高效课堂学校工作总结范文（精编4篇）

高效课堂学校工作总结范文（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“高效课堂学校工作总结范文（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！高效课堂工作总结1学校高效课堂工作总结(2017--2018学年度第二学期)锦阳路街道中心小学2018年7月学校高效课堂工作总结锦阳路街道中心小学时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建设的具体方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解华考|zk168、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。课堂结束最终回归目标。八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步提高。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有不足，争取在下学期得到改正。高效课堂工作总结2留坝县江口镇中心小学2014年高效课堂教学模式推进计划一、指导思想根据留教体发„2014‟17号《留坝县教育体育局关于印发2014年中小学高效课堂推进计划的通知》文件精神，以凤翔县横水一中、宝鸡高新一小、太白县黄风关小学高效课堂教学模式学习经验为指导，充分体现学生主体，教师主导的新型课堂教学模式，关注学生，关注课堂，面向全体，让每位学生在课堂教学中得到有效地发展，课堂教学目标得以有效地实现。真正体现合作、探究、共赢的课堂教学效果。二、目标和内容通过学习，体会高效课堂的理念和作用，明确在现今教育大环境下，积极推进高效课堂是实施素质教育，全面推进学生发展和教师成长的必然趋势。通过实践，掌握高效课堂的基本模式和课堂教学环节，做好学生培训，渗透合作、展示和提高的学习意识。通过反思，定位学校开展高效课堂的运行机制，构建理论支撑，建立评价体系，合力整改后，形成符合学校实际，教师积极参与，真正具有应用价值的课堂教学模式，并在学校全面展开。三、具体措施1.加强学习，奠定理论基础。通过上级组织外出培训和校本研修活动，让全体教师了解高效课堂的本质理念，明确开展高效课堂的实际意义。同时，加强学生的培训工作，让每位学生明了自己在课堂中的角色和作用，做到分工明确，配合默契，效果明显。2.加强高效课堂教学培训，整合理论经验，形成《江口镇中心小学高效课堂教学模式策略指南》，利用教研活动面向全体教师进行培训研讨，稳步推进“1256”高效课堂教学模式全面开展。3.有效定位和实施课堂教学目标。课堂教学目标是教师和学生通过师生互动和生生互动共同解决的重要内容，因此，教师在确定教学目标要做到以下几点：一是目标的容量。教学目标应做到准确、有效、层次递进，切忌内容过大和含糊不清。二是根据教学内容，有效地取舍三维目标，切忌贪大求全，牵强附会，形成目标和过程的前后矛盾。例如，在识字教学中，教学目标则更多的体现知识和技能，过程与方法。高段文本课文教学，情感态度与价值观的渗透更为突出一些。三是合理设计习题，针对目标，当堂检测，做到节节清和堂堂结。4.创设情境，引导学生积极参与。通过媒体资源和生活情境，创设贴近学生生活实际，符合学生认知规律的教学环境。精心组织活动，让班级100%学生积极参与师生互动和情境教学之中，充分调动学生的参与性和探索性，让学生成为课堂真正的主人。5.设计优质导学案，实施课堂主线引导。教师根据教学内容，设计新颖、有效、服务学生、能够激活学生思维、突出教学重难点的导学案，落实教为主导、学位主体、练为主线的课堂模式，培养学生自主学习、自主探究、自主交流的学习习惯。四、实施步骤1.宣传准备阶段（—）通过选派骨干教师外出学习交流、专家理论引导、教师自我反思等活动，在全校范围内掀起高效课堂学习的热潮，并鼓励骨干教师承担试点学科的教学探究。2.积极探索阶段（—）确定学校一至六年级语文和数学作为我校高效课堂的试点学科，科任老师为高效课堂探索的学科教师，在学校的整体安排和指导下积极完成学生分组、任务培训、评价措施（课前预习、课堂实践、课后巩固）和导学案设计，在全校范围内开展研讨课、示范课教学，为开展高效课堂研究奠定基础。3.反思沉淀阶段（）通过实践反馈，采取问卷调查、学科教师撰写心得体会和座谈交流等形式，分析在高效课堂探索阶段所存在的问题和困惑，并形成整改措施，进行解决。4.经验小结阶段（）结合高效课堂开展的具体情况，总结出具有学校特色的学科教学模式进行深入研究，并形成一定的理论经验。五、保障措施1、加强组织领导。成立以校长为组长的高效课堂教学模式探究领导小组、工作小组和考核小组。成员分工明确，落实到人，负责到底。2、建立健全制度。结合学校工作实际，在原有制度的基础上进一步细化、健全高效课堂评价制度、教师奖励等制度。3、确保经费投入。统筹学校教育公用经费，为高效课堂探究创造条件。加强教师的外出培训、学校教育教育理论书籍的征订和教研成果突出的个人奖励。4、强化奖惩机制。完善教师目标量化考核办法，做好高效课堂探究工作过程的档案管理和资料收集，并和学校绩效工资分配办法相结合，将平时考核、学期考核和年终考核作为教师评优、职称评聘、干部推选的依据。附：江口镇中心小学2014年高效课堂教学模式推进计划进度安排二〇一四年三月二十三日高效课堂工作总结3第二学期高效课堂工作总结高效课堂的开展，为我们农村小学的教育教学工作带来了很大的变化。高效课堂就是对传统课堂教学的完善，不仅仅是追求成绩，而是要充分看重学生的主观能动性，在尊重学生身心发展规律的前提下来科学开展教育教学工作。同时，高效课堂的构建更需要所有老师的密切配合，加强教师个人职业道德水平的提升。我校推行“高效课堂”，在实施过程中，问题不断涌现：要么设计的检测习题没有时间去写；要么在设计导学单时，问题不当，就会破坏语境，还会影响学生自主学习„„“高效课堂”给我校教师提出了更高的要求，只有我们教师对教材理解到位了，才能真正高效地完成教学。为此，我校这学期多次组织教师到示范小学取经，每次都能收获很多，对我校高效课堂的开展提供了很大帮助。我校在构建高效课堂的实施上，主要是按照下面的几个方面实施的。一、健全组织各司其责我校及时成立了实施高效课堂领导小组。校长牵头共同制定实施方案，根据既定方案组织实施，及时反馈信息，发现问题，及时研究解决办法。教导主任负责监督、检查、评价。实验教师具体实施、落实。二、明确目标理清思路1、工作目标﹙1﹚提升学科教师专业素质和教学能力;更新教师观念；转变教师角色；营建民主、科学、和谐的课堂文化。﹙2﹚转变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式促进学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身发展奠基。构建乐学、高效的课堂。﹙3﹚探索出具有本校特色的“先学后教、多学少教”的多元化课堂教学模式。2、工作思路突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。三、学习宣传、统一认识1、理论学习组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法。2、专题讲座采取“请进来”、“走出去”等方式，认真学习、实践先进的课改经验，深入了解不同学科高效课堂教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。四、精心组织、分层推进1、教师层（1）利用全体教职工大会，分析目前我校现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传高效课堂理论，观看有关“高效课堂”视频等。（2）采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。（3）每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。（4）通过一段时间的自我实践，以教研组长为主，让每位教师上一节尝试课，并且学校领导、本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，及时总结经验、教训。（3）形成模式。教研组长组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，制定出本学科的高效课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订，最后形成学科高效课堂教