音乐教案样例百度(精编4篇)

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音乐教案样例百度(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“音乐教案样例百度(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!版权证明说明百度音乐开放平台1版权证明说明亲爱的合作伙伴,版权证明是百度音乐认证您资质的补充材料之一,如提供完备可加快您的资质认证。详细说明如下:1、公司授权所需资质:必选附件A:营业执照副本(需经过今年年检)B:组织机代码证(需经过今年年检)C:承诺书D:法人身份证(正反面)E:版权证明(二选一提供)ü公开发表物(二选一提供):a)公开出版的书:包括曲作者和词作者的署名歌曲书。b)有署名的正版录音录像制品的封皮(正反面,有ISBN编码)。ü音著协的著作权登记证书F:继受权利人(通过合同等方式获得权利):授权其使用并可转授权的合同,如果合同授权人是中国大陆地区以外(比如台湾、香港或外国),上述合同还需公证。a)授权其使用并可转授权的合同b)经公证的台湾、香港或外国等的上述授权合同可选附件A:税务登记证2、个人授权所需资质:必选附件A:身份证(正反面)B:承诺书C:版权证明(二选一提供)ü公开发表物(二选一提供):a)公开出版的书:包括曲作者和词作者的署名歌曲书。b)有署名的正版录音录像制品的封皮(正反面,有ISBN编码)。ü音著协的著作权登记证书D:录音制作版权证明百度文库参赛教案2PEP小学英语三年级(上册)《Unit4Weloveanimals》教学设计作者单位:广西贺州地区钟山县公安镇中心小学邮编:542612姓名:韦翠芹联系电话:13768242742(一)教案背景:学校:广西贺州地区钟山县公安镇中心小学执教教师:韦翠芹备课组:校英语教研组(二)教学课题:人教版PEP三年级(上册)Unit4Weloveanimals(三)教材分析:三年级教材的特点是内容丰富,情景性强,语言知识点多,它们都是对学生原有知识上的扩展。所以在教学时要注意联系学生原有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,相互联系,温故知新。这样才有利于学生的理解、记忆。(四)教学内容及目标:学习并掌握动物单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck,能模仿各种动物的动作并准确拼读单。教学重点:听懂、会说并能准确拼读Let’slearn部分的词汇,复习有关问候的句子及会话。教学难点:Let’sdo部分的动作理解和词汇搭配。(五)教学方法:本单元教学以讲故事的形式导入新的话题,以带领学生去动物园游玩为故事的主线。教师可以用讲故事的方法导入本课话题。第四单元的故事线是Weloveanimals。教师可以请学生翻开主情景图,说:“今天Mswei要带大家到动物园里去认识小动物,大家想知道动物园里都有哪些小动物吗?Let’sgotothezoo!Let'smeetournewfriends!”学生听到小动物就会很兴奋,好奇心驱使他们想要去学习。教师接着介绍,通过互联网搜索的精美课件和主情景动画的视觉,听觉刺激引导学生和小动物们一起进入故事情节,拥有身临其境般的视听盛宴,让他们更投入的融入到本单元的学习中去。本单元的教学重点是讲授并要求学生掌握的是A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的内容,也就是各单元的生词和主要句型;其他用来巩固、复习或者扩展目标语言,目的在于利用不同感官接触语言,加强学生在不同情景中操练语言的能力。(六)教具准备:1、本单元内容的互联网搜索课件、动画及教学VCD2、几种动物的面具monkey、panda、rabbit、dog、cat、、Let’sdo部分的课件。4、动物园的挂图、动物玩具、单词卡、磁铁、奖励贴纸(七)教学过程:1、热身活动(Warm-up)(给出一条带领学生去动物园游玩的主线)(1)师生问候:T:Hello,boysandtomeetyou!Ss:Hello,MsWei,Nicetomeetyou,too!(2)教师播放英文歌曲(互联网搜索课件)“OldMacDonaldhadafarm”,师生共同边演唱边拍手打节拍。(3)Followingme:把动物园的挂图贴在黑板上:让学生在动作中领悟单词意思,同学们将跟老师一起去动物园游玩。Actlikeacat,“mao、mao、mao”;Actlikeaduck,“ga、ga、ga”;Actlikeapanda,“men、men、men”;Actlikeadog,“wang、wang、wang”;Actlikearabbit,“ben、ben、ben”;Actlikeamonkey,“jee、jee、jee”;边读单词,边模仿动物的动作和发音,激发学生的热情和兴趣。T:Welldone!Let’sgotothezoo!2、呈现新课(Presentation)(1)教师播放教学录音,展示Let’slearn部分的内容,并让学生了解故事的大概含义。T:Look!Here’sthezoo!Whatanimals?Canyougue?教师出示教学课件,一个动物乐队在动物园里演奏。(把学生分成两大组,在黑板上显示,及时进行教学评价)评价板书设计:Group1Group2TPR呈现monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck六个单词,出示单词卡并领读。比一比哪一组的学生读得最好,给予贴纸奖励,并给本组加上一个星。(2)游戏:教师拿出准备好的以上几种动物的面具。告诉学生游戏的名字叫:“做做猜猜”,方法是:让学生戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,让其他的同学猜猜是那种动物。给答对的组加分。Ss1:“mao、mao、mao”(Actlikeacat);模仿小猫的叫声和动作,让其他同学猜猜看。Group1:It’sacat!给猜对的组加分,依次进行其他动物单词的游戏。继续以上游戏,方法有所不同:教师说单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck.让学生根据单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。直到学生基本掌握单词的拼读与含义。3、趣味操练(Practise)(1)教师播放课件,并向学生提问,检查学生对课文的了解情况。如:Howmanyanimalsinthezoo?Whoarethey?让学生按动物排列的队形依次读出动物单词。(动物乐队演奏)Monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit(2)做动作,说单词:再让学生模仿动物的动作和发音,操练Let’sdo部分的动作和内容,直到学生掌握好动物词汇。(3)小组竞赛(Hideandfind)将动物玩具藏在教室的各个角落,让每组选一个学生来找,其他同学大声或小声的说单词提示他们,直到找到玩具。给表现出色的小组奖励。(4)拓展游戏:看谁贴得快先把本课所学的动物单词卡依次贴在黑板下方,再每一组选派一名选手上到黑板两侧,其他同学快速读出教师指向的单词卡,然后让这两个同学快速抢揭单词卡并贴在自己的小组下方。最后看那个小组获胜。4、课堂练习(Practice)听录音并完成《英语作业》本部分习题。5、扩展性活动(Add-activities)课外让学生在书中任意找一找自己喜欢的动物,并画出漂亮的图画,配上英语单词,并用所学过的单词描述给伙伴们听。内容可以与本节课有相似,也可不相同。此活动可以让学生自由想象,充分发挥学生的自主性和主动性。板书设计:Unit4Weloveanimals(动物乐队演奏)排队顺序Monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit(八)教学反思:教学效果分析:通过呈现去“动物园”游玩来导出教学内容,在教学活动环节中,通过模仿动物的动作中让学生学习词汇,有事半功倍的效果,这是学生喜爱的一个环节。在教学实践中,我发现根据学生兴趣特点进行教学设计,能有效的实现教学目标。存在的问题:本课要求学生学习并掌握动物单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck,能模仿各种动物的动作并准确拼读单词。在教学设计中,我采用了多种教学方法相结合的方式:通过唱英文歌曲、小游戏及TPR活动来实现教学要求,在备课环节,我充分把学生、教师、教材特点、情境以及课件设计等多方面去考虑,并及时,适时的进行教学评价。在教学设计中,我采用了多种教学方法相结合的方式:通过唱英文歌曲、小游戏及TPR活动来实现教学要求,在游戏:教师拿出准备好的以上几种动物的面具。告诉学生游戏的名字叫:“做做猜猜”,方法是:让学生戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,让其他的同学猜猜是那种动物。给答对的组加分。通过游戏的来学习新知,学生很乐于参与,并在“做中学,学中乐”,使教学成效事半功倍。在教学过程中,实际运用与原来的设计往往存在一些差异,这要求教师随时根据教材要求适当进行调整。在本课教学中,由于时间有限,小组竞赛活动进行得不是很顺利。有的学生没有根据要求完成。这是不足的地方。我也发现:在教学设计中,只有充分的了解学生的需求,学习方式,合理安排设计好教学,才能不断的提高课的质量,让学生喜欢听,听了有收获。本课互联网搜索资源的应用与分析:我在教学实践中,能根据教学设计,有效的运用好互联网搜索的各种资源,尽可能的整合课件,按需运用。使互联网资源有效运用于英语课堂,并为教学服务。在教学中使用了本单元内容的互联网搜索课件、动画及教学VCD。把资源融入游戏、动作、竞赛中,并及时评价。在教学过程中,我始终保持教态自然,语言亲切,与学生互动交流,宽松愉快的氛围。做到教学设计合理,教学重难点突出。课堂气氛好,就能引导学生参与游戏与竞赛。其中模仿小动物的TPR教学,是教学中的亮点,非常成功。我能按课堂实际操作情况及时调整教学策略,尽量让大多数学生参与课堂。达到理想,有效的教学效果。百度冀教版音乐教案(小编推荐)3小学四年级音乐上册教案第一单元师生情《每当我走过老师窗前》教学设计教学目标:1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、进行简单编创,培养学生[此文转于斐斐课件园]的创造意识。教学重点:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情境导入1、播放音乐《我爱米兰》,设问:歌曲讲了什么内容,你还知道哪些歌颂老师的歌?2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》二、寓教于乐1、放录音,学生初步聆听感受歌曲情绪。2、教师范唱。3、领唱歌曲。提出问题:刚才在同学们演唱歌曲时,老师看到了你们的脸上充满了爱意,那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢?4、随音乐伴奏伴奏,学生富有情感的演唱。师:同学们说的真好,老师听了都很感动,刚才你们演唱的时候,情不自禁的想到老师对你们的关爱,想到了老师是那么辛苦,眼神里都充满了感激之情,现在就让我们带着这种对老师的感激之情,再来深情地演唱一遍。(请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱)三、创造表现1学生分角色即兴表演,交流情感。请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境,边唱边表演。刚才几位同学表演的时候,老师看到很多同学都跃跃欲试,那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。(全体再表演一遍)2、提出问题:老师加入你们中间和你们一起表演,感到非常的激动,我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。1、学生分小组,自由选择表现形式。(1)你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗?(2)请给我们敬爱的老师画一张画吧。(3)请你给老师写一封信吧。(4)请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗,好吗?(5)我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演,好吗?2、分组讨论,进行编创四、完美结课四、小结:同学们表演的真是好极了,老师看了非常激动,让我代表所有任课教师,感谢同学们的厚意,感谢同学们的理解。现在我提意让我们带着这份深深的爱,为今天所有听课的老师献上这首深情的歌,让我们为老师送去美好的祝福吧!(请几位同学每人说一句祝福的话)同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》。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