中学人物分析教案样例【4篇】

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中学人物分析教案样例【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“中学人物分析教案样例【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!作文—人物描写教案分析【第一篇】记叙文-人物描写教案宋薇〖教学目标〗1.学习描写人物的外貌、语言、心理、动作。2.掌握运用人物外貌描写、语言描写、心理描写和动作描写的方法来体现人物的个性。〖教学重点〗1.了解人物外貌、语言描写、心理描写和动作描写的作用。2.学习描写人物的外貌、语言、心理描写和动作描写。〖教学难点〗运用人物外貌描写、语言描写、心理描写和动作描写的方法来体现人物的个性。〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导入同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物描写都应该注意什么问题呢?又有哪些方法技巧?今天就让我们一同走进关于“记叙文的人物描写”。展示目标:二介绍人物描写的方法1、什么是人物外貌描写?所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)等进行描写。外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身体、穿戴、性格、经历、处境与思想感情。2、人物外貌描写在文章中起什么作用?外貌描写的作用:体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用三、人物外貌描写三种方法。第一种方法:抓住特征1、相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。2、实例探究他们是谁?你这样认为的理由是什么?图片举例第二种方法:善用比喻1、如果能适当用一些形容词、准确的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。2、实例探究我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》我的感受:我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。第三种方法:要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。四、介绍人物语言描写的概念。1、什么是人物语言描写?语言描写是文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。2、人物语言描写在文章中起什么作用?语言描写的作用:刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身分与社会地位,预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点。3、比较比较:a.磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”b.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“不,妈妈不让。”“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。”“不对,阿姨从来没有这样说过!”“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”4、语言描写要点(1)、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。(2)、语言力求简洁,能反映人物的特征(3)、举例分析5、人物的语言描写一般有五种:(1)、提示语在前面如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”(2)、提示语在后面如:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。(3)、提示语在中间如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”五.介绍动作描写的概念动作描写,指对人物的行为动作的描写。它直接为表现人物的性格服务1动作描写提示:(1)、要具体,抓住特征。(2)、要选择准确的动词,写出动作的连贯性,彰显人物性格。(3)、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。2动作描写的步骤(1)、分解动作:通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。(想象应该合理。)(2)、精确刻画:能选用好动词,并加以修饰,体现人物的性格和内心世界。(3)、用上比喻等修辞手法,与其他描写方法结合。小试牛刀请根据下面的情景,写一段描写动作的小短文。刘翔跑110米栏。动作描写的要点(1)、能选用好动词,并加以修饰。(2)、能写出人物的特点。(3)、能体现人物的性格和内心世界。(4)、用上比喻等修辞手法。(5)、和其它人物描写的方法相结合。(6)、抓住人物的身份、性格和当时情境来写……六、介绍心理描写的概念a.心理描写有些是对人物内心活动的描写,有些是采用心理分析。b.进行心理描写应注意掌握以下三个原则:第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写而进行心理描写。第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时,才伴之以心理描写。第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。c.举例分析内心独白、幻觉描写、环境描写、语言行动描写d.心理描写要点第一,心理描写要符合具体的情境第二,要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。总结:人物描写方法要点归纳1、肖像描写要点:抓住人物典型的外在特点,反映其个性。2、动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。3、语言描写要点:a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁,能反映人物的特征。4、心理描写要点:a.心理描写要符合具体的情境b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。布置作业:写1篇写人的记叙文,题目自拟。要求:1、字数在600-800字左右。2、要运用今天学到的几种描写手法。中学数学教案问题分析【第二篇】1、为什么选择这个论文题目?答:我选择《新课改背景下中学信息技术课堂教学实录分析研究》这个题目是因为如今的新课改的更新已经从观念改变的阶段走向了教学质量的提高这个新的方向。教师专业发展也成为了大家议论的教育改革热点。因此,我觉得对中学的课堂教学实录的分析研究有着重大的意义。所以根据自己的专业相关选择了这一题目。2、论文基本框架,基本结构和安排?答:全文共分4段,分别是:课堂教学实录分析研究的心理学理论、课堂教学实录分析研究的教育学理论、新课改北京下的中学信息技术课堂教学实录分析案例和课堂教学实录案例分析对中学信息技术教师专业成长的启示。3、论文的写作不足之处?答:由于自己亲身教学经历和经验不足,在写作过程中出现过多次错误,根据老师的指导和指正及时修改。案例相对来说比较少,不够完善。4、作用?答:通过中学信息技术课堂教学实录分析研究之,当教育理论通过教师一次次课堂教学实录案例分析后,可以不断正确的指导实实在在的课堂教学,发扬优点,弥补不足。在这样的过程中,教师修正和补充了自己专业知识,提高了自身对教学问题的判断能力。《西游记》人物分析教案【第三篇】《西游记》教案(一)激情导入,激发兴趣1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)2、这是我们非常熟悉的一部动画片()中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧!(板书:西游记)3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊?(吴承恩)(多媒体展示作者简介)。过渡:在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。(二)走进《西游记》知识大盘点1、首先,老师想考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?好,请看题:1)、《西游记》中唐僧的原型是谁?2)、谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味?3)、孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通?4)、最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事?5)、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。6)、把孙悟空压在五行山下的是谁?7)、观音菩萨欲试唐僧师徒道心,和梨山老母普贤、文殊化成美女,招四人为婿,结果是谁未能经得考验?8)、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁?9)、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒?10)、师徒四人西行途中在火焰山受阻,是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空?2、教师小结:同学们知道得真多呀!你们真了不起!不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解《西游记》,有兴趣吗?那我们进入下一个环节。人物辩论会1、在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?3、人物真多呀!我们不能一一细数,那主要人物是谁呢?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)(多媒体出示四人)4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗?(先小组讨论,再汇报)A、谈孙悟空(1)他武艺高强,有72种变化,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。(2)他还聪明机智。(3)他很有人情味。(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。(5)但孙悟空也是有缺点的。教师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空虽然优点很多,但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩,我们才更喜欢他。B、谈猪八戒(1)因为他能吃苦。(2)他强硬。(3)勇敢、单纯。(4)他好色、贪吃、懒惰。(5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。教师总结:他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪明,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒一直是个乐天派,永远快乐,一直自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心,是它给我们带来了欢乐。C、谈唐僧(1)唐僧正派、有同情心、善良。(2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。D、谈沙僧(1)不喜欢,他太老实了(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。教师总结:这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明,充分体现了个性美。故事大比拼1、同学们说得真好,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——(板书:故事)2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。(四人小组先交流,再由学生代表发言)。3、同学仔细留意会发现,这一个个故事是相对独立、完整的,但它们又相互关联着,这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。(三)归纳方法,指导阅读同学们,很高兴能和你们一起走进《西游记》!通过刚才的交流,我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。像《西游记》这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。(四)全课总结,拓展延伸这一节课和同学们一同走进了《西游记》,它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,遨游在美的艺术境界里,它的每一处神奇的幻境,每一个奇幻、富有魅力的人物,每一件显着灵异的宝物,都给我们带来了美的享受。其实,我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显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