安全标识教案样例（精编3篇）

安全标识教案样例（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“安全标识教案样例（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《实物标识》教案1《实物标识》教案教学目标：1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。2、通过欣赏与考虑，拓展想象的空间，激发同学的设计创作欲望。3、认识实物标识的基本特点，大胆表示，设计或改造一个标识物。4、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。5、通过欣赏与考虑，拓展想象的空间，激发同学的设计创作欲望。6、用手工的形式大胆表示，设计制作一个标识物。教学重点：了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。教学难点：设计造型独特，立意贴切。设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧资料。教学过程：一、本课欣赏街头标识的起源：从古至今，街头标识就倍受关注，它具有极高的商业价值和审美价值，体现了不同的民族文化。在西方，人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹标明，为招徕顾客，卖葡萄酒的店铺，门前挂着常青藤枝；牛厂前画着牛；饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代，幌子可以说就是源远流长的中国保守街头标识物。经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。有坚持保守的，有将保守与现代相融合的，有的标识代表一条街或一个地区，有的标识早已深入人心。实物标识应具备什么特点？造型——与商店风格坚持一致，创意独特色彩——明丽，醒目。公共场所有公益性的标志，交通通道有交通标志，商品有商标，而一个店家为了体现自身的特色，装饰门面，也会为自身制作一个醒目的标识物，这些就组成了丰富多彩的街头标识物。你能猜出这里经营什么吗？文具店标识物（德国）几支粗大的铅笔悬挂上方，不是文具店，还会是什么？服装商店标识物（英国）连裤子都上墙了，一定是卖裤子的没错了！酒吧标识物（日本）对，一个大大的啤酒杯冒着白白的泡沫，这个酒吧的啤酒一定很好喝。介绍街头标识的起源：从古至今，街头标识就倍受关注，它具有极高的商业价值和审美价值，体现了不同的民族文化。在西方，人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹标明，为招徕顾客，卖葡萄酒的店铺，门前挂着常青藤枝；牛厂前画着牛；饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代，幌子可以说就是源远流长的中国保守街头标识物。经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。有坚持保守的，有将保守与现代相融合的，有的标识代表一条街或一个地区，有的标识早已深入人心。标识物可以放置在哪些位置?竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。)二、操作步骤：1、欣赏实物标识的图片。2、欣赏了很多有意思的实物标识后，大家是不是很想表示一下？说一说各自的想法、创意。3、我们在制作之前要发挥想像、大胆构思心中的标识物,可以先将构思的形象用绘画的形式表示出来，然后再选择各种合适的资料进行制作实物。找一找都用了哪些资料来制作？有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。制作技巧：（资料的运用提示）可以用一些外表原本就有纹路质地的资料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。操作技巧步骤：（以手工表示形式为例）1、构思，确定主体物。2、选择好适当的纸质、废旧资料。3、制作、组合，注意色彩的搭配。4、调整，完成。5、欣赏，评价。运用资料技巧：可以用一些外表原本就有纹路质地的资料来制作。三、作品展示四、作业设计要求：1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。2、色彩新奇强烈，引人注目。3、以手工的形式完成，在使用资料时能巧妙利用资料的特点。五、课后拓展把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。安全标识教案和反思2课题：安全标识龚媛教学目标：1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用，并能够设计出好的安全标识。2.初步学习设计安全标识的方法，认识安全标识的设计要素包括：色彩、图案及形状。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。教学重点与难点：教学重点：运用色彩、图案和形状等美术元素，去设计安全标识教学难点：设计出的安全标识要既美观又实用。实施教学的主要方法：讲授法、谈论法、演示法与举例子法。教学过程安排：一、列举实例，警示导入教师假意在讲台上摔跤，吸引注意，导出安全意识，再联系到小孩掉入水中淹死，导出禁止游泳的安全标识。出示课题：《安全标识》。二、播放课件，认识安全标识。问：“同学们见过哪些安全标识，它们有什么特点？”学生回忆见过的安全标识，并说出作用和外形特点。教师打开PPT出示一些生活中常见的安全标识。如：学校门口的禁止停车标识、街道上的禁止鸣笛、校门口的前方学校注意行人等。让大家来解释标识的意思，并且理性分析其特点。三、分析标识，提炼出标志三要素。将课堂上所见过的标识放在一起，进行提炼、分析。师生共同小结出：标识的色彩、形状、图案。带着这三个要素，进一步去欣赏其他生活中常见的标识。四、认识安全标识的分类。PPT欣赏不同种类的安全标识：禁止标识、警告标识、提示标识。禁止标识：色彩：红色加黑色；形状：圆形；图案：人物、手、具体的物等。警告标识：色彩：黑色加黄色；形状：三角形；图案：符号、人物、各种具体图画。提示标识：色彩：红色、绿色、蓝色、黑色等；形状：方形；图案：符号、箭头或具体图画。五、发现安全隐患。列举一些生活中、校园里存在的安全隐患。PPT显示开水房、消防栓、社区装修的楼道里等，都拥有许许多多的安全隐患。并让学生们找出来，并想想要用哪些安全标识。提示学生们应该注意安全，并想出更多需要张贴安全标志的地方，和不同安全标志的题材，以便更好的为接下来的安全标识的设计做好铺垫。六、设计标识。学习建议：为校园或社区设计一个或几个安全标识注意运用好色彩、图案、及形状等美术语言。七、展示与评价：教师出示一些典型的学生作业，如：主题不够突出的、画面意思模糊的或者标识运用不恰当的作品，让学生们互相评价，并纠正不足之处；也要出示一些优秀的作品，供大家欣赏。课后反思：首先，在这次教学过程中，我犯了一个本不应该出现的错误，就是在发现安全隐患这个环节上遗漏了一部分，就是让学生们自己讨论校园或者是社区里什么地方存在安全隐患，需要设计相应的什么安全标识，这是由于这个环节的缺失，直接导致学生们在设计标识的时候题材单一，缺乏原创性。这各环节原本是预先是设计好的，但是在具体实施中却被忽略了。其次，在这次的标识设计中，我并没有将“安全”这两个字很好的强调出来，很多学生设计出来的，并不是安全标识，而是普通的生活标识，使得学生对安全标志中的“安全”二字理解的不好，概念模糊。再次，在教学过程中，我太局限在教材中的教学目标了，没有更加深层次的挖掘教材的深度，如：安全标志的颜色红、黄、蓝、绿，我只讲出了他们科学的定义光与色彩的三原色，最有穿透力、最醒目的颜色，却差一步没有升华到色彩的视觉情感。但是，总体而言，这还是一节我较为满意的一堂课，教学思路清晰，教学目标明确，教学重难点解决的也很好，教学环节层层递进、环环相扣。尤其是学生们的表现很好，发言也很积极；并且，他们对安全标识的认识程度远远超出了我的想象。他们同我一起，很好的完成了这次公开课教学活动。认识消防安全标识教案3认识消防安全标志一、课前交流师：孩子们，你们喜欢看《西游记》吗？你们喜欢里面的哪个人物呢？二、导入师：孙悟空虽然会降妖除魔，还有七十二般变化，今天也遇到了一个难题，什么难题呢？请大家齐读课题。三、授新知1、师：师徒四人西行路上被一座熊熊燃烧的火焰山拦住了去路，今天我们要和孙悟空一起认识消防安全标志，找到芭蕉扇，师徒四人才能安全通过火焰山。师：火焰山热得让人有点受不了，四周到处都是火苗，我们应该找到一个什么标志才能顺利到达芭蕉洞口呢？（安全出口标志）拿在手上，上黑板师：这个标志你还在哪些地方见到过？师：从刚才哪些图片中我们发现，原来安全出口的标志有带箭头的，也有不带箭头的。（不带箭头的上黑板）2、现在我们来到了芭蕉洞的入口，我们是不是可以直接上前去把门推开呢？我们可以找到什么样的标志才能确保没有铁扇公主的机关可以通过呢？（推门标志）3、门开了，进入芭蕉洞，里面黑漆漆，有点吓人，我们点根火把来照明怎么样？（在黑暗中出现了禁止烟火的标志。）好吧，既然严格禁止一切火源，我们就用孙悟空的火眼金睛吧！先看看周围的环境（出现易燃物油罐和当心易燃物的标志），难怪这里要禁止烟火哪！在日常生活中，除了禁止烟火，还有一种标志是禁止吸烟标志。我们还在什么地方见到过这个标志。4、哎呀！不好了，因为洞内有易燃物品，洞里着火了。这时孙悟空变出一盆水，准备扑灭大火，这样的做法正确吗？旁边有禁止用水灭火的标志，对啊，因为是油罐起火，应该使用灭火器。5、因为孩子们之前全部做对了，这里有一个宝箱奖励大家，里面是什么哪？我们打开看看吧！好不好？（当心触电标志）6、宝箱自己打开了，观音出来：悟空，今天我们学到的标志可真不少啊，它们的作用也不一样，你来分分类，这样可以帮助小朋友更好的记住他们。（颜色，形状）四、知识拓展连线。小朋友的抽屉里有一张题卡，请拿出来小组合作一起完成。辩一辫，小朋友们请看，这些标志出现的地方正确吗？来说一说贴一贴小组长领取标识，商量在教室里该怎么贴，请一到两组展示，孙悟空拿到芭蕉扇，一扇子扇灭火焰山的火五、儿歌总结