小学语文教案样例集合5篇

小学语文教案样例集合5篇【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文教案样例集合5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！①诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。②这几首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3．师小结导入刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的今天我们来教《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。现在请大家翻开语文书第105业自由地读诗歌1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。3、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。然后邀请同学读，把诗分分节白桦”第一节写我的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在雪花中的美，第三节写白桦在寂静的朦胧中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。课文主要讲了什么本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。这时，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？小组内讨论交流五分钟。《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的'雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。读了这篇文章你有什么感受诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。文中无名的守林工人，为了白桦林的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在森林里，他和他的同伴们，心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵……他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习小学语文教案篇2一、学习第一段，体会猫的古怪。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。９、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（２）指名读这句句子。３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（１）尽职、闭息凝视是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实贪玩尽职古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭胆小勇猛摘录法说它的确可是小学语文教案篇3课题学习背诵课型练习体会型教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。教学过程步骤教师活动学生活动活动激趣导入训练1.组织古诗背诵活动。2.交流背诵的好处。3.引入新课：列夫·托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。2.小组全班交流背诵好处。积累知识、锻炼记忆、积蓄词汇、丰富语言。提高阅读和能力。尝试练习学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。2.汇报背诵情况。3.方法：明确背诵要领。①深刻理解是背诵的基本条件。②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。③抓关键词，给背诵以提示。④列出提纲，便于背诵。1.学生记时背诵。⒉交流背诵方法：（1）多读记忆（2）理解记忆（3）分句记忆实践训练巩固方法1、出示训练片断：少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。2、小组比赛，选出代表。3、交流运用方法：①深刻理解：凝望秋景、写成名文②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。布置作业延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。小学语文教案篇4第一课时一、导入新课跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）二、初读课文，了解大意1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。2.标出全文中共有几个自然段。三、检查初读情况1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。2.强调易写错的字。“练”字的右边是“东”而不是“东”。“概”字的右边是’‘既，。“惧”字的右边“具”中是三横。3.理解词语。苦恼：痛苦烦恼。毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。羞愧：感到羞耻和惭愧。4.指名分段朗读课文。四、细读课文：1.再读误文，讲讲课文讲了一件什么事。2.课文可以分为几部分。第一部分（第1、2自然段）：父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进行训练。第二部分（第3巧自然段）：父亲看男孩比赛过程。五、质疑问题1.在小组内文流你读憧了什么？还有哪些小懂的？2.全班同学头同解决不恤的问题。第二课时1.有感情地期读课丈，理解课文内容。2.体会男孩在失效中一次次站起来的勇气和毅力。一、复习回顾1．听写生字。2．指名簇读课文。二、带着问题读课文1.出示上节课没有弄懂的问题。(l）看到孩子在比赛中的表现．父亲开始是怎样的态度？为什么会这样认为？(2）鼓后，父亲的态度发生了怎样的转变？为什么会发生这样钓变化？2.带若问题读课文，在书上画出相关内容。3.小组内讨论。4.全班交流。5.师引导弄懂问题。1）读课文第3、4自然段。2）看到男孩在比赛中摔倒后，又摔倒了，父亲感到羞愧死了。6.师引导弄懂问题l）读课文第5、6自然段。2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。三、重点理解1.课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常组致。“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”读了这句，你有何感受？(l）指名读，齐读。(2）生自由发言。（巨人面前，男孩毫无俱色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神）(3）你想对男孩说什么？2.第5自然段中”这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16次。”(l）指名读。(2）读了这句你又有何感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起来。体会男孩的精神）(3）你又想对男孩说什么？3.体会最后一段中父亲说的话。(l）读父亲说的话：指导读出赞许的语气。(2）谈谈你对这段话的理解。四、练习朗读全文五、总结全文1.最后齐读课题三次，一次比一次响亮。2.师小结：同学们，失败了并不可泊，可怕的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力，让我们在失败后勇敢地站起来。小学语文教案篇5一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目标：1知识目标：认识2个生字，熟读课文；2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱；3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解叙述顺序。四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以理解。（师范读）指生字词（卡片）：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。（二）初读课文，总体感受。现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。（三）精读课文，深化目标。1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。3.重点指读者句子（读出感悟和理解）（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。（2）水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深，又那样清。（3）金色的光斑和银色的光斑交错着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。（四）深化中心，感悟。正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文）此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。（五）全文。珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？