【精品】语文教学工作计划范例【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教学工作计划范例【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教学工作计划【第一篇】新学期语文工作计划本学期在学校教务处的领导下,深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验,转变教学观念,坚持“以生为本,以学为主”的课改理念,努力提高语文教学成绩,争取在捆绑式管理体制下,语文学科也能做出突出的贡献。为此,在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整:一、课堂教学。“活学活用”洋思中学经验,推行“一五三Ο”课堂教学模式,想方设法激励学生自主学习语文的积极性,努力营造充满人文色彩语文教学氛围,不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校取消早读的实际,建议语文课在学习新课之前,开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识。同时,语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。二、教案格式。本学期学校为减轻老师的劳动强度,及时推出“无纸化办公”、“透明化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采用电子表格的形式。其中,“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目;“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评情况记录”等栏目;“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目。要求提前一周备课,备好的课通过“网上邻居”及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下,又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。打开相应的子文件夹,将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中,以备教务处一月一次进行的教案大检查。三、科研课题。本学期继续进行“创新写作教学与实验”课题的研究。在“选材”、“立意”创新的基础上,本学期探讨“语言”创新的问题。例如,学生写一个勤奋工作的人,就将其比作老黄牛,这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人,见到的磕头机远比老黄牛多,磕头机日夜不停的转动(故障除外),看上去比老黄牛敬业得多。近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力,希望这一问题能得到改观,学期末能拿出阶段性试验报告来。四、竞赛辅导。课外辅导是培养尖子生的有效途径,因此在校本课程活动时间,将把各年级写作水平比较高的同学集合起来,根据学生的兴趣、特长,把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“议论”、“读后感”五个小组,加强阅读、感悟和写作的强化训练,争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老师以初三、初四的为主,活动地点在校文学社?五、语文沙龙。本学期学校减少教研活动次数,但我们认为语文老师定期聚会,传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺,还是很有必要的,因此决定成立“语文教学沙龙”。活动时间定在每周二下午4:00,地点还是文学社,如遇到不可抗拒的原因除外。与语文教研活动不同的是,每次活动时间可长可短,不受一节课的限制。六、阅读教学。阅读是写作的基础,本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外,实验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的'语文阅读实验,目前进行试验的条件已经成熟,软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率,同时避免不良网站对学生的影响,建议老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来,指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。七、作业批改。本学期学校要求所有的作业全批全改,且要做到及时批改。针对语文作业的特点,难度在作文批改上。每篇作文必须要有总批语,提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性,能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字,老师要及时批阅。八、教学案例。以生为本的语文课堂,学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下,学生对1篇课文肯定会有独特的理解。某些问题的提出,是语文老师始料不及的。如有个老师在教《松鼠》(初语第一册第十九课)一文时,班上有一个女生就提出,课文的开头写“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,很讨人喜欢。”“玲珑的小面孔上,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮……”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾巴可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”前后文字一对比,这个女同学对本文的行文提出质疑,那么驯良、乖巧、讨人喜爱的小松鼠,人们干吗要剥它的皮,吃它的肉呢?这样写从感情上接受不了。因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保留需从文字上作些修改的建议,也有的同学不以为然,指出文章的结尾只不过是平时的说明罢了。如果把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中,以引起后来老师准备本课时注意,岂不是一件功德无量的事。语文教学工作计划【第二篇】一、教学要求:1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言,专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。(5)教学培养认真写钢笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择第阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。(1)能准确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把子写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。5.阅读。(1)进行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;能分角色朗读课文。(2)继续默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解内容,想象课文所描写的情境,知道课文的大意。6.习作。(1)能留心周围的事物,乐于局面表达交流。(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明白。(3)学会写留言条、请假条,学会写书信。(4)能够用逗号、句号、问号、感叹号,初步学习使用冒号、引号、顿号。二、本班学生情况分析本班现有学生35人,其中男生27人,女生8人。他们都很善良可爱,有一定的上进心,学习态度也较前踏实。但很多学生的惰性还很严重,积极性、主动性较差,学习、做事仍然离不开老师督促。部分学生基础知识不牢,语言能力、表达能力较差。甚至有学生课后又经过老师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为A、B、C三个层次。三、学生分层及措施:A层措施:拓宽学生的知识面,鼓励大量课外阅读并进行积累,多传授自主学习的方法和技能;并安排相应学习互动任务帮助需要提升基础的同学,也以此让其的基础知识得以巩固和提高;鼓励其大胆参与课堂,表达自己的见解,敢于质疑,做个有主见有思想的孩子。B层措施:加强大部分学生的书写,注重其良好的学习习惯的养成:课堂上多关注其听讲状态,多提问、多检测其学习效果;鼓励多看课外书并对其摘抄、作文进行重点指导,尽量做到面批,有问题当面指出并要求改正。C层措施:加强书写,强调作业的质量和速度,与优等生结对,帮助巩固和提升其基础;定量阅读,课堂上多提问,鼓励其自信心;习作指导单独进行讲评一辅导。从最基础的拼音抓起,要求家长配合,端正其学习态度,树立其信心;字词掌握听写、课文背诵等亲自把关要求,一一过关;从学习习惯抓起,多鼓励,多谈心,阅读和写作上先鼓励其多看优秀作文,掌握基本的阅读和写作方法技巧。四、教学措施。1.准确把握教学目标,努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重点,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。2.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体事物参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求。3.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学生指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课文后总结。4.加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,采取“师徒结对”的形式,努力使他们赶上。5.培优学生坚持写日记,逐步增加学生的练笔数量与质量,落实检查与评比。6.针对后进生的作文,采取单独辅导,重视学生的第二次甚至是第三次修改。7.继续拓宽学生的阅读面,坚持每个月写一至两篇读后感,读写结合,提高学生的读写能力。8.培养学生预习与自学的能力。语文教学工作计划【第三篇】为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩和学生的语文素养,特制订本册教学计划如下:一、班级概况五(5)班有学生51人,去年期末成绩属于中等水平。从平时来看,学生的语文知识面还是比较狭窄的,主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外,不爱读书也导致学生写作文的困难。所以,在本学期我要努力激发学生读书的热情,真正拓宽学生的语文知识面。二、教材分析本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。三、教材的主要特点(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强:1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能四、教学重、难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学会怎样写研究报告五、教学目标1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读训练