北师版三语下教学工作总结范文【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“北师版三语下教学工作总结范文【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!北师版小学三年级数学上册教学工作总结【第一篇】三年级下册数学教学总结三(1)班田晓春本学期三年级数学教学以学生为主体,以课程标准为准绳,积极研究学生,探索新的教学方法。从学生的实际出发,以教材为本,结合学生的生活。不仅让学生学习到本册的数学知识,而且让学生把这些知识应用到生活之中。使学生在实践中升华,让我本学期教学工作事半功倍。现就本学期的工作总结如下:一、以教材为依据,以学生为主体本学期在教学中,我首先吃透教材,在再了解学生知识结构的基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素质,由浅入深,循序渐进。尽可能考虑学生吃透吃饱。不分灶,不歧视。在教学过程中,本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。在教学时,学生的每一个问题都是我的反思问题。从不简单地敷衍了事,让学生既敢问,又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。当得到老师认可,得到满足后自然觉得成功的快乐。因此,在教学过程中,重视学生,了解学生是非常重要的。二、从一般到特殊,坚持循序渐进教学是一个较复杂的过程,花全小绣腿,点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此,我着重循循善诱,从学生的生活出发,用他们身边的、知道的、简单的到抽象,自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如:在教学有余数除法75÷6,我让学生用小棒去分一分,不一会学生提出了问题,老师,还剩三个怎么办?我有引导道:请同学们自己想办法处理呀。沉默片刻,有学生说:干脆把多余的三根小棒存放在这儿,等以后有了再分„„。我接着问你们为什么把剩下的不分?这时学生一致回答:剩下的不够六分„„这样一来,关于有余数的除法问题学生很快解决了。这时老师进一步启发学生加以总结出:在除法中,余数一定要比除数小的规律。在教学前,只有不断反思,认真预设,在教学过程中即刻反思,启发引导,借以达到预期的教学效果。三、搞好一视同仁,促进均衡发展常言道:一花开放不为春,万紫千红春满园。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。由于现代家教方式的不均衡,因而给教师教学工作同时带来许多困惑。为真正让自己的学生学得好、学得扎实,这就要求教师重视个性,促进均衡发展。本学期在教学中我从学生的实际出发,对那些学生学习缺乏激情,我首先了解其现有状况,必要的进行家访。通过调查,再进行反思预设:特别是对那些“差”生多鼓励,教学时尽可能的创造机会,让他们展示。让他们尝到成功的喜悦,让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在哪学习中不的增强。这样,我的数学教学得到了事半功倍的效果。通过一段时间的学习,全班教学质量有了长足的进步。四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。五、本学期在课堂加强学生口算的训练。坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题,重点做到讲算理讲计算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣,使我班孩子的计算能力有了很大的提高。六、积极参加教研活动,不断提高业务水平。在教研活动中,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。七、积极反思,做反思型教师。在教学过程中,我努力做到边教边学、且思且行,积极反思自己课堂教学过程和教学效果,不断更新教学观念,丰富教学内容,及时地查找不足,总结成功的经验,从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。八、教学成绩。这次考试题比我们复习的题型简单,学生十分大多是粗心,不会自己检查,在以后平时学习过程中,还是要坚持每天口算练习,注重计算的准确性,提高准确率。本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果,是我重视学生个性发展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果。当然,还有许多问题亟待解决:如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。因此,教师一定要不断自新,不断总结,才能把自己的教学工作做得更好。北师版三年级下册轴对称图形教学设计【第二篇】北师大版三年级下册《轴对称图形》教学设计福建省顺昌县仁寿中心小学谢长明课题:轴对称图形教学内容:教材第23页内容及第24页“练一练”题。对称图形。教学目标:知识目标:通过观察和操作活动,让学生初步认识轴对称图形;技能目标:使学生会直观判断轴对称图形,并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。情感目标:1、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。2、渗透图形美的教育,培养学生热爱祖国的爱国主义情感。教学重点理解对称图形的特征,会直观判断轴对称图形,并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。教学难点判断对称图形,找出对称轴。教学准备1.教具:投影片、图片、剪刀、彩纸。2.学具:蝴蝶、爱心、A等几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学过程一、提问导入出示一些对称图形,引导学生观察:你们看这些图形好看吗?观察这些图形有什么共同的特点?你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗?从哪儿可以分为左边和右边?请同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同?还有别的办法吗?用手中蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。(对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。)你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合?可以讨论,看一看其他同学是怎么剪的。(把纸对折起来,再剪。)二、学习新课1.对称图形的认识。以剪出的图形为例,贴在黑板上。问:你们剪出的这些图形都有什么特点?师:像这样的图形就是对称图形。(板书课题)折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)。问:现在谁能准确说出什么是对称图形?什么是对称轴。2.通过折一折,让学生动手实践,从而验证轴对称图形的特点是两边完全重合。3、认一认,说一说。让学生认识对称轴,并说一说怎么找出对称轴的。4、折几个对称图形,进一步体会对称轴的位置。三、巩固练习(一)反馈练习:1、电脑出示第24页“练一练”1、2题:判断下面的图形是不是对称图形?为什么?指出对称轴。生:雪花、蜻蜓、**等是对称图形。音符不是对称图形,无论怎样折,两侧都不能完全重合,因此它就没有对称轴。2、拿出自己课前准备的图形,折一折,看一看哪些是对称图形?请画出它们的对称轴。投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并数一数一共有几条对称轴?生边回答老师边填在投影片上,试用小棒摆出对称轴。(二)拓展练习:同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道吗?在这些字母中有许多也是对称的,不信你找找看。1、你的学号是多少?这个数字是对称的吗?2、你的名字中的哪个汉字是对称的?3、你名字的拼音中,哪个字母是对称的?4、你还发现了哪些有趣的对称?四、全课总结1、今天的收获有什么?2、有什么问题想提问的?五:课后延伸生活中有许多图案都是轴对称的,请仔细观察并找出来告诉你身边的同伴。北师版小学三年级数学上册教学工作总结【第三篇】2016学年度第一学期三年级数学科教学工作总结刘秀芬本学期三年级数学教学以学生为主体,以课程标准为准绳,积极研究学生,探索新的教学方法。从学生的实际出发,以教材为本,结合学生的生活。不仅让学生学习到本册的数学知识,而且让学生把这些知识应用到生活之中。现就本学期的工作总结如下:一、以教材为依据,以学生为主体本学期在教学中,我首先吃透教材,在再了解学生知识结构的基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素质,由浅入深,循序渐进。尽可能考虑学生吃透吃饱。不分灶,不歧视。在教学过程中,本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。在教学时,学生的每一个问题都是我的反思问题。从不简单地敷衍了事,让学生既敢问,又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。当得到老师认可,得到满足后自然觉得成功的快乐。因此,在教学过程中,重视学生,了解学生是非常重要的。二、从一般到特殊,坚持循序渐进教学是一个较复杂的过程,花拳绣腿,点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此,我着重循循善诱,从学生的生活出发,用他们身边的、知道的、简单的到抽象,自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如:在教学有余数除法45÷3,我让学生画点子图分一分,不一会学生提出了问题,老师,不会奏数怎么办?我有引导道:请同学们自己想想二年级学习的除法,可不可以把45拆成二年级那种简单的方法呢?沉默片刻,有学生说:干脆把45分成4和5除„„。我接着问你们45是几个十?几个一?这时学生一致回答:4个十和5个一„„这样一来,关于两位数除一位数的除法问题学生很快解决了。这时老师进一步启发学生加以总结出。在教学前,只有不断反思,认真预设,在教学过程中即刻反思,启发引导,借以达到预期的教学效果。三、搞好一视同仁,促进均衡发展常言道:一花开放不为春,万紫千红春满园。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。由于现代家教方式的不均衡,因而给教师教学工作同时带来许多困惑。为真正让自己的学生学得好、学得扎实,这就要求教师重视个性,促进均衡发展。本学期在教学中我从学生的实际出发,对那些学生学习缺乏激情,我首先了解其现有状况,必要的进行家访。通过调查,再进行反思预设:特别是对那些“差”生多鼓励,教学时尽可能的创造机会,让他们展示。让他们尝到成功的喜悦,让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在哪学习中不的增强。这样,我的数学教学得到了事半功倍的效果。通过一段时间的学习,全班教学质量有了长足的进步。但也有不足之处,比如学生容易出现计算错误,格式错误等,老是因为简单的错误被扣分。这方面我需要再想更合适的方法去帮助他们改正。本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果,是我重视学生个性发展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果。当然,还有许多问题亟待解决:如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。因此,教师一定要不断自新,不断总结,才能把自己的教学工作做得更好。光辉的明天就在前头。北师版小学三年级数学上册教学工作总结【第四篇】2015-2016学年度第二学期三年级(上册)数学教学工作总结本学期三年级数学教学以学生为主体,以课程标准为准绳,积极研究学生,探索新的教学方法。从学生的实际出发,以教材为本,结合学生的生活。不仅让学生学习到本册的数学知识,而且让学生把这些知识应用到生活之中。使学生在实践中升华,让我本学期教学工作事半功倍。现就本学期的工作总结如下:一、以教材为依据,以学生为主体本学期在教学中,我首先吃透教材,在再了解学生知识结构的基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素质,由浅入深,循序渐进。尽可能考虑学生吃透吃饱。不分灶,不歧视。在教学过程中,本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。在教学时,学生的每一个问题都是我的反思问题。从不简单地敷衍了事,让学生既敢问,又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。当得到老师认可,得到满足后自然觉得成功的快乐。因此,在教学过程中,重视学生,了解学生是非常重要的。二、从一般到特殊,坚持循序渐进教学是一个较复杂的过程,花全小绣腿,点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此,我着重循循善诱,从学生的生活出发,用他们身边的、知道的、简单的到抽象,自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如:在教学有余数除法27÷6,我让学生用小棒去分一分,不一会学生提