中班段蒙氏教学工作总结范文【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“中班段蒙氏教学工作总结范文【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!蒙氏中班下学期工作总结【第一篇】蒙氏中班下学期工作总结时光飞逝,岁月如流.回首即将结束的这个学期,有辛勤的汗水,也不乏工作的欢乐。在同事们的大力支持与配合下,本学期我的工作得以圆满完成.在此,我将自己的工作总结如下:政治思想方面:本人思想端正,认真贯切党的教育方针,对工作有奉献精神、热爱幼儿,作风正派品德良好,为人师表,尽忠职守,关心每一位幼儿,对幼儿有一颗热诚的爱心。坚持拥护中国共产党的领导,坚持党的基本原则,关心国家大事,认真参加政治学习,写好心得体会,了解党中央贯彻的一些思想。平时关心时事,坚持读报教育指导纲要》等关于课改的书籍资料,提高对课改的理论知识了解与实践中的应用水平。我认真学习新纲要,用其崭新的教育理论指导自己的工作,不断地完善、充实自己,开拓创新、与时俱进。教育教学方面:本学期我们中班有20名幼儿.我们创设一个温馨和谐的环境,帮助幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细节入手,建立起一系列良好的常规,以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识,提高自我服务能力,形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学,针对蒙氏教学个人工作总结【第二篇】蒙氏教学个人工作总结时间过得真快,转眼一个学期的教学工作已经接近尾声,在这个学期里,在领导的关心和帮助下,通过本班老师和全班幼儿的共同努力,在各方面都有了一定程度的进步和提高。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作总结如下:思想政治方面随着改革形势的不断深入,我的心里对当前形势有了全新的认识,平时我积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力做到求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作,以一个蒙氏教师的标准来严格要求自己,遵守幼儿园的各项规章制度,积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。业务方面这学期初,由于各方面的原因,领导决定将新入园的孩子分为两个新班,由于领导对我的信任,决定由我来担任主班老师和冯丽一起承担起教学任务。领导的信任给了我很大的信心和动力,以百分百的热诚投入到工作中。没有经验,就积极和老班的老师请教、学习。针对班中都是新入园的孩子,各方面常规都需要培养,我在3、4、5月份几乎天天都在幼儿园中,既做孩子的妈妈,又做孩子的老师,通过我们的共同努力,使班上的孩子很快适应了幼儿园的生活,形成了较好的常规,较快的投入到蒙氏工作中。一段时间的教学后,让我发现,自己的知识其实是非常贫乏的,这就需要自己不断的去充实,不断地去学习,所以一方面我会向本园的一些有经验、有好想法的老师去取经,另一方面,我积极利用晚上的时间,通过上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关知识,参阅蒙氏的有关书籍,使自己增长了不少知识和经验。我在担任白云班的班长,虽然感觉自己的能力有限,但是在工作时,我还是坚持做到,凡事都要比班上的其他老师先想到,做任何事情都冲到最前面,争取给班上的其他成员起到带头作用,通过我们的共同努力,班上的一切工作都走上了轨道,我们几位老师也合作的非常默契和愉快。教学方面保育方面(1)、午睡:现在大部分的孩子能够很快的入睡,个别的小朋友需要老师在旁边陪同,过一会也能睡着,像我们班的马震元、刘子清小朋友,以前睡觉在旁边哄一个小时也睡不着,现在再也不需要老师的陪同了。这说明这些小一点的孩子正在逐渐适应幼儿园的生活。孩子们在入睡前都能有意识的将自己的衣服叠好,放在床头或脚旁边,只有脱不下来或纽扣在身后的,才需要老师帮忙,有的孩子甚至去找同伴帮助,在起床时,都会自己将被子、褥子叠好,橱子矮的幼儿自己放,橱子高的幼儿会使用礼貌用语请求老师帮忙放,收拾快的孩子,还能将垫子折叠好,几个合作放到墙边,并且帮助老师照顾和帮助弟弟妹妹们,而这些小孩子们,得到了哥哥姐姐的帮助,还会主动谢谢哥哥姐姐们,班上的张纹硕、顾思忆、陈小琪等几个小朋友,他们每天都是在收拾好自己被褥之后,去帮助别小朋友。(2)、吃饭:现在每次到了吃饭的时候,小朋友会自觉地排队拿餐巾,过来盛饭,如果在排队的过程中,哪个小朋友插队了,后面的小朋友就会让他站出来,后面去排队。刚开始入学时,小朋友每次吃饭都弄得地上、桌上很脏,现在已经有了很大的进步,幼儿进餐时心情愉快。在工作中注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。(3)、喝水:现在孩子们都养成了很好的饮水习惯,知道排好队拿自己的杯子接水喝,知道先接凉的,再接热的,而且每次都能喝上满满一杯,以前一些很不喜欢喝水的小朋友,现在也能主动接水喝了。(4)、消毒:每天消毒三次,饭前洗手,使用香皂,早晨来园,我们会开窗通风,中午孩子们起床后,去上特色课,我们会进行开窗通风,我们还随时保持地面的卫生,及时清理。教学方面在开学前半个月左右,我们25个孩子是分批入园,这样老师能够培养幼儿良好的常规。一个半月以后,我们班就进入了正常的蒙氏工作了。孩子们基本上都能坚持做2个小时的蒙氏工作,有的孩子在结束时还恋恋不舍的说:“老师我还能在工作一会吗?”这说明孩子工作的积极性和坚持性都比刚入园时提高了。在教学中,我会坚持我的原则,不能做的就是不能做,我们一直坚持采用提出规则、不断提醒的方法帮助孩子逐步形成常规。我们不断地要求孩子,有时会对提醒几次无效的孩子一点小小的惩罚,请他坐到一边的小椅子上,现在孩子们基本上都能主动遵守工作中的规则,就算有违犯规则的小朋友,他身边的小朋友也会主动提醒他:“请你小声说话,你打扰我的工作了”、“你这样做不对,请你把工作材料收起来”,通过孩子的这些话不难看出,通过我们的共同努力,孩子们已经形成了良好的常规。在教学中我遵守蒙氏教育的理念,处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。针对每个孩子制订不同的计划。例如:刘子清,这个小朋友比较聪明,喜欢学习,专注力、注意力比较集中,特别是识字量大,但相对来说他的自理能力、动手能力弱。针对他,每次在制定工作时,他的数学、感官部分是和大孩子一样,而日常则是和小孩子一样。虽然在教工作时老是有些麻烦,但这也充分体现出了蒙氏教育的特点。因材施教,因人施教。在教学中,我还注重培养幼儿独立解决问题的能力。因为现在都是独生子女,父母照顾得太周到,孩子得不到锻炼,遇到一点小问题只会哭。在教学时,我不是第一时间出来但解决问题的“救火队员”,而是鼓励幼儿自己想办法,自己解决。另外,利用中午午休的时间,我和实习老师会一起制作各个领域的延伸教具,利用制作教具的时间,我们会一起讨论如何能够更好地进行教学工作总结经验,以及讨论如何帮助班上出现问题的小朋友更好的改进。认真写好每月总结,以提高自身能力与写作能力。如在6月份,我们发现作业纸的利用率不是太高,总结了一下,是没有专门放作业纸的区域,幼儿拿取不方便,所以我和徐园长及时调整的班里格工作区的摆放位置,设置了专门的作业区。小朋友作纸上作业的兴趣大大提高。做好家长工作,进行家园沟通做好家长工作是我们工作中不可缺少,在刚开学合并新班时,家长对老师存在着一定的疑虑,需要老师及时与家长的沟通,而此时我家里却出现了情况,我的婆婆因病去世。为了不影响班中的正常教学工作,为了让家长信任我们班,相信老师能把他们的孩子带好,我忍痛没有回去向离世的母亲告别,而是以百分百的热诚投入到工作中。使我们班平稳、顺利地开展班级工作,得到了家长的认可。在6月份,冯丽老师不小心脚骨骨折,班上的工作我一人承担起来,首先我向家长做了家长做了解释,请家长理解我们。在6月中旬,我得了急性气管炎,说不出话来,可是由于班内人员紧张,我仍然带病坚持工作,得到了家长的好评。其次,也是最重要的一个环节,我充分利用早晨接孩子、下午送孩子的时间及时和家长交流孩子的表现情况,利用周末进行家访,把孩子的表现详细的反馈给家长使家长觉得即使班里也及时了解孩子在家中的表现,并且针对孩子出现的一些问题,和家长共同讨论出整改的措施,收到了良好的效果。问题及不足一份耕耘,一份收获,紧张而又忙碌,愉快而又充实一学期即将结束,在这个学期中,我们虽然有了一点小小的经验和进步,但是仍存在许多不足之处:我们在教学方法上还没有好的创新和改进。制作的延伸教具太少。下一步的打算在新的学年中,我们会把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去,不仅仅局限于教具的操作学习中,要充分挖掘其中的精髓。大胆创新,多设计一些延伸教具,不仅仅是模仿别人。蒙氏三段式教学【第三篇】三段式教学第一阶段:教师在桌子或地板上出示一个物体(数棒)。教师介绍物体给出名字:“这是1”“这是2,1、2”“这是3,1、2、3”教师改变物体的位子,把它们混在一起,随机拿起一个,说:“请跟我说”,并在出示物体时说出它的名字,学生重复该名字。第二阶段:教师改变物体的位置并问:“请把2给我”。“1在那里?”“请把3给我”。学生把被指出名字的物体拿给教师。第三阶段:再改变物体的位置,教师随机拿起一个并问:“这是什么?”学生说出物体的名字。蒙氏数学教学工作总结【第四篇】---理解5以内数的实际意义,增强小朋友对数字的敏感性;喜欢参与集体游戏和分组游戏。首先让小朋友完成一个走线的活动,目的是让幼儿静心,对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。其次在集体和个人活动中,我们老师和孩子一起来探索,充分发挥孩子的主动性,让他们自己操作,在操作中观察每个孩子每个发展特点,做到注重个别差异,并且控制住时间。在自由操作学具的过程中,因为桌面小,而学具多,所以我们采用每个小朋友一个鞋盖,让他们在鞋盖内操作学具,整洁又不易混乱,每个幼儿都能很好的进行操作。最后通过书面的练习,更加深了幼儿对于所学内容的巩固,利于获得经验。蒙氏数学《操作2---范课第二阶段:集体评课及蒙氏数学课程培训第三阶段:中小班数学老师蒙数听评课。在第一阶段,优秀老师蒙氏示范课上,分别安排了赵老师的感知数位,杨老师的数量结合,王老师的平行四边形。从三个示范课上看,老教师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程理念掌握的比较到位,都能从引导幼儿观察,操作,比较等方法入手,让幼儿感知,体验,从而发展数学思维。各班的常规很好,幼儿的操作能力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨,课程各环节衔接紧密,过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用,尤其是几个今年初次带蒙数课的老师,和从大班调到小班的老师,他们感到蒙数对他们是一个很4---一些典型课程应注意的问题等几方面进行了学习(有具体文稿和课件,这里不再详述)。学习完毕,对老师进行了要求,并安排了下一阶段旳中小班蒙数听评课。其中,小一班李瑞,小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师,能够把活动流程模仿下来,但顾不上孩子,只管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添上1个就是2个,用数字宝宝2来表示。”;曹宁把重点突出了出来,但语言不精练,操作时落入了指令性操作的误区,不能给幼儿以思考的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”,能利用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好,但幼儿对角的感知方面做得不太到位,而且也出现了“保姆式操作”,不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘6---了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式,充分分析了这种模式的利弊,并给各班做出了要求,让各班把这种模式在晨读,坐车幼儿走了以后这段时间抓起来。另外,我们在两个学前班进行了一次模拟小考试,目的是发现我们在幼小衔接文化课教学这方面存在的问题。考试题目比较简单但面比较宽,因为是第一次考试,要求也比较松。考完之后,我及时组织老师进行了“幼小衔接教研”,总结出了以下几点:1)拼音方面学二班没有问题,学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题;2)数学方面还需要把学习面放宽,加强幼儿对各种题型的练习;教学过程中老师的语言要进一步规范;3)要进一步提高幼儿的书写速度,答卷技巧。8---一、在本人思想上:我,学前教育专业毕业、已经在带班的的