摆花样教学设计（精编5篇）

摆花样教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“摆花样教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计摆花样田金枝1《摆花样》教学设计田金枝教学目标：知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。教学重、难点：重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。二、讲授新课：1、学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。2、教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。3、让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。三、布置作业：进一步加深对造型的理解，激发创作潜能让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。四、巡回指导：发现问题予以纠正，并注意安全进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。五、展示作品：教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。六、结课：暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。《摆花样》教学设计82《摆花样》教学设计教学目标：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。教学重难点：重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。课前准备：学生：各种生活中搜集的材料等。教师：图片、各种生活中搜集的材料。教学过程：一、激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。1、一盆花和花坛。2、一个小石子和小石子铺成的小路。3、一片水果和水果拼盘。谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。板书课题：摆花样二、知识新授：（14分钟）教师：1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列。2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列。3、不同物品的排列组合。演示：（1）纽扣、区别针、糖的组合。1/2（2）铅笔、钥匙、钉子的组合。4、组织学生观察自己准备的东西。学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。设计意图明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。三、艺术实践：（2分钟）用现有的材料摆花样。1、合作使用材料，也可以合作完成作品。2、可以多摆几次，选择最好看的。四、巡视辅导：（17分钟）辅导要点：1、维持课堂秩序。2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。设计意图个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。五、激励展示：（3分钟）鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。六、语言评述：评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。设计意图教给学生评价的方法，培养语言表达能力。七、拓展提升：（2分钟）图片欣赏：生活中的花样。2/2摆花样3《摆花样》教学反思在教学此课时，为了让学生更多的开阔思路和有更好的创意，我采取以下方法进行教学：首先，出示视频《中国花样游泳运动员参加奥运会》，组织学生欣赏，提问：“孩子们，看完我们的运动员精彩表演，你有什么想说的？”让学生感受规则的造型美。生答。揭示课题《摆花样》。然后引导孩子们寻找生活中的可以摆的材料。（生活用品、玩具、文具、种子蔬果、叶子等）出示图片。“其实，在我们的生活中，像这样整齐又变化的花样还很多，你们看——”在欣赏生活中的花样的同时激发想象之后进行两个艺术艺践。艺术实践一：1、复习线条（直线、折线、曲线）。2、出示两种不同的材料，说说你觉得哪种材料适宜摆直线，哪种材料适宜摆曲线。3、总结：短小的东西更容易摆出平滑的曲线，长的东西更容易摆出折线或者直线。艺术实践二：1、老师也摆了三组花样，请孩子们当小评委，你喜欢哪一个花样，为什么？总结，并板书：图形有规律、形状有变化、色彩有搭配。“如果孩子们在摆花样的时候能做到这三点，你们一定能摆出精彩的花样！”通过两个艺术实践让孩子们懂得怎样去选择材料、如何摆才更好看，掌握摆花样的一些简单规律。“带着我们学到的这三点，一起来欣赏一下别人的作品吧。”带着学到的规律，欣赏作品，启发思维。这样呢，既可以让学生吸取别人的优点、经验，开拓创作思路，又可以促进学生创新意识的培养和学习积极性，以及其兴趣同时也被大大提高。然后组织学生观察自己准备的东西，说一说你准备怎样摆。学生交流，互相激发思维。教师提要求，孩子用现有的材料摆花样。（1）摆放有规律（2）好看有新意在巡视辅导时候的辅导要点：维持课堂秩序；提示、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。最后激励展示、拓展提升：将孩子的作品马上照成照片，在课堂上展示，自我点评，互相点评、互相观摩，教师点评，点评摆得美观、整齐、有创意的作品。之后，图片欣赏，生活中花样的运用。（舞蹈、生活、烟花、植物、建筑等等）用艺术家们富有智慧的艺术作品进行拓展、升华：生活中的花样还有很多，生活中的美，等着你们去发现和表现！教学相长，兴趣倍增。学生在良好的、积极的、快乐的、渴望的环境下学习新知。学生学习效果非常好，此教学方法适合本年龄段学生学习。《我们身边的痕迹》教学反思第九课《我们身边的痕迹》的学习，大家一起尝试了用树叶进行拓印的创作小艺术家们积极地完成了自己的作品。但中间也不乏问题的出现。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在的孩子们在“发现美”这一方面还比较欠缺，本课的设计不以单纯掌握美术知识、技能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下痕迹的过程中，感受到美就在我们的身边，只要能够善于观察。这节课主要的设计就是让学生感受拓印的美感，尝试拓印技术。对于二年级学生来说，本课有一定的难度。所以在课程设计方面，首先安排学生课前搜索校园内可以拓印的对象，并且准备了可以进行拓印的硬币和树叶。课堂上先引导学生观察硬币表面的图案，摸一摸，它有什么特点，尝试将硬币上的图案“变”到纸上。从而导入课题《我们身边的痕迹》。接下来观察教材中的作品，引导观察、分析，总结出什么是拓印和拓印的方法、步骤。为了让学生更直观的了解拓印技术，教师演示操作步骤，总结拓印的技巧。这个时候同学们的创作热情也被调动了起来，好多同学已经按耐不住要自己尝试一下了。趁热打铁，教师布置作业，安排学生自由创作。完成的作品张贴在黑板上进行小型的展览，学生开展自评和互评的方式，善于发现他人的优点弥补自己的缺点。课后，我又安排学生欣赏几千年前的汉代画像砖、画像石，了解拓本对人们生活的意义和价值，结束本课的学习。二年级这几个班的大部分学生都能独立完成自己的创作，有少量的学生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每个班的学生都有一个通病，那就是千篇1律。我一直在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应及时检验同学们的课前准备情况，增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。《杯子的设计》教学反思《杯子的设计》是二年级的美术课，这一课的教学我主要抓住教学内容与生活联系紧密的这个着眼点，在课前让学生搜集准备各种关于杯子的资料，并精心制作了教学课件。在教学过程中，先从欣赏观察多种杯子入手，激发学生的学习兴趣。通过欣赏各种杯子，让学生对杯子有详细的了解。在学生充分了解杯子后，组织学生讨论杯子设计的问题。本课的重点是让学生了解杯子设计需要考虑的几个方面：合理性、科学性、美观性、功能性。通过有目标地引导每组学生探究一种杯子，观察发现每个杯子设计的独特性和功能的合理性后，学生设计的杯子多种多样，教学效果较好。但是在本节课中，我留给学生自由创作的时间较少，少数学生没有完成作业。这就要求教师在美术课的讲授过程中，一定要反复推敲，把握住重点难点，掌控好课堂节奏。《杯子的设计》这节课的教学，能做到联系学生的个人学习情境，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的教学活动，达到了以下教学效果：1、培养了学生的创新思维和设计思路。新课标理念中提出培养学生创新思维是美术课的一个重要任务，通常这是教学中的一个难点。课堂教学的设计教给了学生打开创新思维大门的方法，引导学生进行观察、分析、联想，有目标地引导每组学生探究一种杯子，让学生在直接触摸实物，观察发现每个杯子设计的独特性和功能的合理性后，真正的认识到任何设计都要符合“以人为本”的设计理念，要从实用功能、美观功能两方面落实设计。然后让孩子们找出自己日常使用的杯子的缺点，提出自己的设想，这样学生也基本了解了设计者的设计思路。2、这节课突出特点是以学生为主体进行小组合作，自主探究学习，转变了学生的学习方式，教师起到适时、有效的指导作用。在课堂教学过程中把小组合作学习、探究、讨论融为一体，在教师创设教学情景后，学生经过自主观察、探究、讨论、分析，逐步形成了系统的美术知识，同时这一过程也是学生由感性认识上升到理性认识的情感体验过程。《好吃的水果》教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我们开展了“好吃的水果”的主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。通过科学活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能区分明显的大小差异，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作能力。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。主题带来的体会：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。《动物乐园》教学反思本节课是要抓住动物的形态特征，用粘、接技法进行创作。参考相关资料，结合自己的理解，采用揉捏粘等技法，临摹或创作泥塑动物形象。培养学生热爱生活，关注艺术，增强审美能力、创造能力、探究能力。在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。但是在教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探究设计的不够，没有体现出来，创