发言不用讲话稿材料【汇集4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

发言不用讲话稿材料【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“发言不用讲话稿材料【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!不用搀扶【第一篇】精读不用搀扶共需2课时第1课时一、教学目标:1、认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。2、有感情地朗读课文。二、重点难点:1、重点:学习生字词,初步理解课文内容。2、难点:理解“不用搀扶”的深刻含义。三、教具准备:帕尔曼的小提琴独奏曲四、教学活动:一、一、导入激趣,引出课题。1、出示一则名人名言,让学生谈读后的体会。顽强的毅力可以征服世界上的如何一座高峰。——(爱迪生)2、引出课题:今天,我们一起来学习1篇课文——《不用搀扶》。读了以后,相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。二、初读课文,整体感知1、初读课文,边读边画出自己不理解的地方。2、指名认读生字新词。蔚3、指名分段轮流朗读课文。说说课文写了一件什么事?三、再读课文,直奔重点。1、默读课文,想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过?哪些语句具体描写了观众的反映?2、学生认真阅读课文,用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句,用“﹏”画出具体描写观众反映的句子•3、小组内交流探讨,说说自己的初步认识。4、齐读倒数第二自然段,说说课文的主要人物和主要内容。四、小结本节课的收获。作业1、组词。袂()拄()帕()决()住()拍()诀()注()泊()2、抄写生字带的词语。板书设计:10不用搀扶帕尔曼联袂拄着磁铁怦然心动魅力搀扶歉意第二课时《不用搀扶》教学设计蓉峰完小李丽华第二课时教学目标:1.抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2.理解含义深刻的句子,体会作者的情感,树立正确的人生观与价值观。重点难点:1.重点:深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2.难点:体会含义深刻的句子,理解“不用搀扶”的深刻含义,感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。教具准备:CAI课件教学过程:一、揭题导入1、(板书:搀扶)搀扶是什么意思?同学们,在生活中,哪些人可能需要我们的搀扶呢?2、是啊,当这些人需要帮助的时候,我们都会伸出手去,很多人都会接受我们的搀扶,可是有这样一个坐在轮椅上的残疾人,当他站起来时,却不用搀扶!教师补充板书:不用搀扶。(知道这位残疾人是谁吗?)对,他就是轮椅上的小提琴家帕尔曼;他就是4岁时因患小儿麻痹症成为终身残废,却酷爱音乐、顽强学习的帕尔曼;他就是演奏准确灵巧,轻松自如,在国际乐坛享有盛誉的小提琴演奏大师帕尔曼。3、这节课,就让我们一起走进这位令人尊敬的小提琴大师。二、品读文本,深入文本,感悟帕尔曼的人格魅力(一)快速阅读课文,整体感知帕尔曼是个怎么样的人?首先,请同这们快速阅读课文,并想想帕尔曼给你留下了什么印象?(二)细读课文在文中找出描写帕尔曼的琴艺高超的句子。1、什么是无与伦比?你能用上一个词语来形容一下这美妙的琴声吗?老师也帮你们找了一些词语,谁能用上其中一个词语来形容一下帕尔曼那无与伦比的琴声。你能读读句子,感受这琴声的美妙吗?2、找出写帕尔曼坚强的句子。出示句子:他拄着双拐,艰难而又自信地走上了台。(1)、他为什么如此艰难?(2)、读句子,读出自己的感动,读出艰难和自信。(3)、从大家的朗读声中,我听到了帕尔曼上台的无比艰难,演出结束的他又是怎么样的呢?请你从3至7自然段中找出描写帕尔曼的句子,并把它画上横线。3、指名回答CAI出示课文片段,(1)、他一共站了几次?失败过几次?并相机板书(2)、这四次站起来是多么艰难啊,让我们一起来感受一下。指名学生读感受,把自己的感受送进句子中去,有感情地朗读句子。教师相机朗读指导。(3)引领思考:作为残疾人,作为世界顶级的音乐大师,帕尔曼完全有理由让人搀扶着轻松的站起来向观众致意,可帕尔曼却坚持自己站起来。从这件小事里,你感受到了什么?想象一下,生活中的帕尔曼会是怎么样的人?是的,帕尔曼身残志坚,对音乐,对生活充满执著和热爱。在这次演出结束后,新华社记者采访他说:“您为什么能取得这么大的成就,您为什么不用别人的搀扶呢?”他说:成功来源于自己,世界上没有什么事是不能做的,只要你想做。帕尔曼自己想站起来他就自己站起来了,这真让人敬佩啊!就让我们带着对帕尔曼的尊敬读读这一段。4、过渡:帕尔曼这一艰难站起来的一幕谁看到了?出示课文片段:乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程。(1)这个“注视”中包含了什么?带着这种心情来读这段话。(2)你想知道作者是怎么想的吗?出示课件(作者原文):让我们一起读:面对着帕尔曼,我似乎不能不想:在我们的生活中,曾多么频(pín)繁地使用“扶”这个字啊!扶持、扶助、扶危;扶持高雅艺术,扶助弱者,扶持贫困地区经济„„一个“扶”字,关系着搀扶者和被搀扶者。搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶,何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是:期望被搀扶,请求被搀扶,等待被搀扶,这是多么不同的心理状态和人生态度啊!漫漫岁月里,我也会遇到需要被搀扶一下的时候,但愿那时,帕尔曼会给我力量,使我有勇气说:不用搀扶。过渡:帕尔曼终于站起来了,迎接他的是全场雷鸣般的掌声。请同学们读读这句话,读出掌声的热烈。人们不仅为他的琴声鼓掌,更为他的什么而鼓掌呢?相机板书:人格魅力。帕尔曼的人格魅力指的是什么?(3)教师谈话:帕尔曼是杰出的,他那无与伦比的琴声,他身上绽放的人格魅力都深深地吸引着观众,打动着每一个人的心。作者敬一丹在欣赏了帕尔曼的演出后,被深深地感动了。她由衷的说了声“谢谢您”。同学们,学了这篇课文,你有什么收获呢?看来,同学们也从帕尔曼的身上学到了很多,让我们也由衷地说一声“谢谢您”板书设计:起来跌坐再起又没成功不用搀扶又试又失败了人格魅力又试终于站起考试,不用怕【第二篇】考试,不用怕广东省德庆县香山中学邓绍宏昨天快下班时一位初二的女生递来一封信,因为下星期就要期中考试了,没有办法请假来做咨询,心急地求我帮帮她,尽快给她回信,信中大致是这样描述的“又要期中考试了,身边个个同学都说自己这次会退步,我也不免担心,这几天老想着,很害怕。其实不管什么考试我都似乎挺怕的,因为很怕考差了。这次要真的考差了,退步了,我的信心就真的会彻底散失了——我的目标是要上市重点中学呀。我现在还很担心到时发挥不好,或生病,我该怎么办?”看着手上这封求助信,我心里很是感慨,由于考前焦虑来咨询的学生非常多,每年对学生心理状况普查,存在学习、考试方面焦虑的学生占到50%以上。对于考试,存在一定的紧张焦虑是正常的,但是当感觉自己的学习和生活都受到了影响,就说明压力过大了,需要调整。压力过大,主要表现为忙乱、急躁,学习效率下降,疲乏、心慌、没胃口、失眠等。这一类学生往往是一方面对于自己能考多少分,心里很没底,另一方面又对成绩寄予了很高的期望,因而造成了过度的焦虑。对于这类学生来说,考前,请别急着复习,先从以下两个步骤入手,调整好状态更为重要。首先,调整期望值,接受现实。评估一下自己的学习到底学到了什么程度,具体而言,每科都要做一个整理,列出你“所学到的、已掌握好的知识点”有哪些?“没有掌握好的知识点”有哪些?如果由你来出试卷,你大概会考哪些知识点?凭借你“已掌握好的知识点”能拿到多少分?“没有掌握好的知识点”会让你失去多少分?评估以后,你大概已经有了一个分数,不管高低,你不得不接受它,因为这个分数就是你目前的学习状况的真实体现,也就是你目前的实力,请别期望和幻想更高的成绩出现。接下来,找准学习方向。请看看你所列出的“没有掌握好的知识点”,哪些是极可能考的?标记出来,这其中又有哪些是可以在剩下的几天时间里掌握好的?主攻这部分。请记住,能做多少算多少,就算只解决一个,也是提高。如果想着一次性把全部都弄懂,那你只能又回到了烦、慌、乱的紧张状态中去了,效果也已偿试过了,很差,可能什么也弄不懂。能做到这两步,紧张的你应该可以感觉到踏实而有劲了。这次考完了,这份心理调整的体验请带到平日的学习中去。其实,考试就是一次检疫,为了让学生们了解自己学习状况,了解学习上还存在哪些问题,目的也就是帮助学生们更好地学,但是现在大多学生经历过对分数的期望与失望后,已经把这分数的内在意义给扭曲了。学会了、掌握了,心里有底,怎么考都不怕了。不用搀扶【第三篇】不用搀扶读了本文后,你一定会和作者一样为帕尔曼的“不用搀扶”,最终站起而鼓掌,为他的自尊、自信、自强喝彩。同时,相信你对“搀扶”之举会有更深一层的理解。11月23日晚,我走进人民大会堂时,对帕尔曼还知之甚少,只知道他是世界杰出的小提琴家,将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行,我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。当帕尔曼出现时,我怦然心动。他拄着双拐,从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗?从他出现的那一刻起,我的眼睛就像铁被磁石吸引,再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静,我还是第一次经历。只有琴声,只有帕尔曼那无与伦比的琴声。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了,他用手杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上;再起来——又没成功;又试了一次——又失败了;帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。他又试了第四次,这一次他终于站了起来!全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程:他不用搀扶。这位音乐家的动人之处、杰出之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌。面对着帕尔曼,我似乎不能不想:在我们的生活中,曾多么频繁地使用“扶”这个字啊!扶持、扶助、扶危;扶持高雅艺术,扶助弱者,扶持贫困地区经济„„一个“扶”字,关系着搀扶者与被搀扶者。搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶,何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是:期望被搀扶,请求被搀扶,等待被搀扶,这是多么不同的心理状态和人生态度啊!漫漫岁月里,我也会遇到需要被搀扶一下的时候,但愿那时,帕尔曼会给我力量,使我有勇气说:不用搀扶。帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。超级经典,不用改的预备党员发言材料【第四篇】发言材料敬爱的党组织领导、各位同志:大家好,我叫**,****年出生,**岁,****年参加工作,***年——2010年在中央党校在职学习,并取得经济管理专业本科学历,***年**月调入公司,担任****,参加工作***年来,我一直在**岗位工作,工作中我坚决服从安排,不怕苦、不怕累,认真工作、细心做事,完成了公司和领导交办的各项工作。今天,能够作为一名光荣的入党积极分子在这里参加会议,我非常自豪,心情无比激动,感谢党组织给我这样一个机会!2008年1月经北京铁建公司机关党委的批准,我有幸成为一名入党积极分子,从而向党组织迈进了有意义的一步。在过去的几年里,在组织的培养,我受益良多,对党有了一个全新的认识,也使自己的思想上升到了一个新的高度。我深深的认识到:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。只有加入中国共产党,才能用党的先进思想和科学发展观武装自己,才能用创先争优鼓舞自己提高为企业、为人民服务的水平,因此我认真学习党的相关知识,不断提高自身修养,随时随地用一名党员的标准来严格要求自己,但是以一个正式党员的标准来看我做的还不够。以后我会更加努力的做到以下几点:在政治思想方面,主动加强政治学习,认真学习党史和党章,了解我们党的光辉奋斗史并且珍惜现在的生活,经常向老党员学习经验、交流心得,按期汇报自己的思想状况;在作风纪律方面,我会时时刻刻按照一名正式的共产党员来要求自己,服从党和组织

1 / 14
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功