教师半年教学工作总结范文精选4篇

教师半年教学工作总结范文精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“教师半年教学工作总结范文精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教师半教学工作总结报告【第一篇】教师半年教学工作总结时光荏苒，岁月匆匆，回首一学期的工作，有收获，也有不足。举行青年教师赛课，敦促成长，优中选优寒假开学，组织了青年教师赛课，极大地调动了青年教师积极性，全力以赴的自身准备，众人拾柴的全组参与，拜师学艺的催化成长，全校上下呈现了备课，研课，听课，改课，人人参与，个个忙碌，共同成长的喜人场景。收获满满的教学视导3月4号，县教研室来我校视导检查，杜主任听了两节语文课：宋雅洁的《我为你骄傲》，范培培的读书交流课——走进《格林童话》。课后，杜主任进行了点评与指导，对两位年轻教师踏实的工作态度，扎实的基本功，驾轻就熟的课堂给予了很高的评价。特别是读书交流课，得到了杜主任的赞赏——“读书交流课是实验小学南校区的特色课！”，我听了心里倍感自豪，因为这节颇具我校语文特色的读书交流课，每一个环节都是我和小范反复推敲，其实也是XX年在全县课改研讨会上的《走进三国》的翻版。肯定之余也对低年级语文课给予了具体深入的指导，为我们的低年级教学明晰了方向，总结起来有如下四点：一．严把生字关“生字教学是低年级的教学重点，虽然是二年级下学期了，生字不再是语文教学的重点，但也是不可忽略的。”杜主任的话依然响在耳畔。日常教学中，我们有意无意间常常把各年段的教学任务混淆，对生字的关注往往会淡化，对文本的分析会不自觉的加重。因为很多老师都是从高年级下来，内心里更偏爱文本的分析这块阵地。生字的字音，字义；生词的认识，理解，运用，都是低年级的教学重点，也是为孩子疏通文本的基本脉络。在这方面我自己也是深有体会的，从孩子们刚开始能读通文章，就渴望培养他们的阅读，分析，表达能力，总希望秋季未到，果实已挂满枝头。其实我们也非常清楚，字词关1是不可以忽略与逾越的。一年级的识字方法，写字的笔顺，运笔的力度，写字姿势的矫正；二年级分析记忆生字方法的多样化，词语的组成，重点字的板演……这都是我们的老师在日常教学中容易淡化的。杜主任对低年级课标要求的重申，让我们反思自己的教学重点与教学设计。的确，不该跳跃的是必须要一步一个脚印的走过的。因为一旦方向出现了偏差，目的地就会变得更遥远。二．重视朗读训练低年级孩子对文本的解读相对来说总是比较浅显的，但了解故事的情节，揣摩人物的心情，却可以在老师有序的引领下基本把握。于是，引导孩子们一遍遍的朗读，在学生不同层次的朗读比较中渐渐走进人物，用准确的语气朗读不同感情色彩的段落，孩子们还是可以做到的。即使程度差一点的孩子也可以从陌生到模仿，再到基本准确。朗读水平一旦被老师和同学认可，朗读的积极性也就被激发，日久天常，朗读能力自然也就提高了。熟读的过程，也就一点点破译了文字间透漏的许多信息。“书读百遍，其义自见”！三．找准训练点“说话训练一定要找准训练点”这是杜主任评课时反复强调的一句话。记得阿基米德曾说过“给我一根杠杆，一个支点，我可以撬动地球。”可见，切入点是事情成功的至关重要的第一步。我们的语言训练训练点如何筛选，杜主任提醒我们，这个训练重点要具有两大特征：首先它是切入文本，走进人物的语句，抓住了它便可梳理故事情节，揣摩人物内心世界；二是要具备显著句型特点，便于学生在老师有梯度的训练过程中，练习了语言的表达能力，又轻松记忆这样的句式，在交流与写作中能娴熟的运用。。以《我为你骄傲》一文为例，杜主任指出了一个训练点“一到这时候，我就感觉不自在。”分析“不自在”的原因，学生自然要去梳理文本中的前情，了解事情的起因。“不自在”之后他又是如何做的？为了弄清之后的行为，学生又肯定会去关注分析男孩的“补救计划与行动”。于是，一个句子的解读牵动了全文的内容。而对“一……就……”这个句式的提炼，又为孩子们搭建了说话训练的平台，联系身边的人和事，你一言我一语，学会了运用“一……就……”句式来表达自己2的想法。训练点的提出与筛选方法，让我很受启发，自己以前总是把语言训练和分析人物放在两条平行线上。原来，他们是可以并驾齐驱的，真是巧妙的处理方式。四．延伸到生活你是否也有过文中小男孩的经历？你是如何处理的？让孩子们在短暂回忆之后，讲述自己的故事，既进行了最有效的说话训练，又学会了如何与他人相处。低年级教学看似简单，其实更是夯实基础的阶段，更需要老师的精心设计，用心训练。视导检查虽然只有短短一上午，但对于我们的教学却是一个检查与督促，更是一个指导与引领。我的感受，可以用一句话来概括，收获满满的“教学视导日”。课改让我们展示自我，收获友谊3月7号，对于实验小学南校区的老师们来说，是个特殊的日子，因为北京丰台区和门头沟三处小学的十二名领导老师，在《中国教师报》刘xx主任的带领下，到我校学习交流“随笔写作”和“主题单元教学”的情况。张远超的随笔读悟课《你会说话吗？》，范培培的读书交流汇报课《走进格林童话》；张磊的《永远的童年》，齐菲的《听其言，观其行，感知人物形象》四节观摩课，给北京访学的领导老师呈现了一份课程改革的大餐，深得大家的好评。附小，电小，东关的几十位教师也纷纷赶来，加入了听课大军。狭小的教室里，七八十个孩子，五六十位老师，简直是水泄不通，连前来拍照的新闻记者都无法寻找到架设像机的空间，即使如此，还有少部分老师被留在教室外，因为实在是没有一点地方了。观摩课后，执教的老师与北京的领导老师召开了座谈会，我们讲述着我校的课型与课改的路程，北京的老师谈论着观课的感受，每个人的脸上写满了欣喜，每个人脑海里都盘点着活动后的收获。时间不知不觉已是十二点半了，大家的交流却依然热烈。疲倦似乎从每个人的身体里被删除，饥饿好像也消失的无影无踪。所有人都进入了完全的忘我状态，对课改的激情与热情此刻取代了所有的感觉。因为有持久不衰的热情，我们艰难但依然3坚决地走在课改的路上；因为执着着实验小学特色语文课型的摸索研讨，我们构建了实验小学的“随笔读悟课”与“单元主题教学”模式；因为坚持，我们有了一点小小的成果；因为共同的目标，我们得以与北京的老师相聚；因为相同的课改理念，我们虽然陌生，但我们无话不谈……我们忘记了时间，我们恋恋不舍。再见，远道的同仁，虽是身处不同的地区，我们依然可以互通有无，因为我们生活在飞速发展的信息时代。培养新人，铸就希望三月中下旬，作为评委参加了全县小学语文优质课比赛，我校的宋xx和王xx参加了比赛，赛前我和两位年轻老师一起分析，揣摩，经过努力，宋xx获得了一等奖，王xx取得了二等奖，获得了杜主任及各位评委老师的一致好评。特别是王xx的表现，杜主任听后高兴地说：“几年前听过王xx的课，没想到如今进步这样大。”全县语文基本功比赛成绩斐然四月中旬，全县语文基本功比赛在电业小学举行，我有幸作为评委，亲眼目睹了我校两位老师的出色表现，最终，我校王xx老师获得第一名，牛xx老师获得第三名的好成绩，教研室杜主任给予了我校两位老师高度的评价。两位老师将于九月份参加xx市基本功比赛。凝聚智慧，推出代表从五一劳动节假期开始，我们就一门心思开始忙碌张xx的参赛课《灰椋鸟》，从选课题到熟悉教材，从方向的确定到流程的敲定，从大框架到每一句该怎么说，在教研室杜主任的带领下，我们这个团队熬过了多少个不眠之夜，商讨了多少套方案，课上了十余次，教案推翻了十余次，参与教案的每一个细节，梳理每句话的顺序，琢磨每个词汇的含义，近一个月的时间，，兼职了无数次摄像师，最终协助张远超获得了省优质课二等奖。经典诗词诵读再创佳绩4六月份的全县经典诵读比赛中，我校的参赛选手背诵熟练，感情充沛，得到了杜主任的赞赏。特别是我们五年级组排练的《三国古诗词诵读》，以参与人数多，背诵名篇多，形式新颖，让杜主任情不自禁的鼓掌，夸赞，大喊：“这个节目好。经典背诵就应该是这样的。”该节目获得了一等奖第一名。高敏老师排练的《追月》获得了二等奖。寻找不足，完善自我成绩的取得，让我们看到了希望，增强了自信。但认真思索，我们也看到了不足。首先，对青年教师的培养仍然是力度不够，首先应该组织更多的业务能力的训练，有计划性对青年教师进行指导，从课标的解读，到常规课堂的环节，从各年度段的具体教学目标到各种课型的流程，从了解孩子的认知水平到如何导知以行，毕竟现在的许多青年教师不是科班出身的，他们的前行需要导航。其次，要加大对青年教师基本功的训练。虽然今年我们学校在全县语文基本功大赛中成绩斐然，但两位老师都已过四十岁了，青黄不接的现象令人堪忧，青年教师的基本功还有待于锤炼。再者，通过今年的暑期研修，许多老师感到自己的计算机操作水平太有限了，学校可以组织计算机教师对全校教师进行实际操作能力的培训，毕竟今天的各科教学都要借助于计算机技术。回顾成绩，我们欣慰；寻找不足，我们警醒。且行且思，新学期我们的工作将会更上一层楼。52020教师上半教学工作总结【第二篇】2020年教师上半年教学工作总结本学年主要从如下几方面对教导教学工作进行了实践和索求一、起劲创建互动的师生瓜葛地舆学科属于天然和社会两重学科,课堂上需求不息的探探索源能力打破每个知识点,以是我起劲进步本身教养以对等、宽容的立场来激起门生的探求热忱,课堂上不但保障师生对等还对等看待每一位门生,建立无拘无束的讲堂氛围,人人纵情发扬本人的智慧本领,使每一个同砚都勇于闭口回覆题目,如在讲到巴西的动力开辟时我设想了与同学们做猜一猜的游戏,尽管没有太多教导意思,但在门生很难找到谜底的标题上,开个小打趣抓紧抓紧严重感情将疑难频频往下延长最初先生抛出谜底,同学们面前一亮,常识得到了牢固,师生的间隔也缩小了。二、增强书籍常识与生存天下的互相联络记得网友蓝的1篇文章里提到这么一句话“政治使人理智,汗青使人粗浅,地舆使人广博”领有广博的襟怀和广博的常识体系不但仅是对地舆教员的请求也是咱们培植门生的目的,一个教员有什么样的教学工作思维或教学工作理念,会间接体现在统统教学工作活动中,经由过程不息的进修,浏览一1/4些无关教导思维或教导理论的册本,不息接收新观念,空虚美满本人的教学工作思维,比方,经由过程浏览《中学地舆教学工作参考》、《素养教导论丛》、《教育报》等,树立了素养教导、一生教导、立异教导、社会化教导、将来教导等教导教学工作思维,并充沛应用讲堂教学工作的主渠道,灵巧地应用多种教学工作要领,使素养教导、一生教导等落到实处。此外,充沛应用我校的现代化办法,扫瞄进修曾经有的一些教学工作课件,同时,采集大量的制造多媒体的素材,接纳电子备课体式格局。在事情之余,起劲研讨课本,阐发每堂课胜利在那边,那边存在缺乏,不息总结教训,空虚本人的教学工作水和蔼班级治理程度。联络人们生存的实践与地舆环境的瓜葛,尽可能使地舆教学工作活动生活化,生动话。“人地瓜葛”是进修地舆常识的首要线索,是以罗列的题目和地舆事物尽量启示门生应用身旁的“人地瓜葛”资料,使门生实实在在意识控制地舆常识的重要性。三、测验考试立异,踊跃优化教学工作要领.1、课前讲地舆。在教学工作形式上立异,往年分外增加了有门生“课前讲地舆”的教学工作方式。门生的积极性异常高,从种种渠道采集大量的地舆课外材料来筛选并充沛预备,演讲的同砚都做好充沛的预备,大多是完稿来讲授,有些还会用启发式的题目讲授,有些还会配有板书。使门生既会学,又易学,且未来还想学,真正教给门生一辈子受用的2/4货色。学生在自立、立异中培养了乐趣,养成为了习性,提高了才能,获得了要领。2、讲练结正当。在教学过程当中,指示门生浏览课文,阐发归结出“看书、听讲、用图、下手、动脑”等要领和请求,并可应用“地舆进修”图向门生先容地舆进修的方式。并常常催促查抄,养成门生很好的进修习性。3、现代化教学法。教学工作手法上保持惯例手法和现代化手法相结合,既使讲堂生动活跃,大大提高了门生的进修乐趣,又使教学工作内容显现体式格局多样化,大大提高了教学工作服从和讲堂容量。从而提高了教学工作结果。当真备好教案设想,首要打破如下惯例事情：(1)研讨课本,明确教学工作目的,以构成教学工作的指示思维,高屋建瓴,襟怀全局。首先是吃透教学工作