部编版小学语文四年级下册第7课“尊严”优秀教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“部编版小学语文四年级下册第7课“尊严”优秀教案范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。学习目标:(一)知识与技能:认识6个生字,会写14个生字。正确读写词语。(二)过程与方法:有感情地朗读课文,复述课文。(三)情感态度与价值观:体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,能懂得什么是尊严。学习重、难点通过抓住哈默的言行、神态,体会他自尊的可贵品质。理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有,可他将来百分之百是个富翁,因为他有尊严!”的含义。学习时间:2课时。教学时间:教学过程:第一课时一、导入:这位大家认识吗?课前同学们查找了关于他的资料,能用一两句给我们介绍一下吗?学生会说:哈默先生是一位传奇人物,被誉为20世纪最令人不可思议的大富翁。哈默先生被誉为石油大王。邓小平同志称他为“勇敢的人”。哈默先生也是著名的社会活动家。他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。……)二、同学们用简练的语言向大家做了介绍,你们了解的都是在他成名之后,人们对他的赞誉。可是在他年轻的时候,在他一无所有的时候,就有人赞美他,预见他会取得成功。结合课前的预习,谈一谈,(1)赞美哈默的是谁?怎么赞美他的?(师出示问题)三、师:杰克逊大叔为什么会赞美他,为什么在他一无所有时会预见他成功呢?带着这些问题,我们来学习课文。1、自由读课文,想想课文主要写了什么?2、学生读课文,汇报。四、师:刚才同学们说,哈默在自己非常饥饿的情况下,仍然坚持先干完活再吃饭,从这种行为,你有什么疑问吗?1、学生提出问题。2、师:带着这些问题,请大家认真默读2-5自然段,找一找哈默是怎么说的,怎么做的?读一读,谈谈你的体会?读完后同位交流一下。3.在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素,引导学生读中感悟,提升认识。如:1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”(1)自由读一读这句话,联系前文谈一谈感受!师:此时此刻,叮着送到嘴边的食物,他在想些什么呀?小结过渡:是呀,此时的哈默非常的饥饿,可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍,不愿意不劳而获。(2)指名读。2、这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动就得到这些食物!”(1)自己读一读这句话,你能读出什么来?你从哪里体会出来的?(2)此时的哈默是那么坚定,那么坚决,在他的心里始终严守着做人的信念,谁能带着你的感受来读一读这句话。读一读!(引导学生体会哈默坚持自食其力,不依靠别人。)3、不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!等做完了您的活儿,我再吃这些东西!自由读、指名读、评读,再读。(体会哈默态度的坚决,一定坚持要先付出劳动,才获得报酬,是多么难能可贵!)师:正是哈默的这种自立、自强的精神,赢得了杰克逊的赏识和尊重,让我们一起来读读他们这几段。分角色朗读。哈默的精神感神感染了你,也感动了我,此时此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默,我就是杰克逊,来我问问你:1、师:你现在可是个逃难的人,食物对你多重要,你为什么还要坚持先干活在吃饭呢生:我有劳动能力,我要靠自己的劳动来生活。生:我虽然面对困难,我要靠自己的能力解决困难。2、师:你先干再吃,不是一样吗?生:靠自己的努力,不依靠别人的同情,用劳动换取的食物,我吃起来心安理得。3、师:什么原则?师:年轻人,我很敬佩你。你留在我的庄园吧。我为什么把他留下来那?生回答。这段与学生的思想交流很好地引导了学生深入思考,探究人物的内心,了解人物的性格及品质。师过渡:在困境中哈默还能依靠自己的努力生存,自立自强,他是个有尊严的人。一个有这样品格的人,会战胜一切困难,一定是个成功的人。因此,杰克逊大叔给了哈默这样的评价。别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为它有尊严!①别看他现在什么都没有,是什么意思?什么都没有,指没有金钱,财富。教师可追问:他现在有什么?②百分之百是个富翁指什么?为什么会这样说?体会一个自立自强,有自尊的人,才可能用自己的劳动、聪明创造财富。有尊严,是一个人众多品质中最基本的一种。尊严是一个人的灵魂。五、事实证明了杰克逊大叔的话是对的,他果然是事业上的成功者。上课之初,同学们介绍了,人们对哈默的赞美,学习了课文,你现在想对哈默先生说些什么?你们不想对杰克逊大叔说点儿什么吗?五、作业1、有感情地朗读课文。2、课下搜集与劳动有关的名言。(转载请注明)