数学教师高考备考心得感想

数学教师高考备考心得感想数学教师高考备考心得感想一丶xx年高考数学试题的变化（1）稳中有变，助力破解应试教育，总体难度有所提高。（2）三套卷压轴大题不再是函导一枝独秀，统概解析异军突起，主观题在内容和难度上进行动态涉及，强调应用和理解能力的考察。（3）考点有所调整，压轴小题，平中见奇，关注基本技能，关注创新能力。（4）基础题比例较高，关注学生学习的获得感。（5）体现新课改的导向性，助推素质教育。二、近几年高考试题的特点及复习建议（1）近几年高考题中，三角函数的性质与变换的小题常作为压轴小题出现，复习时要强化三角变换中的变角技能，三角函数复习要提高难度，要有综合性。（2）高考的小题压轴题多考察学生的应用意识和创新能力，多以应用型的求最值的问题出现，所以在复习中要提高学生数学建模的能力和意识。（3）近几年高考试题多次在3-4题的位置安排一个应用性的小题，这类题的应用性，创新性，发散性逐年增强，所以在复习中要注意知识的广度，全面提高学生的关键能力和思维品质，在复习教学中，要适当安排一些新题，难题前置的考察形式，锻炼学生的心理素质与关注良好的个性品质成熟。（4）解析几何小题在近几年高考试题众多，以中档题形式出现，考点一般较为传统，题目位置靠后，要注意调节以定义和性为基础，综合平面几何关系与解析法解题是常用策略，在复习中，要强化解析的双基考点，全面练到位。（5）立体几何的综合小题，考查学生的推理论证能力，运算求解能力，空间想象能力。立体几何的小题压轴成为高考小题压轴的常见形式，所以在复习立体几何的小题要求要上难度，把球的问题，翻折变化，求最值问题，变化问题，空间中的变化探究问题的扩充等重难点问题，要让好学生练透。（6）近几年文科的小题压轴题考点集中在立体几何，函数，解析几何，这几个考点。若大题是数列一般情况解三角形会出现一个有分量的小题。（7）文科立体几何大题考查内容相对固定，第一问考查垂直与平行的证明和判定，第二问考察体积面积和点面距离。在复习中，要抓住文科学生空间想象能力差的特点，强化梳理垂直与平行的空间逻辑关系，构建知识导图，固化思维定式，以提高得分能力，体积问题和点面距离问题可以固定为体积转化问题，强化转化能力的培养（8）近几年的压轴题是比较简单的，xx年也不会难多少，但一定会推陈出新，在复习教学中要突出新颖。（9）统计和概率大题的应用性和创新性都很强，学生在题意理解，数据分析整理，应用建模上都存在困难，所以在备考中要注重审题能力的培养，回归课本，夯实基础，将统计部分几个模块化的知识搞清楚。（10）选做一定要选，复习中要有两手准备，从近几年考纲和近几年高考题看，选考的内容范围不大。4-4主要考互化，变换，极坐标与参数方程的应用。4一5主要考绝对值不等式，均值定理证明和求最值。基础题比例较高，提高成绩必须走中低档题少丢分的路，复习中，要以提高中低档题的能力为主。三、高考动态和趋势xx年高考总体难度不会有太大的波动，稳是一定的，但在知识的广度上，一定有所上升，知识间的横向联系与纵向联系进一步加强，稳中一定有变，新考点新环境的创新题会更加强调知识方法的应用。但主干知识依然支撑着整个试卷，常规题型仍会是数学试卷的主流。考察的仍将是现行高中数学教材中最基本，最重要的数学知识和数学基本方法。知识模块的难度和题序不会一成不变，大题的考查顺序可能再变，统计概率，函数导数，解析几何都有可能成为压轴题，保命题很可能会根据课改等情况做一些适当调整，创新题目会向应用型，创新型和综合性的方向变化。数学文化方面的考题依然是会是热点，其形式特点是将中外数学成就或社会热点问题与高中数学知识有机结合，要求考生对试题所提供的数学文化信息材料进行整理分析，构建数学问题的直观模型，在试题营造的数学氛围中，感受优秀的数学思想和民族精神。四、备考建议1.在复习中常用数学“微探究”，让数学本质理解更透彻所谓微探究即探究程度轻，范围小，时间短，在探究过程中，教师提供较多帮助，学生相对自主，探究的开放度小。2.多用变式教学，让数学思维更加生动习题讲评课要把培养学生思维能力作为一个主要任务，通过变式教学，使学生能够达到触类旁通，举一反三的效果教师在课堂教学中要充分发挥变式教学的功能增强学生转化的思想在辨识中纠正错误，从而发展学生潜能，拓展思维。3.在数学中要多用“译术”，把抽象的问题转化为具体问题。