书法校本教学计划【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“书法校本教学计划【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!五年级校本(书法)教学计划【第一篇】五年级校本课程教学计划本学期校本课程为书法教学,为保证书法教学工作的顺利开展,提高教学效果,做到有本可依,方便对学期工作进行总结与核查,书法教学工作计划如下:一、正确认识普及与提高的思想,做到二者兼顾1、针对最广大学生,做好书法的普及工作,努力利用课堂教学,精心设置课程内容,激发学生的学习兴趣,只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔,才能更好的吸引他们去学习与探索,因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识,开阔学生视野,避免死练字的枯燥。2、重点以中心校考核内容为目标,加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后,重点对例字进行讲解,达到期末考核的要求。3、兴趣小组的提高工作,重视对作品形式感的发掘由于年龄的限制,青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平,因此,作品的形式感便显得尤为重要,因此,要通过对不同形式如:扇面、拼接、染色、界格等的大量使用,让学生熟练掌握使用这些形制,提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。5、做好家长的沟通工作,使家长明白书法学习的重要意义,支持书法兴趣小组活动的开展。二、重视网络的交流与示范作用1、利用网络,巩固书法博客的成果,及时更新,继续加大网络的宣传及示范展示作用2、经常开展内部交流活动,指导互相学习,共同进行作品评点,提高学生审美眼光,使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。三、营造氛围,以点带面在延续上学期兴趣小组工作的同时,加强对兴趣小组人员的重新遴选,增加四至五年级的新组员,主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。三、具体教学内容安排:第一周:书法工具的认识与使用第二周:书法笔法简介与训练第三周:书法笔法的强化训练第四周:字体的演变第五周——第十四周:例字的临习第十五周:章法,集字创作(一)第十六周:章法,集字创作(二)校本课程书法课计划【第二篇】校本课程书法课计划(2009-08-3016:21:47)转载杂谈▼标签:分类:计划类:开设校本课程的意义校本课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主参加,以学生在午餐班学习活动为主,它与必修课程一起构成学校课程体系。学校开发的校本课程将对培养学生的书法兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,培养学生团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才具有重要意义。开设校本课程目标1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神,学习和掌握软笔和硬笔基本知识基本技能和方法,养成良好的书写习惯。开设校本课程基本要求1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。5、学习简单的章法,尝试作品。开设书法校本课程各年级段书写训练的要求1.一、二年级:以语文课本上每课后面出现的带有田字格的例字为标准,在田字格中进行练习,每个字至少练习三遍。注意控制好速度,占格位置准确,要求以像为标准。2.三——六年级:利用毛笔,在练习纸上按照运笔动作进行书写练习,书写时注意运笔的动作,控制好速度,宜慢不宜快,要求一次完成一个笔画,中间不许涂描。开设书法校本课程各年级段教学措施小学书法课,是从如何执笔,如何运笔,以及从最基本的笔画教起,然后临帖。第一,应该从培养学生的兴趣开始。让他们了解一下书法的一些基本知识,欣赏一些优秀的书法作品。首先注意学生兴趣的开发,这才是要紧的。第二,引起他们兴趣后,然后话题一转,告诉他们说要取得那样的成就必须先大好基本功,从正确的握笔开始。然后教他们正确的握笔姿势,如何运笔等。第三,老师做好示范。不但教学生写简单的笔画,最好也能现场挥毫,博得学生的啧啧赞叹时,必能引起他们的强烈兴趣和尊敬。总之,第一堂课以引起他们兴趣为主,这个目的达到了,就算成功了,至于笔法,点画写法,以后再慢慢教给他们。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。书法校本课程计划.【第三篇】2016-2017下学年书法校本课程计划陈立彬国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣班根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:一、激发爱国、爱校情感通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。四、加强书法训练汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。五、开展形式多样的书法活动为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,班级开展写字园地,组织学生参加校外各类书法竞赛等。六、活动时间每周两次(星期二、星期四下午课活时间教师书法校本培训计划【第四篇】越北镇中心校教师“书法工程”校本培训计划一、培训目标1、进一步加强和改进我校书法教育工作,不断提高教师的书法水平,使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余,不忘苦练书法基本功,不断提高业务技能,更好地服务于教育教学,形成我校书法传统教育特色。2.提高青年教师的硬笔书法水平,培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。二、培训对象全校教师三、培训项目1、软笔书法2、硬笔书法四、培训内容1、汉字演变简史2、执笔方法3、用笔方法4、字的结构规律5、楷书笔法6、临摹与创作7、书法章法8、怎样欣赏书法9、如何指导学生学书法10、如何评价学生的书法作业五、培训方式要求及时间安排1.每周二下午为书法校本培训日。2.硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行,重点是在辅导后的自我练习。3.要求每周练一页硬笔作业(共16页),软笔作业为大楷本2页(共32页),教师书法小黑板以团队为单位每周一更新(共16次),展评位置为一楼大厅。班级书法展示栏每周一更新,在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由刘杰负责。六、培训过程1.建立辅导机构。辅导负责人:刘杰,辅导员:刘玉平、马艳茹。本次培训,充分发挥本校教师资源,由书法相对好一些教师担任辅导老师。2.做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸,为教师练字提供方便。七、作品展评1、以团队为单位,半学期评选一次。2、优秀作品在学校展示栏展示。中心小学校2011-8