学习心理健康辅导培训后心得体会范文（精编5篇）

学习心理健康辅导培训后心得体会范文（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“学习心理健康辅导培训后心得体会范文（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！心理健康培训学习心得体会1荣成市石岛实验中学·和悦教育厚德至和博学达悦“基于积极心理的师生成长与发展”心理健康培训学习心得体会一、通过一线的教学经历，我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学1荣成市石岛实验中学·和悦教育厚德至和博学达悦生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。2辅导员心理健康辅导培训心得体会2辅导员心理健康辅导培训体会真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。从教十几年了，一直担任着班主任工作，自认为算得上一个称职的老班主任了。随着社会的发展和学生管理工作的不断深入，有些问题一直困惑着我：为什么这些孩子越来越不听话了？越来越难教了？辅导员和班主任有什么区别？7月27日，我等一行23人有幸受学院学生处委派，前往浙江机电技术学院接受辅导员培训。通过几天的学习，我体会到要做好学生工作，必须要正确区别辅导员和班主任在学生管理过程中的角色地位，要注重学生的心理健康教育。一、班主任不能代替辅导员教育部明文规定辅导员是高校管理队伍之一，是学生学习、生活、就业等问题的直接指导者，辅导员不是班主任，不是具体学生事务的处理者。辅导员主要研究和处理学生思想政治问题，指导学生正确的学习态度，参与学生的就业指导。浙江机电技术学院现有学生6574人，辅导员二、认识了道德问题与心理问题的区别以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。三、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。四、懂得了提高自身素质的重要性教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。2018/1/18学习心理健康辅导基础理论心得体会3学习心理健康辅导基础理论心得体会古语说得好：“学高为师，身正为范。”我是一名教师，就要给学生做出表率。我们的工作是长期和学生打交道，如何教育好每个学生，如何预见到每一个学生的能力，是我们教师的职责，是我们要认真研究的问题。这次有幸参加了心理辅导员培训班，学习了心理健康辅导基础理论这门学科以后，我弄清了它的深刻含义,我认为学习这门学科是很有必要的，让每一个人在本我、自我、超我过程中不断完善自我。学好这门课程，将有助于他人，也有助于自己。现在就简单谈谈自己在学习过程中的几点认识和体会：一、要学会在一定的场合控制情绪。在日常生活中,我们会发生很多在人际交往之间的矛盾与冲突,一旦冲突发生时,我们会常常不能控制自己的情绪，因而陷入一种悔恨,一种自责或是陷入一种痛苦的深渊中而不能自拔。比如:我们看到有些教师与学校同事之间在工作上会常常发生一些小小的摩擦，带来了不必要的烦恼，有时候各自都认为无道理或是没这个必要,但就是因为谁也抹不开所谓的面子,谁也不肯迈出第一步，主动地去承认自己的错误，搞得大家在工作中气氛很是紧张，给周围的老师带来了不便。现在假如我要遇到这样的事情，我就会冷静地处理问题，能以平和的心态去对待他人，理解他人，宽容他人，主动化解与同事之间的关系，这样做的后果是化解了矛盾，避免了互伤自尊，不伤和气。二、要做到遇事冷静保持好的心态。每一个人在生活、工作中或多或少都带有不良的情绪,这种情绪都被认为是负面的、不好的情绪。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的情绪发生,假如大家会面时有这样或那样的情绪产生,这时我们会无力去面对,在不经意间,就毁坏了自己辛苦建立的一段感情。比如:对“愤怒”而言,我就很害怕这类情绪的发生,在很多时候是小心翼翼地避开它,如果一旦不小心触犯了它时,就会不知所措,要么被“愤怒”操纵,失去常人的理智,做出许多事后让自己后悔不已的事。经过成长以后,我才发现我的这种对于愤怒的态度及做法,完全是因为对“愤怒”缺少学习和正确的认识所致。因为“愤怒”毕竟是一种不良情绪的宣泄，这种情绪的宣泄对我们的身心健康并没有任何的好处，只能造成对身体更大的伤害，身体内部产生很多毒素作用，会危害我们的健康，甚至危及我们的生命。因此，人遇事保持良好的心态才是最重要的。三、做到人与人之间的沟通与交流。我们要培养自己对学生有足够的亲和能力,有了这种良好的品质,创造了这种亲密的关系能力,能提升人们心和心之间的相互沟通的能力,只有产生了这种亲密关系，才能使我们心理快速地成长,因为它是滋养我们生命的最佳营养素。在中国这种亲密关系大多数人却从来不会互相维护,不具备培养亲密关系的能力。比如:许多家庭,夫妻之间，父母之间和儿女之间由于无法进行心与心之间的相互交流与沟通。就因为他们之间不能把对方视为知己—-好朋友,不能平等地进行心与心的交流与沟通，便导致了导致许多家庭的悲剧，问题一出来，都赶紧把责任归咎于孩子身上,却从来不在自己身上多找找原因。这就说明了一个问题,就是父母的独断与专行所造成的，究其原因是父母没有做到自己和孩子之间的相互平等。总之，通过参加了本期心理辅导员的培训学习，我将会不断地提高心理健康辅导基础理论的水平,同时要把它运用到自己的教学实践中去,不断地学习，不断地成长,争取做到用心理基础理论中学到的知识去解决学生中存在的各种心理问题，让每位学生满意，让每位家长满意，让学校领导满意。学会扫清自己前进道路中的障碍，因为路就在脚下，路就在远方，我相信我会在这条布满荆棘的路上走得更高更远！心理健康培训学习心得体会4心理健康培训学习心得体会我有幸参加了由县教育局举办的全县中小学心理健康教育教师培训班的学习，全部由湖北师范学院教授讲课，为期12天，本次培训共有来自全县69位老师参加，培训主要围绕七个内容展开的：心理学基础、发展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与健康心理学、咨询心理学、学校心理健康教育。下面将此次学习的心得体会总结如下：第一，重新认识自我，审视自己的工作思路。在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，克服职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原来身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，接受我们教育的学生心理上是不是也存在问题？想到这里，不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后，我要重新调整心态，以一个健康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。第二，学习心理健康，浸润自己的心理。在这短短几天的时间1里，各位教授结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个教师都因具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。第三，学会换位思考，改进自己的教学方法。十二天的时间里，我又回到了学