【精推】语文教案整理【热选4篇】

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【精推】语文教案整理【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精推】语文教案整理【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案篇【第一篇】教学过程一、联系实践谈话导入。二、初读诗歌,随文识字。1.学生按要求自读课文。要求:标出小节;画出生字词,想方法认会它。2.同位之间互相检查。3.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。三、精读课文,感悟意境1.指名读,其它同学闭目听:在你的脑海里会形成一幅什么样的画面?2.生举手发言(在此尽量让学生多说)3.放映课件,创设情景激趣。4.指导有感情地朗读。5.试着让同学们背下来。6.分角色表演课文。四、指导难字练习书写1.出示要求会写的字,先让同学们在小组内讨论字的书写。2.汇报难写的字,教师指导重点字。3.学生练习书写,同学之间互评。五、实践活动把这首诗有感情地背给家长听。语文教案篇【第二篇】教学目标1.结合图片学会yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节yi、wu、yu。3.掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。教学流程板块一:复习导入目标复习6个单韵母1.“同学们,在美丽的拼音城堡中,住着许多拼音宝宝。在前几节课里,我们已经认识了很多拼音宝宝,看!你们还能认出它们吗?(出示单韵母)2.随机排列加声调的i、u、ü进行开火车读。3.今天呀,我们引入另一个拼音家族——声母。板块二:学习yw目标结合图片,学习yw的读音和书写1.(出示课文插图及yw)在图片中找到躲藏在图片中的yw;2.(1)单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?通过开火车读来巩固。(2)小u的妈妈w,你也能读一读吗?(3)区别发音(yiwu他们的发音有什么不同?)3.学习书写yw。指导学生观察y、w在四线格中所占的位置,教师范写,学生练习。(提示y是先写一根短短的树杈,再写一根长长的树杈;提示w是由两个勾勾两笔完成的)板块三:学习yiwuyu目标通过小故事和游戏,学习yiwuyu的拼读和书写(一)学yi及四声1.故事:有一天,大y出去散步,走到单韵母家,突然听到一阵哭声,原来是小i,它伤心地说:“刚才我去给汉字注音,他们不要我,说我是单韵母i。大y拉起小i的手说:“我是声母y,我们俩在一起,组成整体认读音节yi,它们高高兴兴找汉字宝宝注音去了。2.点击yi指名读集体读3.为了能牢牢记住这个音节,老师编了句顺口溜:大y小i手拉手,组成音节yiyiyi。汉字那么多光yi是不够的,瞧,它带了四顶帽子,你会读吗?(并提示:i有礼貌,加调要摘帽)4.用班级学生的姓名巩固过渡:小u看到可羡慕了,它找来了大w,大w紧紧拉着小u,组成了整体认读音节wu。(二)学习wu及四声1.出示wu2.同桌间读;3.你能想个顺口溜记住它吗?大w小u手拉手,组成音节wuwuwu的四声谁会读?5.通过组词的方法来记住读音。(三)学习yu及四声1.故事:小ü见到小伙伴们都走了,急得哇哇大哭,好心的大y赶紧走过来,拉着小ü的手说:“小ü小ü你别哭,快把眼泪擦干净,紧紧跟我来吧!”小ü可高兴了,忙把眼泪擦掉了。(多媒体演示)大Y说:你组成的这个音节就读你的音。2.谁会读?(抽读开火车读齐读)3.顺口溜:大Y带小ü,擦掉眼泪还读yu4.小组间交流yu的四声读法;5.游戏:看图贴音节(老师这里有四张图:请你给它找朋友)(四)巩固练习1.整体认读音节yiwuyu的四声全部聚在了一起,真热闹呀!2.抽读打乱顺序的四声(齐读开火车读指名读再齐读)3.现在我们到拼音王国的果园里去看看,哪里的苹果成熟了,我们去把它摘下来吧。游戏:摘苹果4.情景中学音节的拼读。大家看,这里的景色真美啊!(示图)你们看到了什么?(根据学生的回答,示音节卡片:wūwōyāyúwā)(五)拼音归类1.出示三座城堡,讲述我们学过的拼音都是住在这些城堡中的,aoeiuü是在一座叫韵母的城堡中,y和w是在一座叫声母的城堡里,而yiwuyu是在这大大的城堡中。2.分组读各个城堡中的拼音。语文教案篇【第三篇】教学过程:一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题,按要求写笔画。(齐读课文)二、学习第1自然段。1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)(第一自然段后置,先学2——7自然段)三、学习课文的第2—5自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩——又白又胖,又白又胖——又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]反思:学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的,但又是比较陌生的。因此,在教学中,对于蚕姑娘睡了四觉,换了四次衣服的过程要细致处理,而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现,来干扰学生的思维了。3、学习第一次换衣服。⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)⑷、指导朗读。反思:第一次睡觉,第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为,之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段,后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。4、学习第二次换衣服。⑴、按上面的方法自学。⑵、交流。5、学习第三、四次换衣。⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?⑶、齐读4、5自然段。6、有感情地朗读2—5自然段。反思:用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习,在此基础上指导朗读,背诵,则事半功倍。三、学习第6段。1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。(1)看课件理解“蚕山”。(2)在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?3、导朗读,重点读好“成了、成了”。四、学习第7段。1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。4、总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。五、总结,练习。1、理清文章的顺序,理解蚕的生长演变过程。2、有感情地朗读课文,试着背诵课文。反思:春蚕每到春天,都会如此地睡觉、换衣,而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》,结尾处,点出“春蚕到死丝方尽”的名句,更为升华了本课的主题。反思:二年级写话训练的难度和进度该如何把握才好?二年级语文的教材上,明确为写话训练的项目屈指可数。可是,二年级学生的写话能力又是非训练不可!那么,在完成手上的正常教学任务的同时,在不增添学生的学习负担的前提下,如何把握二年级写话训练的难度和进度呢?其实,教过低年级的老师都有经验,一般,我们在一年级第二学期就开始渗透写话训练了。二年级,可以控制在一周一次的训练量为宜。当然,不能想到哪里,写到哪里。要根据学生们的兴趣点,要结合教材上的可写内容,也要联系生活实际来安排学生们的写话主题。初级阶段时,学生们能围绕主题写出一段(四五句即可)通顺、连贯、有意思的话就可以了。根据学生们完成的质量和提高的速度,在慢慢提高要求之后,学生们可以写出一段(九十句)或者安排出几个自然段来。在保证了量的基础上,再来教会学生们使用些学过的比喻句、拟人句以及成语之类的,丰富文章的内容,提高写话的质。如此坚持下来,到了三年级,学生们就不会为了写作文而烦恼了。当然,这一切,都需要老师和学生的共同“坚持”语文教案篇【第四篇】教学目标1.认识3个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点、难点1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。2.图文结合,理解课文内容,明白道理。3.识字、写字。4.背诵课文。教具准备图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。(二)图文结合,能正确朗读课文。二、教学重点、难点学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。三、教学过程(一)板书课题,导入新课。8小猫种鱼读题,解题。这是1篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。(二)指导看图一、图二,初读课文。1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)(1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)(2)什么季节撒种?(春季撒种)(3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)(1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)(2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)(3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)(1)这位阿姨是什么人?(农民)(2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)(农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)5.同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)(1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。(2)指名读,齐读。(三)指导看图三、图四,初读课文。1.出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)2.你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)4.农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)5.把两幅图的意思连起来说一说。6.课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。(1)学生自己练读,读准音字,连成句子。(2)指名读,齐读。(四)指导看图五,初读课文。1.出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)2.小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)3.读第3自然段课文。(1)学生自己练习,同桌互相练读。(2)教师指名读。(五)读全文,自己小声读。想一想有什么不明白的问题。第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