高校教师资格说课教案样例【推荐4篇】

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高校教师资格说课教案样例【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“高校教师资格说课教案样例【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!高校教师资格证说课稿【第一篇】高校教师资格证说课稿模板尊敬的各位评委、老师,大家上午好!我叫XX,来自于XXXX。今天我说课的内容是2010年修订版,高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。一、教材分析(一)本节的地位与作用:大学生迈进大学的校门,意味着告别了紧张的中学时代。人生历程将翻开新的一页,人生的道路将跨入新的阶段。很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读,终于金榜题名,现在目标达到,就可以彻底放松了的错误思想。通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度,同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变,帮助他们了解大学生活特点,尽快适应大学生活,自觉培养优良学风,更好的规划自己的大学生活打下了坚实的基础。课时:3(二)教学目标:本节课涉及到“认识大学生活特点”、“提高独立生活能力”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面。根据教材的知识结构和内容分析,结合大一新生的认知水平和心理特征,制定以下教学目标:(1)知识与能力目标:充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。(2)情感、态度和价值目标:1、理解并掌握提高独立成活的能力;2、初步培养新的学习理念;3、珍惜大学学习机会,全面提高个人综合素质,做一个德智体全面发展的新时代合格大学生。(三)教学的重点和难点:(1)提高独立成活的能力是本节的重点,也是难点。确定为重、难点的依据是:学生的认识水平特点决定了学生对这一知识的理解有一定的难度,易惯性思维在大学里只要把学习搞好就万事大吉的思想。要正确引导学生认识到综合素质提高的重要性,合理规划大学生活,努力做到德智体全面发展的正确论断。(2)树立新的学习理念也是本节的重点。确定为重点的依据是:学习是构成大学丰富多彩生活的中心内容,也是大学生最重要的职责和使命。大学阶段的学习和中学阶段的学习相比,在学习内容和学习方法等方面发生了较大变化,对于刚进大学的新生而言,如何适应这些变化是摆在每一名新生面前的首要问题。要正确引导学生认知大学教育是“开放式”教育而不是高中的“填鸭式”教育,只学好课本知识远远不够的,要尽快树立新的学习理念。二、教学方法:根据大一新生的学龄特点和认知水平,主要采取了多媒体、案例讨论、和播放视频等启发式和参与式教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在活动中得到认知和体验,发展学生的思维能力。(1)多媒体电化教学:利用现代化教学手段的优势,运用图片等激发学生学习参与的兴趣(主要是学生活动和优良学风方面的图片),积极引导学生落实到实际生活中去;(2)案例讨论:利用学生对大学美好生活的期待,通过对个别优秀大学生事例的讲解,积极引导学生处理好提高能力和自主学习的关系;(4)播放视频:播放一个由东华理工大学学生拍摄的讲述大学生活的视频短片《一英里》片段,带领同学们积极发表观后感,和讨论一名大学生从依赖到独立之间距离有多远?让同学们树立树立自信自律、自尊自爱和自立自强的信念。三、教学对象:现在的大一新生大多是90后,他们有着个性张扬,喜欢独立思考,思维活跃,视野开阔,关注自身,追求趋向于实际,好奇心强,兴趣广泛,关注时事和难事等特点,他们是从小接触着电脑长大的一代,他们大多具有较强的现代科学技术运用能力,电脑水平较高,能充分利用互联网等资源满足自己各方面的需求,因此在教学过程中要树立以人为本的教育理念,关注同学们的需求,采用启发式和参与式教学,通过大学生喜闻乐见的教学活动,吸引大学生参与教学过程,鼓励学生大胆地参与课堂的讨论,另外在教学的过程中要切实注意提高学生的团队协作意识和思想道德修养。四、教学准备:(1)学生准备:对进入大学以后同学们所不适应的地方进行调查;收集一些古今中外优秀人物的故事;(2)教师准备:多媒体教学的课件;所需播放的视频。五、教学过程:1、课程导入(3分钟)多媒体图片展示:有关高考和大学的照片展示启发式提问:上大学是为了什么?大学生活又有什么不同?如何度过这几年的大学生活才是有意义的呢?学生思考、讨论、发言、教师小结、导入新课多媒体展示课题:珍惜大学生活开拓新的境界(适应人生新阶段)2、讲授新课(35分钟)①活动一:(7分钟)同学们对进入大学以后所不适应的地方进行调查启发式提问:同学们所调查的对大学生活的不适应都有哪些?学生根据调查结果进行回答、讨论、总结发言出与中学生活相比,大学生活显著变化的三个方面。②活动二:(8分钟)多媒体展示新浪网《大一新生入学时带够四年卫生纸,被称“齐全哥”》这一新闻启发式提问:如何看待该生的行为?对于这样的情况该怎么办?学生根据新闻情况进行回答、讨论、总结发言出提高独立生活能力的方法。③活动三:(12分钟)播放一个由东华理工大学学生拍摄的讲述大学生活的视频短片《一英里》片段启发式提问:片中涉及的学生的学习态度、方式、方法可取么?作为当代大学生该如何搞好学习?学生根据视频短片中的内容回答、讨论、总结发言出树立新的学习理念。顺便引出下一个话题—培养优良学风。④多媒体展示:(8分钟)名人名言:勤奋:唐代思想家韩愈有句名言:业精于勤,荒于嬉。著名的数学家华罗庚教授也曾说过“勤能补拙是良训,一份辛劳一份才。”严谨:爱因斯坦说:“凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。”美国著名的心理学家和人际关系学家卡耐基说:“一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。”求实:英国的卡莱尔说:“要迎着晨光实干,不要面对晚霞幻想。”要求真务实,不轻信,不弄虚作假,不图虚名,“知之为知之,不知为不知。是知也”创新:我国教育家陶行之说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”通过幻灯片放映名人名言引出培养优良学分的四个方面。3、课堂小结:(2分钟)通过对优秀人物的分析,重点讲述提高个人能力和学习之间的关系,全面提高个人综合素质。回顾提高独立生活能力和树立学习理念的方法。4、目标检测与矫正:(3分钟)启发式提问:通过本节课的学习,请你谈谈你该如何应对大学生活?学生踊跃发言,畅想自己的大学美好生活。通过教学练习,教师对学生的发言及时发现学生的发言并纠正学生的误解。5、布置作业:(2分钟)思考,如何才能成为新时代的合格大学生?6、教学反思:①把握好学生的思想动态,充分调动学生的积极性参与到课堂讨论中来;②课堂上的活动会占用较多时间,在授课时注意把握好教学节奏。7、板书:第一节适应人生新阶段一、认知大学生活特点二、提高独立生活的能力三、树立新的学习理念四、培养优良学风教师资格考试说课教案【第二篇】教师资格考试说课教案:《山中访友》各位评委,大家下午好!我是应聘小学语文的01号考生。我说课的内容是《山中访友》,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序以及说板书设计等六个方面展开我的说课。一、说教材(一)教材的地位与作用《山中访友》这篇课文是选自人教版小学六年级上册第一单元的第1篇课文。这是1篇文质兼美的散文,课文描写了作者带着愉悦的心情,走进山林,探访山中好友,并与朋友们互诉心声,营造一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。课文语词优美,感情充沛,同时,这是本单元的第1篇课文,为学生接下来学习本单元另外几篇描写大自然的文章奠定了基础。(二)教学目标根据以上对课文内容的分析及新课程标准对教学的要求,我设定了如下三维教学目标:首先,知识与技能目标:1、所有学生均能掌握课后“邀”、“附”等8个生字,能认会写,并理解“德高望重”等10个生词意思;2、能正确、流利有感情地朗读课文;3、感知课文内容,了解作者所访之友。其次,过程与方法目标。通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式,激发阅读热情,提高品味词句的能力。学习作者运用比喻、排比、拟人、想象等表达感情的写作手法。第三,情感态度与价值观目标。能够在以上学习的基础上,理解作者是如何通过展开联想与想象来表达对大自然的热爱之情的,鉴赏本文新奇浪漫的想象美,培养热爱自然,亲近自然地美好情感。(三)教学重点、难点通过以上对教材内容及目标的分析,并且依据学生已有的认知水平,我将本课的教学重点确定为反复品读课文,品味赏析精彩语句。教学难点确定为理解作者如何通过展开联想与想象来表达对大自然的赞美与热爱之情,体会作者的写作意图,鉴赏本文新奇浪漫的想象美,并与作者产生共鸣。二、说学情分析完教材,我将进一步分析学生情况。小学六年级的学生,已经具有较强的独立识字能力,能够初步辨别词语的感情色彩,但是对于准确体会一些词句的韵味及蕴含在字里行间的情感的能力还有待加强。同时,六年级的学生与低年级的学生相比,学习动机相对成熟、学习目的相对明确,而且思维活跃、求知欲强、乐于表达,但是他们的生活经验毕竟有限,因此,对课文传达的对大自然的热爱之情可能难有比较深入的理解,尤其不易与作者产生共鸣,这些都将成为我组织教学过程中的考虑因素。说教法基于以上对教学内容、学生情况的分析以及新课标对教学的要求,本课我将主要以引导启发法为主,同时辅以感情诵读法、创设情景法、联想想象法等教学方法,此外,我还将借助多媒体等教具帮助学生理解体会,使达到情感上的共鸣。三、说学法教师的教归根结底是为学生的学服务的。基于对学情和教法的分析,同时,考虑到小学六年级的学生已经初步具备了一些读悟能力,因此,我将本着让学生自主探究、合作交流的原则,主要选用读议结合,以读促悟的学法。四、说教学程序说完教法和学法,接下来我将这样展开我的教学过程,这也是我说课的核心内容。(一)品读唐诗,导入新课启发学生回忆已学唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》这首诗歌(“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”)品读诗歌内容,思考本诗中作者是在什么地方,做一件什么事。这首诗描写的正是诗人前去山林探访自己的一位隐居其中的朋友的故事,从而引导学生思考,今天我们要学的课文《山中访友》是否也就是这样的情景。让学生带着这样的疑问,在作者的引领下,走进山林去看个究竟。(一)新授在正式进入新课之后,首先,我将带领学生1、初读课文,整体感知,并疏通字词要求学生通过自由朗读,小组交流的方式,读懂课文内容,知道课文描写的是作者早晨出发去山林拜访“朋友”,在山上度过愉快的一天,黄昏归来的事情。板书:早晨黄昏很明显,作者主要写了自己在山上的经历,那么我们要将重点放在这一部分,让学生依次找出作者在山中所拜访的“朋友”板书:古桥、树林、山中的一切(山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花……)。在学生找关键词的过程中,要求学生读出课文相应内容,这样便于同时纠正字音,理解生词意思。主要的有诸如:德高望重、津津乐道、波光明灭等。板书2、再读课文,质疑问难在学生找出作者所访朋友的基础上,引导学生思考为什么作者将这些大自然的事物称之为“朋友”,即思考课文标题的含义。并且进一步画出作者描写“朋友”的语句,初步区分词语的感情色彩。3、细读课文,体会感情。这一部分主要是针对学生刚刚找出的作者描写“朋友”的语句,引导学生抓住描写中的关键字词,如“凝望、知己、智慧”等充满作者感情的一系列词语,体会作者对大自然事物的深情厚谊,是在用强烈的感情为我们描绘一幅大自然的魅力图画,进而领会作者的写作意图,点明课文热爱大自然的主旨。4、想象意境,陶冶情操在学生对课文思想感情有所领悟的基础上,我将播放轻松优美的音乐,让学生闭上眼睛,由我为学生用深情舒缓的语调朗诵课文,让学生尽情想象与联想作者所描写的山中美景,进入作者所创设的美妙的大自然的世界中,体验与自然亲密接触的美妙感觉。学生想象完毕,我将与学生讨论感受,引导其与作者产生情感上的共鸣,。并讨论作者是如何做到将自己对大自然的这种独特感受传达到我们身上的。进而让学生思考传达自己感受的方式方法。引入下一步的教学步骤。5、探究语言,领会手法请学生先画出自己觉得自己特别喜欢的句子,并讨论喜欢的原因。在此基础上,老师重点引导学生探究课文中出现较多的几种写作手法,即想象与联想,比喻、拟人、排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