童年儿歌教案样例【精选4篇】

童年儿歌教案样例【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“童年儿歌教案样例【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！儿歌教案【第一篇】儿歌：《轻轻地》1.活动目标：（1）学习有感情地朗读儿歌。（2）懂得爱护草地，初步树立环保意识。活动内容：小兔小兔，轻轻跳。小狗小狗，慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好！2.故事：《拔萝卜》活动目标：（1）听懂故事，了解故事中发生的事。（2）在表演游戏中学习富有节奏地做动作，练习人物对话。（3）明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。二、艺术1.智能音乐《开始和停止》活动目标：（1）发展幼儿控制情绪的能力。（2）能及时捕捉音乐信息做出相应的反应。（3）能表达听音乐的感受。2.歌曲：《蚂蚁搬豆》活动目标：（1）学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。（2）理解歌词内容，明白团结力量大的道理。（3）养成认真观察的好习惯，体验共同游戏的快乐。活动内容：一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。3.绘画：《五颜六色的皮球》活动目标：（1）认识红、黄、蓝三原色。小小蚂（2）体验用油画棒进行涂色的快乐。4.印画：《美丽的菊花》活动目标：（1）认识菊花的形状。（2）尝试用印画的方法，印出美丽的菊花，感受菊花的色彩、形状美。（3）感受合作的快乐。三、科学1、科学：《制作饮料》活动目标：尝试用糖和盐巴制作饮料，感知溶解的现象。2、数学：《按物体大小分类（一）》活动目标：（1）区分大小不同的两个物体，能运用“大”和“小”词汇表述比较的结果。（2）能从三个物体中找出并说出最大的和最小的。（3）能按大小标志将一组（三个）物体按大小差异进行正逆排序。3、健康：《我知道保护自己》活动目标：（1）懂得食物对身体健康的重要作用，养成不挑食的好习惯。（2）初步了解避开危险的初浅知识和方法。（3）有初步的自我保护意识。四、蒙数：《按物体的大小分类》活动目标：（1）区分物体的大小，按大小的标记分类。（2）能用“大”和“小”表述分类的结果。五、识字阅读：《妈妈》重点字词：亮（明亮）良（良好）坚（坚持）儿歌教案【第二篇】《瓜娃娃》儿歌目标：1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”3、活动准备：教具：ppt（最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔家长工作：请家长配合收集相关的图片常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。4、环节渗透：在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌（一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——儿歌的名字叫什么？——儿歌中都有谁？——儿歌中发生了什么事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！——瓜娃娃去干吗？（去买瓜）——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜）——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜）——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——买哪去？（买回家）——装满什么？（装满一箩筐）关注：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为大家表演儿歌吧！——还有谁愿意来表演？（四）、建构——我们今天学的儿歌的名字叫什么？——谁愿意来说一说我们学的儿歌？——请你说一说？——我们一起来说一说？（五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！儿歌教案【第三篇】《我们要睡了》原文：小鸟飞到大树妈妈的怀里睡着了小鱼游到大海妈妈的怀里睡着了小鸭走到草地妈妈的怀里睡着了目标：1.喜欢欣赏儿歌并能理解儿歌内容，能用动作表达自己对儿歌的理解。2.能在图标的提示下大胆仿编儿歌。3.能在情境中积极参加游戏，感受儿歌学习的乐趣。重点：能用动作表达自己对儿歌的理解。难点：能结合自己的生活经验进行仿编活动。活动形式：小组准备：物质准备：创设大树、海洋、草地情境，操作板及材料若干、小盒人手一个、PPT课件、《小鸟飞》音乐经验准备：知道哪些动物会飞，哪些动物会游，哪些动物用脚走路。过程：一、以小鸟飞的情景做导入，引发幼儿活动兴趣。教师带幼儿以小鸟飞的方式进入教师，指导语：“今天天气真好，我们到森林里一起去玩吧！”教师带领幼儿进入森林情境。二、帮助幼儿理解儿歌的主要内容。（一）创设森林情境，为幼儿理解儿歌内容作铺垫。指导语：“我们到了森林里啦！看看我们最先到了哪里？树上有谁？我们来学一学小鸟的样子。”“小鸟玩累了会怎么样？”“小鸟睡着了，我们不打扰它，我们去别的地方吧。”“我们又到了哪里了？谁在水里？我们来学一学小鸟的样子。”“小鱼玩累了会怎么样？”“小鱼也睡着了，我们也不要打扰它，我们去新的地方吧。”“我们又到了哪里了？谁在草地上？我们来学一学小鸭的样子。”“小鸭玩累了会怎么样？”（二）帮助幼儿感知、理解儿歌内容。播放PPT及flash动画，指导语：现在小动物们都睡着了，不过森林电影院马上要演一个好看的电影，我们一起去看看吧！1.播放flash动画，引导幼儿整体感知儿歌。2.播放PPT，帮助幼儿回忆儿歌内容。指导语：现在出现了三个小问号，每个问好后面藏着一个刚才电影里的小动物，我们快去把他们找出来吧！想一想，刚才电影里你见到了哪只小动物？它去干什么了？（幼儿每说出一个情境，教师就点出相应图标）3.通过PPT中的图标，帮助幼儿复述儿歌内容。指导语：“小朋友们还记得电影里是怎么说的吗？我们来看着小图标说一遍。”（三）在情境中利用角色扮演的方法巩固、练习儿歌。指导语：“刚才的电影好看吗？小朋友们想不想自己来演一次电影？”请幼儿上来扮演小鸟、小鱼、小鸭，分别复述儿歌内容。三、尝试仿编儿歌，激发幼儿学说儿歌的兴趣。指导语：“刚才小朋友们表演得真精彩！请小朋友再想一想，还有哪些动物会飞？会游？会走？请小朋友为新的小动物编一首好听的儿歌。编好后可以给你的好朋友和客人老师讲一讲。”利用操作板，用替换的方式帮助幼儿学会逐句替换。能力强的幼儿可以尝试替换三句。六、展示交流指导语：“小朋友都编出了特别好听的儿歌，小朋友们快把你们的儿歌讲给好朋友和客人老师听吧！”结束语：“我们把小朋友的操作板投放到语言区，小朋友区域活动的时候还可以继续讲，现在我们户外活动的时间到了，我们到外面找一找，还有哪些小动物也可以编进我们的儿歌里吧！”小鸟飞离开活动室。儿歌教案【第四篇】一年级阅读拓展：美丽的春天——读儿歌、编儿歌一、设计意图：儿歌是低年级孩子喜欢的阅读文体，通过浅显易懂、朗朗上口的语言，让孩子或了解一些道理，或认识一些事物，很受儿童的喜爱。在这次读书月活动中，我们一年级组根据教材内容，结合季节特点，设计以“美丽的春天”为主题，寻找一部分描写春天的儿歌，让孩子们通过阅读来认识春天，知晓春天大自然的特点，同时通过儿歌的诵读来扩展他们的阅读量。在阅读过程中我们还想指导学生能模仿所读的儿歌，进行仿写，目的想通过仿写儿歌，提高学生对语言的感受力，培养他们的语言表达能力，也提高他们阅读的兴趣。二、朗读篇目。春天是这样来的叮咚，叮咚，小溪试了试清脆的嗓子。啊，春天是唱着歌来的。呼拉，呼拉，柳枝弯弯柔软的腰。啊，春天是跳着舞来的。泉水泉水叮叮叮，唱歌大山听，一滴泉水一个音，长的满山草青青。春天在哪里春天在哪里？春天在枝头，春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春雨春雨沙沙沙，唱歌小花听，一滴小于一个音，唱得花儿羞红了脸。暖风春天的风，是暖暖的。吹过小草，小草变暖了。吹过小树，小数变绿了。吹向宝宝，宝宝长高了。春天春天是一本彩色的书，我用眼睛看到了五彩缤纷的世界；春天是一本会唱的书，我用耳朵听到了黄莺的歌唱；春天是一本会笑的书。我用心灵感受到了小朋友的快乐。可爱的春天可爱的春天来到了花儿笑，草儿摇，青蛙跳，鸟儿叫，蜜蜂嗡嗡唱歌谣，可爱的春天来到了。三、教案：春天是这样来的教学目标：1通过朗读了解儿歌的主要内容。2在老师的指导下学会根据句子的格式仿写儿歌。教学过程：一出示儿歌。春天是这样来的叮咚，叮咚，小溪试了试清脆的嗓子。啊，春天是唱着歌来的。呼拉，呼拉，柳枝弯弯柔软的腰。啊，春天是跳着舞来的。二指导朗读，了解儿歌的内容。1自己轻声读读儿歌。2指名读，正音，齐读。3读读议议，了解儿歌的内容。三学习仿写。1老师分析儿歌的句式。2在老师的指导下学习仿写。3小组讨论，互相交流。泉水教学目标：1、读儿歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，读准字音。2、背诵儿歌，了解儿歌意思。3、了解儿歌的结构特点，学习仿写儿歌。教学过程：一．读儿歌1．出示儿歌泉水泉水叮叮叮，唱歌大山听，一滴泉水一个音，长的满山草青青。春天在哪里春天在哪里？春天在枝头，春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。2．自由朗读儿歌3．指名读，纠正读音4．指导学生有感情地朗读儿歌二．背诵儿歌三．指导仿写儿歌，1．找出仿写儿歌相同的地方2．选择自己要写儿歌的内容。老师提示：例文是写泉水，小朋友可以选择具有春天特征的雨、风、雾、阳光等等。仿写：春雨春雨沙沙沙，唱歌小花听，一滴小于一个音，唱得花儿羞红了脸。暖风教学目标：1．读儿歌《暖风》，做到不漏字，不加字，读准字音。2．背诵儿歌，了解儿歌意思。3．了解儿歌的结构特点，学习仿写儿歌。教学过程：四．读儿歌5．出示儿歌暖风春天的风，是暖暖的。吹过小草，小草变暖了。吹过小树，小数变绿了。吹向宝宝，宝宝长高了。6．自由朗读儿歌7．指名读，纠正读音8．指导学生有感情地朗读儿歌五．背诵儿歌六．指导仿写儿歌1．找出仿写儿歌相同的地方2．选择自己要写儿歌的内容。老师提示：例文是写风，小朋友可以选择具有春天特征的树、树、草、花等等。仿写：春雨春天的雨，是细细的。滴在小草上，小草变绿了。滴在小花上，小花变红了。滴在小树上，小树变高了。春天活动目标：1、帮助学生理解诗歌中表现的春天趣味，重复掌握诗歌中比喻手法的运用。2、引导学生运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱大自然的情感。活动过程：一、边欣赏音乐边谈感受。教师提问：“现在是什么季节？”（春天）“在大自然中你是怎么感受到春天已经来临了？”我用眼睛看到了„„，我看到了黄的迎春花„„，我用耳朵听到了„„）二、利用多媒体（投影仪）中画感受。（一）画第一段感受1、教师利用学生的回答，按诗歌春天的内容有次序地写下第一段儿歌内容。2、整理第一段儿歌内容结构教师：“你是怎样知道的？”（看到的）“哇！真漂亮，一下子这里变成什么季节了？”（五彩缤纷、彩色的、美丽的、漂亮的）小结：“我把你们看到的编在了一本“彩色的”书里。”3、集体朗诵第一段诗歌。（二）画第二段感受，由学生操作。1、请学生用儿歌内容画感受。2、跟读儿歌。（三）画第三段感受，方法同上。三、组合文字写感受。1、教师：“刚才你们分别是用怎样感受到春天的？”（听、看等）2、根据回答，教师分别在三页中写下：春天是一本彩色的书；春天是一本会唱的书；春天是一本会笑的书。四、朗诵感受1、采用分段朗诵法朗诵。2、采用分男女组朗诵。3、采用整体朗诵法朗诵。五、利用笔、纸绘画、创编感受。1、教师：“你还感受到了什么？”2、学生自由绘画、创编感受，朗诵感受。儿歌春天春天是一本彩色的书，我用眼睛看到了五彩缤纷的世界；春天是一本会唱的书，我用耳朵听到了黄莺的歌唱；春天是一本会笑的书。我用心灵感受到了小朋友的快乐。可爱的春天［设计意图］这首儿歌简单、易懂、情景性强