关于小学语文教学工作计划4篇

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关于小学语文教学工作计划4篇【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学语文教学工作计划4篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!教学工作计划小学语文推荐度:小学语文教学工作计划推荐度:小学语文教学故事推荐度:小学语文教学反思推荐度:小学语文教学总结推荐度:相关推荐小学语文教学工作计划篇1一、学情分析我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧,有了初步的自主学习本事。可是学生的习作基础还处于朦胧状态,所以本学期要注重学生的生活观察本事和加强说普通话的本事。提高学生的阅读本事。为此我们要改善自身的教学方法,从学生的实际情景开始,进一步培养学生主动学习的本事,使每个学生在自身的基础上都有必须的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上,继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,可是,识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块,能够把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体。其中,除“汉字家园”外,共有28篇课文,8次表达训练,2次综合学习活动,以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求认识255个生字,会写258个字;培养阅读本事和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达,培养写作兴趣,提高表达本事;继续培养学生认识事物,运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,构成本事。四、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自我的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,进取开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学,整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和进取的人生态度,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新本事的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。五、教材重点难点本学期注重随文识字,重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。六、教学任务、达标情景本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块,依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。小学语文教学工作计划篇2语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科,他致力于学生素养的形成和发展,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。它的多重功能与奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。为了加强教学管理,大面积提高教学质量,使小学语文教学更加科学化、规范化,特制定本建议。一、认真备课。1、每学期教学计划必须在期初制订好。订计划前认真学习课程标准,特别要明确所教年级的阶段目标,要熟悉全册教材,了解上下衔接年级的教材。确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源。确定习作计划,口语交际活动,准备开展的综合性学习活动及研究型作业等。应适当超前备课,春季开学前备好一周课,秋季开学前备好两周课。2、所有教学活动都要有明确的教学目标。教学目标应多元化,要依据课程标准各阶段目标的要求、教材和学生情况确定知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面的目标。教学目标要恰当、清晰。3、备课要以学生的“学”为出发点,全面了解学生原有的生活经验,知识基础,学习兴趣等。精心设计教学过程,设计好学生的学习活动,安排好听、说、读、写等各项语文实践活动,活动应倡简、务实、富有情趣。4、备课可以按单元进行,要把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中,充分发挥单元内每篇课文、练习、口语交际、习作等的整合作用,并根据需要重组教材。5、备课前要认真研读教材,正确把握教材的内涵。要了解每篇课文的特点,准确地把握教材蕴含的思想感情。要把教材作为学生学习的载体,为学生学习提供更丰富的课外学习资源。要合理使用现代教学手段创设有效情景,激发学生的学习兴趣。6、认真写教案。练习课、口语交际课、习作课、复习课等都应有切实可行的教案。上课前要进一步熟悉教案,并根据实际情况加以必要的修改。工作五年以内的青年教师要分课时备详案。备课必须有以下内容:教学目标、重点难点、课时安排、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计。7、上课前必须认真做好各项准备工作,准备好电教设备或其他教具及学生使用的作业本等,并检查学生的准备工作,保证学生的学习活动能顺利进行。二、认真上好每一堂课。1、教师应准时进入教室,上课时要精神饱满,积极投入。教态自然,要用普通话教学,语言力求文明规范,明白生动。书写要正确、清楚、工整。教学民主,尊重学生,充分调动每一个学生的学习积极性,热情耐心,循循善诱。2、整合优化三维教学目标,并努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清晰,要合理安排师生活动,做到层次清楚,组块合理,力求教学过程的自然流畅。3、真正转变学生的学习方式。认真组织调控学生的自主学习,鼓励学生质疑问难,敢于发表自己的见解,并引导学生自己去发现问题,分析问题,解决问题。帮助学生将各种学习资源结合自己原有的知识经验进行综合、整理、运用,并从中有所发现,有所创造。合理组织小组合作学习,培养学生团结协作的能力。注意学生的差异,让每一个学生都得到不同的发展。4、根据教材特点和学生的实际,精心设计学习活动,加强听、说、读、写等语文实践活动,特别要重视朗读能力及语言文字表达能力的提高,真正让学生感悟、内化、积累。学习活动要形式多样,生动活泼,讲究实效。要给学生充足的时间和空间。5、充分发挥情感教育功能。根据教材特点,为学生提供各种有关的学习资源,并恰当运用多媒体等课件创设有利于学习的情境。教师要热情地表扬、激励,进行恰当的评价,使课堂教学始终保持良好的氛围。语文教学应努力体现工具性和人文性的统一,促进学生情感、态度、价值观等各方面素质的发展。6、处理好预设与生成的关系。教学中不能拘泥于课前预设,应努力营造民主、宽松的氛围,鼓励学生积极思考,机敏地捕捉有效动态生成资源,加以开发利用。7、注意良好行为习惯的培养。应严格要求学生做到:字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实地做,习作要认认真真地完成,作业应尽量在课堂内进行,要讲究实效,有一定思维量。不布置机械重复和大量抄写的作业。家庭作业量必须按照规定严格控制。8、教师不得随便调课,不得随便离堂,不得坐着上课,上课期间,不得接打手机。三、认真批改作业。总的目的`要求:精心设计练习,注意训练形式,面对全体学生,扎实抓住双基,批改及时认真,做好必要摘记,重视错题订正,做到全校全批,坚持严格训练,提高作业质量。1、作业要精心设计,注意形式多样。对教本上的习题及练习测验的题目,教师要自己先做一遍,使自己心中有数,有的放矢。2、根据各年级学生的年龄特征,每次作业量不宜过多,并应注意面向全体,难易适宜,不要为了扩宽知识而无限加深。回家作业应比课堂作业的难度稍低,使差生在没有教师辅导的情况下也有充分的信心独立完成;对较优的学生可因人而异,适当布置尝试题,但不强调集体完成。3、回家作业除书面作业外,还可布置学生自学、预习、观察、操作、实验。但必须给以具体指导,使学生明确要求逐步养成学生良好的自学习惯。4、批改作业要认真、细心;不批错、不漏改。书写要工整,批改要及时,教学作业必须当天批好,当天订正;语文和作文应在下次授课前批好,除日记,周记外的所有作业全收全批。要求学生能认真阅读教师批改的意见,从而提高学生作业质量。5、作业批改要有作业情况摘记,要及时批评,鼓励有创新的学生,分析产生错误的原因。要经常面批,尤其是对差生通过面批,给予补差(全班学生,要求教师每学期做到面批1—2次)。6、每天回家作业量:一年级原则上不留笔头作业,要求在校完成。二年级不超过20分钟,中年级40分钟,高年级一小时。对不认真完成作业的学生,应通过叫教育后责令重做。但不准以罚做大量作业作为惩罚学生的手段。7、必须定期搞好优秀作业展览。班级开辟“优秀作业栏,做到经常、持久;学校每学期举办一到二次展览,来激发师生教与学的积极性。四、认真课外辅导。总的目的要求:经常排队摸底,掌握学生实际,辅导有的放矢,要从最差抓起,坚持教书育人,提高差生勇气,重视家访工作,密切校群联系,引导循循善诱,补差一抓到底。1、每次接受新的班级时,应通过原任课老师的介绍,与学生接触交流,了解学生掌握知识的基本情况。2、每单元(或章)教学结束,通过复习及单元练习,使学生牢固面系统地掌握知识,并对学生掌握知识的情况进行分析排队,分别根据情况,列出名单。对共性的缺陷进行集体辅导,对差生要多做个别辅导。3、通过排队,订出计划,抓好全班学生数中的后进生,尤其要从最后一名抓起,分期分批使这些后进学生赶上一般,甚至达上优秀。4、对差生要一视同仁,要发现他们身上的闪光点。多表扬,多鼓励,要晓之以理,动之以情,授之以法。经常激发他们学习的信心,不能歧视和嫌弃他们,更不能挖苦和讥讽他们。5、要针对差生的实际情况采用不同的补差方法:(1)对因病、因事短期缺课的学生,要及时补缺,可由老师亲自动手,也可发动同学帮助补课。(2)对基础差的学生,要根据缺什么补什么的原则,在课堂上引导他们多想多讲,作业时多给指导、面批,帮助他们找出错误原因,鼓励他们树立信心,克服困难。(3)对学习态度不端正的差生,要进行原因分析,针对实际,加强思想教育,帮助他们端正学习态度,同时指导他们改进学习方法,并应重视与家长的联系,争取密切配合。(4)补差工作必须有的放矢,讲究实效,不搞“大轰隆”。6、对个别辅导一次时间不要太长,不搞惩罚式的辅导,把学生搁在一边,不教不问。不准在放午学时留学生补作业,用饥饿作为惩罚。如特殊情况非留不可,也必须在问题解决学生离校后教师放得进餐。放晚学时不能把学生留在学校而教师擅自先离校。7、要允许学生有反复,忘了再补,再忘再补,耐心细致,不厌其烦,直至学生牢固掌握为止。小学语文教学工作计划篇3一、教材分析:全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作

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