培训前开场白【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“培训前开场白【最新4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!公开课前开场白【第一篇】经典片段:师:第一次见面,送你们一份见面礼——三句话。第一句:“我很棒!”(送给你自己)第二句:“我真的很棒!”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)第三句:“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说)(生练说,课堂顿时热闹起来。)师:咱们把这句话也送给听课老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!”(生齐说,听课老师鼓掌。)师:老师给你掌声,你明白了什么?生:很光荣!生:很温暖!师:找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文一、幽默有趣型谈话很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝,能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话师:我们先来一个小测试,知道成龙的请举手。(全班学生都举起了手)他是干什么的?生:电影演员,演武打片。师:知道刘德华的请举手。(全班学生都举起了手)我再问一个人:知道某某某的请举手。(全班有数人举手)他是干什么的,在哪儿?生:是一位老师。就在我面前。师:谢谢你!某某某就是我。现在知道某某某的请举手。(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙齐名了。(学生大笑)二、调动积极性型谈话借班上课学生和老师之间都是很陌生的,所以有些本来很积极的学生也会约束起来,让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话:师:“同学们,说说看,你们最喜欢怎样的老师?”生:我喜欢和蔼可亲的老师。师:(面带笑容很自信地)看老师的样子还算是和蔼可亲的吧!生1:我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。生2:我比较喜欢幽默的老师。师:我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛!就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟,好吗?师:“猜猜看,老师最喜欢怎样的学生?”生1:我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。生2:我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。师:那你们能做到吗?众生:(声音响亮)能!学生情绪高涨四、表扬型谈话根据学生的特点,有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话:师:我听说我们班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声:勇敢!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。在课中,每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。而且在课中,我们还可以惊奇的发现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢。五、游戏型谈话游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师生的友谊。有一例谈话:师:我们先来做一个游戏好吗?师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起立;看谁反应最快!师开始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束„„。师:在刚才的游戏中,数字“1”代表什么?生:代表男同学。总之,上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。但他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。公开课老师开场白尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课,我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态,以避免影响孩子们在课堂上的注意力,课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!首先做一下自我介绍,我叫XXX,是这次公开课的讲课老师,现在咱们公开课正式开始!说明:开始上课,时长30—40分钟,不能拖堂。幼儿园公开课9个细节讲公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。上好公开课,是每位教师的共同愿望,那么,怎样才能上好幼儿园公开课,上好公开课需要注意哪些细节呢?1.教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师,总会给人留下美好的印象,给教学课加分。因此,幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合,用眼神、动作来吸引幼儿的注意力,但不要过分表现,以免让听课者看着紧张,造成教学效果大打折扣。2.教师的镜面示范对于幼儿,区分左右手还是有一定难度的,教师在示范时,一定要做镜面示范,比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手,而基本动作顺序,教师则要从右面开始。不能太随便,因为我们要做好幼小衔接的工作,顺应学校的教育,规范从左到右,由内向外等动作。3.配班老师配班老师协助得好不好,直接影响到公开课的教学效果。在备课时,配班老师也要熟悉教案,熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时,配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态,帮助组织幼儿活动,维持活动秩序,并帮助主班老实递送教具等,做到“眼观六路、耳听八方”,但是这些不是要求一位主课教师完全依赖配班教师,主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。4.指导语指导语规范要体现在每一环节当中,思路清晰、明确的指导语,能让幼儿愉快地接受。在公开课上,应避免说话太快、指导语啰嗦,造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等,在公开课里应尽量避免,可以用一些空间词,如“左右、前后、上下”等来代替,尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候,要做到心中有数。另外,双语教学是我们的重要目标与任务,每个环节要渗透、利用英语,比如:“好了、过来、回去、起立、坐下”等日常用语,运用起来应得心应手。5.板书即排版和书写要写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现,一定要经常练习。假如本身书写水平较差,或没有把握写好,在制作卡片、字卡之前,可以通过打印的卡纸来代替,保证在课堂上达到良好的效果。但是在你备课之外出现的情况,比如:孩子随口说出的字、词,老师就要马上在黑板上写出来,不能置之不理。6.课堂常规课堂中不要反复强调常规,限制性语言使用过多,会分散孩子的注意力,并影响教学目标的完成。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨,这就要求教师的脑子要灵活。7.游戏游戏,作为巩固知识点的一个重要环节,可以让游戏设计得充满神秘感。比如:百宝箱、神秘盒子、走迷宫等。8.站位/蹲位作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。9.幼儿状态幼儿状态直接决定你这节课的好坏,抽孩子回答问题,孩子声音小,老师要鼓励孩子声音响亮,并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏,而是带动孩子,互动全班的一个过程。培训开场白【第二篇】全员培训计划一人强,是绵羊;团队强,是群狼。酒店,半军事化的管理。服从,服从,还是服从。一个人的技能和效率都能很快改变,但最难改正的是思想。树立牢固的服从意识,团队精神,时间管理意识,再加上好的方法引导,每一个人都将是一块闪闪发光的金子。只要思想不滑坡,方法总比困难多。餐饮服务的四个“精:精打细算,精益求精,精工制作,精心管理”盘不离手,问不离口。没有不好的员工,只有无能的领导。没有不能,只有不做。学到不等于知道,知道不等于做到,做到不等于得到,得到不等于悟到。读万卷书,不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数还需贵人相助,贵人相助不如名师点悟。授人以鱼不如授人以渔。管理者的微笑是员工的心里的阳光,管理者的责难是员工心中的巨石。公开课前开场白【第三篇】.师:第一次见面,送你们一份见面礼——三句话。第一句:“我很棒!”(送给你自己)第二句:“我真的很棒!”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)第三句:“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说)(生练说,课堂顿时热闹起来。)师:咱们把这句话也送给听课老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!”(生齐说,听课老师鼓掌。)师:老师给你掌声,你明白了什么?生:很光荣!生:很温暖!师:找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文一、幽默有趣型谈话很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝,能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话师:我们先来一个小测试,知道成龙的请举手。(全班学生都举起了手)他是干什么的?生:电影演员,演武打片。师:知道刘德华的请举手。(全班学生都举起了手)我再问一个人:知道某某某的请举手。(全班有数人举手)他是干什么的,在哪儿?生:是一位老师。就在我面前。师:谢谢你!某某某就是我。现在知道某某某的请举手。(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙齐名了。(学生大笑)二、调动积极性型谈话借班上课学生和老师之间都是很陌生的,所以有些本来很积极的学生也会约束起来,让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话:师:“同学们,说说看,你们最喜欢怎样的老师?”生:我喜欢和蔼可亲的老师。师:(面带笑容很自信地)看老师的样子还算是和蔼可亲的吧!生1:我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。生2:我比较喜欢幽默的老师。师:我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛!就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟,好吗?师:“猜猜看,老师最喜欢怎样的学生?”生1:我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。生2:我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。师:那你们能做到吗?众生:(声音响亮)能!学生情绪高涨四、表扬型谈话根据学生的特点,有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话:1/3.我听说我们班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声:勇敢!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。在课中,每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。而且在课中,我们还可以惊奇的发现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢。五、游戏型谈话游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师生的友谊。有一例谈话:师:我们先来做一个游戏好吗?师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起立;看谁反应最快!师开始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1„„师喊的速度随着加快。学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束„„。师:在刚才的游戏中,数字“1”代表什么?生:代表男同学。总之,上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。但他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。公开课老师开场白尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课,我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢