语文必修一表格式教案样例【精选4篇】

语文必修一表格式教案样例【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“语文必修一表格式教案样例【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！高一政治必修一全套表格式教案【第一篇】实用精品文献资料分享高一政治必修一全套表格式教案科目政治年级授课时间第一周（―）第二课时备注课题揭开货币的神秘面纱必]（知识、能力、品德）教学目标1、知识目标知道商品的含义。知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。理解货币的本质。理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。了解价格的含义。知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。2、能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力历史的看待货币产生和发展的能力认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力综合认识货币职能的能力。正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。3、情感、态度与价值观目标。在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。�嘀氐恪⒛训悝峤滩姆治�重点：货币的本质和货币的基本职能。难点：货币的本质。板书设计示意框图一、货币的本质1、商品（1）含义：用于交换的劳动产品。（2）基本属性：使用价值和价值。2、货币（1）产生过程（2）含义（3）本质：一般等价物二、货币的职能1、基本职能（1）价值尺度A、含义B、价格：C、观念上的货币（2）流通手段板书设计示意框图A、含义B、商品流通：商品―货币―商品C、现实的货币D、商品流通中所需要的货币量2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币教学过程上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。第一单元生活与消费从我们要生活、要消费就必须购买商品，而购买一切商品都必须使用货币，货币为什么会有如此神奇的力量？引出今天的课：第一框揭开货币的神秘面纱一、货币的本质商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。展示幻灯上的问题：不同种实用精品文献资料分享类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品？为什么？总结出：1、商品（1）含义展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商品。生活中人们为什么要购买这样或那样的商品？不同的商品为什么能交换？（2）商品的两个基本属性：使用价值和价值强调：使用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都有使用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交换没有价值。使用价值和价值二者相互对立，相互排斥,表现为作为商品生产者和商品消费者，谁也不可能同时占有使用价值和价值。2、货币是商品发展到一定阶段的产物。（1）产生过程最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也就越来越多，交换的难度也就越来越大。展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难，通过“你能想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换。历史上充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最后贵金属逐步从商品中分离出来充当一般等价物。（2）货币的含义（3）货币的本质由此得出：货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中究竟起什么作用？展示幻灯:各种不同的商品标的价格讨论：货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？标价牌上写的“每件物品XX元”表示的是什么？在这个过程中你有没有看到真实的货币？为什么？总结出：（1）价值尺度A、含义B、价格C、观念上的货币讨论：货币在这里起到了什么作用？与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程产生了什么影响？如果商品所有者卖不掉商品，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？总结出：（2）流通手段A、含义B、商品流通C、现实的货币D、商品流通中所需要的货币量流通中所需要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规律支配的。2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币教学后记实用精品文献资料分享初中语文表格式教案【第二篇】初中语文表格式教案篇1：表格式教学设计方案模板12教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老四、整体感知。师可以带动学生一起朗读全文。学生朗读，学生初步了解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思，体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子，说出理由。这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的五、诵读体验。加深对课文内容的理解。形象之美，训练学生形象思维能力。六、鉴赏教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在---的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论交流，谈感受，5、质疑提升。给学生质疑的机会，合作探究，师生共同学七、质疑提升。习。给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度，使学生学生质疑，合作探究，跳起来能摘到果子师生共同学习。。学生对词的理解也可以是学生当堂提出和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。34板书设计：上阕：北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）引过渡（抒情）下阕：评古论今惜否定（议论）（议论抒情）数看今朝歌颂（抒情、议论）板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判。从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（2）学生中可能出现的典型错误。诵读的节奏把握不够准确，不能准确有感情地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误。最好引导学生通过诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。八、反思和总结5篇2：新人教版七年级上册语文全册表格式教案2526272829篇3：《春》表格式教案梅城中学课堂教学设计梅城中学课堂教学设计高一政治必修一全套表格式教案【第三篇】高一政治必修一全套表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件科目政治年级授课时间第一周（—）第二课时备注课题揭开货币的神秘面纱必]（知识、能力、品德）教学目标、知识目标知道商品的含义。知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。理解货币的本质。理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。了解价格的含义。知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。2、能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力历史的看待货币产生和发展的能力认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力综合认识货币职能的能力。正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。3、情感、态度与价值观目标。在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。︵重点、难点︶教材分析重点：货币的本质和货币的基本职能。难点：货币的本质。板书设计示意框图一、货币的本质、商品（1）含义：用于交换的劳动产品。（2）基本属性：使用价值和价值。2、货币（1）产生过程（2）含义（3）本质：一般等价物二、货币的职能、基本职能（1）价值尺度A、含义B、价格：c、观念上的货币（2）流通手段板书设计示意框图A、含义B、商品流通：商品—货币—商品c、现实的货币D、商品流通中所需要的货币量2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币教学过程上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。第一单元生活与消费从我们要生活、要消费就必须购买商品，而购买一切商品都必须使用货币，货币为什么会有如此神奇的力量？引出今天的课：第一框揭开货币的神秘面纱一、货币的本质商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。展示幻灯上的问题：不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品？为什么？总结出：1、商品（1）含义展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商品。生活中人们为什么要购买这样或那样的商品？不同的商品为什么能交换？（2）商品的两个基本属性：使用价值和价值强调：使用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都有使用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交换没有价值。使用价值和价值二者相互对立，相互排斥,表现为作为商品生产者和商品消费者，谁也不可能同时占有使用价值和价值。2、货币是商品发展到一定阶段的产物。（1）产生过程最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也就越来越多，交换的难度也就越来越大。展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难，通过“你能想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换。历史上充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最后贵金属逐步从商品中分离出来充当一般等价物。（2）货币的含义（3）货币的本质由此得出：货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中究竟起什么作用？展示幻灯:各种不同的商品标的价格讨论：货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？标价牌上写的“每件物品XX元”表示的是什么？在这个过程中你有没有看到真实的货币？为什么？总结出：（1）价值尺度A、含义B、价格c、观念上的货币讨论：货币在这里起到了什么作用？与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程产生了什么影响？如果商品所有者卖不掉商品，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？总结出：（2）流通手段A、含义B、商品流通c、现实的货币D、商品流通中所需要的货币量流通中所需要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规律支配的。2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币教学后记课件高一政治必修一全套表格式教案【第四篇】高一政治必修