西风话教学设计（精编3篇）

西风话教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“西风话教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！西风的话1《西风的话》音乐教案教学内容：《西风的话》教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX|X|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有、教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。教学重、难点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。运用力度的变化有表情地歌唱。教具准备：多媒体、钢琴、课件、课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入.1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风，再按照节奏x-xx来模仿风的声音。二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号；“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是一个收获的季节。同时，秋天又是一个充满诗情画意的季节。诗人眼里到处是“落雁与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”般的美景。在这秋高气爽的时刻，让我们借助描绘秋天的音乐，去感受秋的热烈与喜庆，去领略秋的诗情与画意。当夏天南风飘然离去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说了什么呢？让我们一起聆听西风的话。今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（秋天、平缓级进、较慢）教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当。使歌曲具有丰富的表现力。3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来4、朗读歌词（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。5、演唱歌曲（1）学生尝试小声的演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示出来。结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号（3）按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。感受歌曲的中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（秋天、平缓级进、较慢）3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来4、朗读歌词（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。5、演唱歌曲（1）学生尝试小声的演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示出来。结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号（3）按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。感受歌曲的这是什么样的风？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）四、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我学会了要去珍惜美好的时光，要去发现、热爱生活中的自然景象的美。就让我们在同学们优美的音乐声中结束吧！反思：通过这节公开课的试讲，离上好了一节课还有一段的距离。胡老师的课后讲评观点让我受益匪浅。音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。我在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，以感受西风带来的秋景的美为核心来听唱歌曲，并将它贯穿始终，达到熟悉乐曲的目的。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来讲解，使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。但是在整个教学过程当中，出现了一些细微问题，我先讲解歌曲的强弱处理，再去探讨旋律走向，这样顺序颠倒，没有了实质的目的性。以后在设计每一教学环节内容时，应思考其目的是什么，结合整体分析，局部解决。西风的话2《西风的话》音乐教案教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴音乐课件教学过程：一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野„„）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？２、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。３、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！西风的话3《西风的话》音乐教案师：同学们好！见到大家非常高兴，你们高兴吗？生：高兴！导入：师：下面就让我们带着高兴的心情一起来看大屏幕（播放《在希望的田野上》同时配上美丽的画面）师：以前听过这首歌曲吗？师：对，是著名歌唱家彭丽媛演唱的《在希望的田野上》，那么画面中播放的是哪个季节的画面？生：秋天！师：秋天到来了，同学们对秋天都有哪些感受呢？生？秋天是个丰收的季节，天气变凉了……师：大家说的非常好，下面就让我们一起来欣赏一下美丽的秋天（播放《西风的话》伴奏音乐，同时配上秋天美丽的景色）师：秋天这么美好，大家想不想赞美一下？生：想师：下面就让我们用自己喜欢的方式来赞美秋天，可以是诗歌，可以是舞蹈，也可以唱歌，也可以画画（给一点时间开始准备）（播放《西风的话》背景音乐，给学生五分钟时间创编）师：好，我们一起来交流一下，一组同学……二组……（挑三组同学上来展示，同时给予掌声奖励）师：经过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？师：是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息，下面就让我们一起去听一听西风在跟我们说什么话——（播放《西风的话》歌曲学生欣赏）师：听完歌曲你感受到了一种什么样的情绪呢？生：抒情、舒展……师：同学们说的非常好，那么西风在说什么话？生：去年我回去，你们刚穿新棉袄……（歌词打在大屏幕上，师：下面让我们带着感情，响亮地朗诵一下歌词师：大家读得非常好，师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们仔细地听听，看看旋律和速度有哪什么特点？（师自弹自唱，学生听）师：歌曲是什么样的速度？生：缓慢！师：旋律？生：很平缓师：这首歌曲一共有四句，四句的节奏都一样，谁能上来把它写下来呢？（找一位同学上黑板写）×××××××××××××0师：非常好，我们一起来练习一下师：好，下面我们就一起来学唱一下歌曲的曲谱部分，老师唱一句，同学们唱一句（老师弹琴教唱两遍歌谱）师：歌谱共四句，非常简单，下面老师着弹琴，同学们随着老师的琴声，试着小声地用lu来演唱歌曲。（两遍用LU演唱：第一遍老师和同学一起唱，第二遍学生自己唱）师：非常好，不用老师教唱，大家能不能自己把歌词添上演唱生：能师：老师弹琴，同学们唱歌师：同学们真是聪明，音准正确，声音响亮，好，我们一起来看一下大屏幕：（屏幕上显示歌曲的曲谱及歌词，）这首歌曲中有两个力度记号，（MP、P）谁知道是什么意思，请举手？（找单个学生起来说，学生说完，老师再在黑板上把P、MP、PP分别讲解一下）师：好，你看歌曲的第一句有什么记号啊，对“中弱”，这就要求我们第一句声音最小，第二句是“弱”，比第一句稍微大一点，到第三句的时候就可以用正常的声音来演唱了，大家再看结束部分，是不是有个渐慢啊？生：对！师：下面我们就按照歌曲的强弱及速度处理，来完整地演唱一下歌曲（如果哪个环节唱得不好，老师提出要求再来练习一下）师：大家唱得非常好，老师忍不住也想来唱一下，这样吧，我们接龙演唱，我唱第一句，大家来节接第二句，师：我们配合得真是太好了，来，全体起立！下面我们以对话的形式来模仿西风演唱歌曲：这来两排是一组，这两排是一组，唱的时候要对看，同时要招手，明白吗？老师弹琴（老师弹琴，学生演唱师：请坐，大家演唱得