【精品】小学语文教案范例【汇编5篇】

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【精品】小学语文教案范例【汇编5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学语文教案范例【汇编5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】一、教学目标:1.学会十个生字。2.能正确朗读课文。3.回忆自己小时侯是否做过类似的事情。4.课文主要说的是什么内容?二、教学难点:1.朗读课文。2.理解课文的思想主旨。三、教学过程:(一)导入:1.大家把课文翻到第186页,看图,说说这里两个小朋友都在干些什么?2.大家在午睡的时候有没有干过一些有趣的事情呢?把自己认为有趣的事情说出来大家一起分享一下吧!(二)学习课文:1.大家一起把课题读两遍。2.大声的朗读课文。(要求:1.给课文标自然段。2.找出生字。3.画出自己不懂的句子。)3.学习生字。(1.带读生字。2.让学生组词。3.让学生自己动手写,看谁写得好,并给以鼓励。4.让学生说出记好字的方法,并加以讨论)4.带着刚刚学习过的生字来理解课文。(默读课文,发现并积累词语:噘不省人事仿佛昏睡眯缝反抗奥妙罢了等)5.重点学习一二自然段。(范读1.让学生找出我和弟弟做游戏的句子。2.你能读好它吗?并加以指导)6.学习三四五自然段。(朗读说说现在为什么作为妈妈的“我”不再去逼自己的孩子午睡了?)7.展开想象:说说将来的某一天我作为一位家长,我让孩子午睡,而他们却以假睡来蒙骗我,我该怎么做?为什么?8.开火车朗读课文,全班齐读。(三)复习:1.默读课文完成课后练习。2.仿写185面作者和弟弟一起游戏的句子。(四)课后练习:将课文复述给家长听小学语文教案篇【第二篇】教学目标:1、在语言环境中学习生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗”。2、学习部首:父字头;理解“彼此、好奇”等词语的意思。3、能正确熟练地朗读课文,并背诵喜欢的小节。4、能正确描写“爸、晾、彼、此、怪”5个生字。5、了解“风”像调皮的孩子这一特点。6、运用动词,发挥想象,说说“风”的其他特点。教学重点:能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的小节背一背。教学难点:在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想象,边想边记忆。教学工具:教学课件教学过程:一、复习引入。1、比一比,再组词。开双轨火车:同桌一人完成一个组词。2、师:上节课,我们学习了课文的生字、词语,读通了课文,这节课,让我们跟随课文,一起去认识和了解调皮的风吧。二、研读课文,理解内容。1、学习课文第一节。自由读课文第一节,完成说话练习。(蜻蜓)、(蝴蝶)和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。填后再读句子。2、学习第二节。(1)师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。(2)指导朗读,读出风的好奇。a、“悄悄”,“怪模样”,“喘不过气”加重语气b、理解“彼此”的意思:那个和这个,双方。文中指穿着爸爸的西装和裤子的风,穿着妈妈的上衣和裙子的风以及穿着弟弟的校服和鞋子的风。引导学生联系第二节内容想象:风是个怎样的怪模样?预设答案:风就是穿着西装和裤子的样子;穿着上衣和裙子的样子;穿着校服和鞋子的样子。3、学习第三节。(1)师:风不仅有好奇心,还是个调皮的孩子呢!读读第三节,你从哪里可以看出“风”的调皮?它还会做些什么调皮的事?(2)自由读,圈出表现风调皮的动词。(3)交流讨论。师板书:拿擦扔滚(4)指导朗读。本来毫无生气的画面,由于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么的乐在其中啊!(5)指名读,小组赛读,表演读。在读中再次体会风的调皮。三、布置作业,适时拓展。1、布置作业。2、拓展练习。模仿课文的第3节,说说风还会做什么调皮的事?小学语文教案篇【第三篇】一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。2.理清课文的叙述顺序。3.有感情地朗读课文。(二)能力训练点1.课文中运用了推理形式,有助于学生逻辑思维的发展。2.培养学生的自学能力,以及对已有知识的运用能力。3.培养朗读能力。(三)德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导(一)教师教法教学本课,应充分发挥学生的主体作用,采用“小组讨论学习”教学法,深入探究课文内容。(二)学生学法综合运用前面学到的阅读基本功,通过读、思、议、演等方法理解课文内容,理清叙述顺序,并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点1.楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是如何对待的。2.理清课文的叙述顺序。(二)难点理解晏子反驳的话。(三)疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说?(四)解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容,体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1.学生查字典自学词语,朗读课文。2.结合课前预习,讨论交流,教师点拨归纳.总结。3.学生角色表演。五、教学步骤(一)揭题并解题板书课题:16晏子使楚。上节课,老师布置了预习任务,谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?谁再用通俗的话讲讲课题的意思。(学生介绍,小组间可以补充,教师适时补充)(二)初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:(1)根据拼音,读难生字词的读音。(2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?(3)将不懂的地方,做上记号。2.交流以上问题。(l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他可以补充)(3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。(三)深入探究课文,突破重难点1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。3.全班交流。(指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。5.晏子是一个什么样的人?6.指导朗读课文。(四)理清课文叙述顺序1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?2.小组内讨论交流。3.班上交流。(让学生运用已有的知识,谈谈本文的.写作顺序,小组间可以补充)教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:(五)表演《晏子使楚》的故事(每组8人,有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。)表演后引导学生评价,教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。(六)布置作业1.摘抄好词、好句。2.有感情地朗读课文。附:板书设计小学语文教案篇【第四篇】教学目的:知识与技能1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。3、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。过程与方法以DVD辅助教学,在品读感悟中理解课文内弄,在讨论中交流中明白做人的道理。感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦,一心为他人着想的美好品质。教学重点:掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。教学难点:领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”,并从中受到感染。教学准备:课文插图、DV.教学课时:2课时第一课时课时目标:1、指导书写12个生字。2、能正确、流利的朗读课文。3、初步理解课文的内容。教学过程:一、激趣谈话,导入新课。1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我们学习《皮巧根桥》,看到这个题目,你有什么疑问吗?二、初读课文,自主识字。1、学生自由读文,做好标注。2、听DV朗读课文,听清生字、难字的读音。3、DV出示生字,同桌之间相互检查生字的读音。4、指导听读词语。5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。6、读准多音字字音。干:ɡānɡàn便:biànpián7、指导联系上下文理解词语。三、再读课文,了解课文主要内容。1、学生自由读文,将意义相同的`自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流,完成练习。小河上的桥修了三次,第一次是用一棵_____,后来,木桥烂了,村民们造了______,不多久,因新修公路,这儿___________。但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。四、指导学生书写生字。1、选择喜欢的方式自由识记生字。(读、书空、描写等)2、学生质疑问难,教师范写。3、学生在作业本上书写生字,教师巡视指导。板书设计:15皮巧根桥皮巧根陡踩刺皮巧根搭木桥村民们造新桥斧坡渐烂搭磨修公路架大桥作业1、读拼音,写词语。dàqiáomódāofǔzijiànjiàn()()()()tiělánɡēnběncǎitàcìɡǔ()()()()2、辨字组词。皮()栏()踩()根()坡()烂()彩()艰()3、按要求把句子写具体。皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)____________________________________第二课时课时目标:1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。教学过程:一、复习导入。1、指名分自然段读文。2、小河上的桥从一根白柳变成新桥,又变成一座大桥,为什么还以皮巧根的名字命名?二、读中理解,突破重点。1、引读。(1)用自己喜欢的方式阅读全文,你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?(2)讨论交流,相机指导朗读。解决以下问题从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用?看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。2、从DV中品读句段,完成练习,说说你发现了什么?3、激思。(1)自由朗读第7-8自然段,说说你明白了什么。(2)交流感受。三、读中感悟,突破难点。1、默读思考:人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?2、组内交流。3、全班交流。四、全课小结。你从皮巧根身上学到了什么?板书设计:15皮巧根桥爱听英雄故事磨斧皮巧根为什么搭桥砍树(方便村民)想架桥不怕吃苦为他人着想村民们:造新桥架大桥(皮巧根桥)喜爱感激作业1、给句子换一个说法,意思不变。大人们都不允许孩子抄近路上学,但谁愿意去走远路呢?_____________________________________2、照样子把下面每组句子合并成一个句子,意思不变。例:他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。他赶忙跑回家,磨快了斧子,来到白柳树旁。(1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。____________________________________(2)我们要爱惜粮食。我们不要浪费粮食。____________________________________(3)王子听到了小鸟的歌唱。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。____________________________________3、做一件让别人称赞你的事。小学语文教案篇【第五篇】教学目标:1.认识6个生字,会写9个生字。正确体会词语的意思。2.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。3.有感情的朗读课文。重点难点:抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。教具准备:字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。教学时间:2课时第一课时一.示物激趣,导入新课。1.教师展示贝壳和珍珠实物,你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗?2.板书课题,齐读课题。二.尝试学习,读文识字1.自由读课文,边读边想,课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读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