秋一数教学工作总结范文苏教版【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“秋一数教学工作总结范文苏教版【精选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!苏教版一年级上册《数一数》教学设计【第一篇】苏教版一年级上册《数一数》教学设计执教者:沈红香教学内容:书本P2-3数一数教学目标:1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:根据场景中所提供的信息,说清楚图中有些什么,各有多少。教学难点:根据物体和人的个数画出相应数量的点,根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。课前准备:“数一数”的教学挂图。教学程序:一、情景导入小朋友们,你们去过儿童乐园吗?在儿童乐园里你们最喜欢玩什么?今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧,看一看,大家想去吗?打开教学光盘,小朋友打开数学书让我们一起去书中的儿童乐园游玩吧!二、探究交流(1)引导数数仔细看看,从图中你看到了什么?先不着急说,把你喜欢的东西数一数,记在心里!学情预判:让学生在数数的过程中认识一些具体的数量,如:3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶等,学生可能不会使用正确的数量单位。学生在数物体的个数时没有掌握按一定的顺序数的方法,可能会重复或遗漏。小鸟和人在画中比较分散,所以学生往往会数漏。后教预设:①纠正、示范,用数和合适的单位名称结合起来表示具体的数量。指名2-3个小朋友发言,上台指一指看到的物体在哪里指导。②像这样,把自己喜欢的东西,再数给同桌听,同桌说过的东西自己就不再说了。③集体交流,不限制数什么和怎样数,但注意引导学生把话说完整,并对学生数的方法进行评价。④组织讨论:小朋友说说,怎样数才能数得又对又快呀?小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!⑤刚才大家把图上的人和物都数好了,能不能把这些物体和人按数量多少再从小到大分类数一数。3.用点子图表示个数:呈现左起第1-3幅图,老师觉得图上的儿童乐园太美了,就把其中的一部分拍了下来。仔细观察这三幅小图和小图下的点子,说说每幅小图画和下面的点子是什么意思?学情预判:根据物体和人的个数画出相应数量的点,根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。这个过程需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系,有一定的抽象性,学生不容易发现。后教预设:如果学生能直接发现小图和小图下的点子之间的对应关系,可以在此基础上接着往下猜,再逐一到主题图中验证。如果学生不容易发现上述对应关系的,也可作以下引导:①为什么滑梯图下只有1个圆点,而木马下面会有3个圆点呢?引导发现:物体一共有几个,小图下面就要画几个圆点。②观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找,依次数一数,说一说,并画出空缺的“点子”。③第七、八、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。④你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗?三、反馈完善1.找身边的数小朋友,书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们的身边也藏着很多很多的数呢?(1)找一找:小朋友身上的藏着的数,(2)画一画:我们的教室里也藏着一些数,你能先把它们找出来,再用圆点表示吗?(3)背一背:哪些儿歌里有我们今天学过的数?四、全课总结小朋友们,今天我们在儿童乐园里好好玩了一回,知道了好多东西不仅好玩,好看,而且还可以用数来表示它们。其实,小朋友的身边到处都有数学,数学在生活中的作用可大呢!希望同学们都能成为数学的好朋友,在数学王国里快乐成长!苏教版一级数学数一数5【第二篇】苏教版一年级数学——数一数5教学要求:1、让学生初步接触110各数,经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。4、在他人的帮助下,初步学会数学的意义与乐趣。教学重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。教学难点:从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。教具准备:课件光盘课时安排:一课时教学过程:一、谈话激趣师:小朋友第一天来到咱们学校的时候,一定看到了学校里有很多有趣的东西(交流),而数学乐园的小朋友也是今天开学,他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩!你们想去那里看看吗?(课件出示数学乐园画面)二、自主体验1、初步感知⑴师:哎呀,这里就是我们美丽的数学乐园,小朋友美不美呀?是呀,哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么?⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。⑶师小结:数学乐园真是一座美丽的学校,天是那么的蓝、树是那么的高,花儿正露出笑脸,鸟儿在唱歌,小朋友们高高兴兴地在玩耍。第1页/共5页2、数数⑴(刚才有小朋友说看到了好些鸟,那么究竟有多少只鸟呢?)小朋友们能数出每一种有多少个吗?选择你喜欢的数一数。⑵先自己轻声数数再数给同桌听。⑶哪位小朋友来给我们大家说说你数的是什么?有多少个?你上来给大家说说你是怎么数的,用教鞭指着图一个一个的数。3、针对生的错误进行方法上的总结⑴讨论怎样数又快又对?⑵结合生给出的方法小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图,也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号,最后数到几就说明有几个物体,这样就又对又快了。(我们刚刚都是一个一个的数的,有没有不同的数法的,更快的,两个两个,五个五个的数可以吗,你们会吗?)4、开火车游戏过度到点子图⑴师:我的火车谁来开?生:我来开。师:你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、510表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好!(生这里还不能完全正确的使用量词,师给予纠正)。⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时,师:我们可以用一些简单的符号表示物体的个数,你想用什么符号表示?(有男生说用点子表示,显然他看过书,我当时就说哦可以用点子表示,当然可以你是看过书了是吗?除了点第2页/共5页子我们还可以用任何你喜欢的图案表示在这里为了方便简单)我们这里就先用点子来表示吧。⑵那么两个秋千,三匹木马、四架飞机应该怎样表示,为什么?)蝴蝶、鸟呢?依次出示点子图。⑶探索:这里先出示点子图,问图上什么东西可以用7个点子表示呢?(七朵花)再出示8个点子图,问这里表示什么?生答表示什么东西可以用8个点子表示。那么用什么表示气球的个数?在图中10个点子又可以表示什么呢?(其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了)5、再完整的看着图说说点子图意。6、拍手游戏。师任意说出图中的某个物体,生立刻拍出对应物体的个数,以小组竞赛形式、男女生竞赛形式展开,再请学生任意说一个,其他学生拍手)7、小结:针对数数的方法及用点子等符号表示数的过程进行小结。哦,我们在数物体的时候应该按照一定的顺序数,有规律的数,这样就不会少数或多数了,是吗?原来小圆点可以用来表示图中物体的个数,图中物体有几个,圆点就画几个对吗?三、巩固深化(师自己补充的,祥见PPT)1、连一连2、小鱼儿吐了8个泡泡,请小朋友帮他画完整。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什第3页/共5页么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3、找数活动找找我们身上及小朋友身上藏着多少个数?打开自己的书包数一数你今天带了几本书,跟同桌说说。数数自己有几个手指?看看我们周围藏了多少个数?数数教室有几盏日光灯?有几组小朋友?有几扇门?一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、总结提升其实其它地方也到处充满数学,数学与我们紧密相连,请同学们下课后留心观察,做个有心的小主人。第4页/共5页与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。五、作业布置请小朋友找找自己家中藏了多少个数?明天与其他小朋友们交流。这是学生进入校园的第一节数学课,他们对一切都充满好奇。从美丽的动画引入主题学生一定更感兴趣,感受到数学无穷的魅力。如果小朋友在这里已经说出了具体的数,师给予表扬,并加以引导。小结时也可以此作为过度。(1座滑梯、2个秋千、3匹木马、4只转椅、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友)这里并不要求生按照1~10的顺序说,只要数的正确,量词使用恰当,数的方法得当就给予鼓励表扬。也可以先让学生观察点子图和图片,发现他们之间的关系,图片中有几个物体就在下面画几个点。第5页/共5页苏教版一级数学数一数【第三篇】苏教版一年级数学——数一数教学目标:1.知识与技能:通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2.数学思考:通过数数活动,培养学生的观察、思维、合作和语言表达能力。3.解决问题:能够按物计数,正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量;能按一定的次序、方法进行数数。4.情感与态度:创设情境帮助学生了解学校生活,同时把尊敬老师、爱护同学等思想内容渗入其中,使学生能积极参与数学学习活动,激发学生学习数学的兴趣。教具:彩色挂图教学过程:一.引入课题激发兴趣小朋友们,欢迎大家来到数学乐园!在每天的数学乐园时间里啊,小朋友们将和老师一起去探索数学奥秘。数学知识是很有用的,你知道了它的小秘密后,就能增长自己的本领,解决许多生活中的问题,让我们一起去试一试吧!1.我们很多时候都要用到数数,你能从1数到10吗?谁来试一试?2.借助手指数一数:第1页/共4页(1)伸出一只小手,数一数有几根手指?(2)伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友两只小手有几根手指?(3)师生一起一边伸手一边数数。二.创设情境建立模型1.激发观察兴趣出示彩色挂图小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,小朋友们高兴地来上学了。2.数图中的数(1)大家看看这里都有些什么?能告诉老师吗?(2)能数出它们的数量吗?(3)配合学生回答,贴上一面国旗的图片。(4)请全班同学一起说。(5)大家能不能像他那样带上数字说一说图上有什么?(6)说给同桌听。3.交流:谁能把自己的发现大声地说给同学听?学生数到10以内相应的数字时,教师在黑板上贴出集合图片和数字。4.图中数量是1的还有哪些?从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。5.认读1~10各数。第2页