小学一年级语文“画”教案【实用4篇】

小学一年级语文“画”教案【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学一年级语文“画”教案【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学一年级语文《画》教案【第一篇】一、教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。二、教学重点：口语表达清楚。三、教学难点：交际有礼貌四、课时安排1课时五、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行交流。（三）、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的'画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。（四）、活动；画展（活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。（五）、评价小结我们的画-口语交际教学设计教案1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。七、板书设计：我们的画八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页小学一年级语文《画》教案【第二篇】教学目标：一、通过语言与音乐的结合，帮助学生语言智能的发展和语感、乐感的培养。二、感受2/4拍子的强弱规律，认识2/4拍子的节奏规律。教学重点：最后一句乐句的：“rit符号，听出和唱出渐慢和渐弱的效果。教学难点：唱好一字多音的地方，也可随机根据学生掌握的程度来发现新的难点并解决。教学过程：一、课前热身活动：全班一起背古诗两三首。（同学们，你们刚才朗诵得真好听，那时你们读出来的，可是你们听过唱出来的古诗吗？让我们来一起听听下面的音乐，唱出来的古诗。、刚才的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）二、欣赏伴奏音乐，学生听后说出感受。（同学们可以跟着音乐做适合的动作、同学们，刚才我们欣赏的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）（是的，非常优美，宁静、抒情、动听，其实这是我国的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌词就更好听了。、）三、欣赏范唱音乐，说说出自哪一首诗。（相信同学们已经听出是哪一首诗了。原来古诗除了能读出来，还可以唱出来。）四、学生谈听到歌词后的感受。（请同学们再听一次音乐，不要打开书，也不要唱，听听唱歌词时给我们什么样的感觉？看谁的小耳朵最尖、最灵敏）（同学们，你们有注意到最后一句吗？让我们来重听一次最后那一句音乐、这种唱法叫渐慢渐弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我们唱歌遇到这个标记就要怎么唱啊？、）五、认识2/4拍子，感受其强弱规律。（接下来我们再听音乐，请同学们找出这首歌的强弱规律，并拍出来、）（同学们的耳朵和小手真棒，都能听出来，也能拍出来了，表扬你们自己。）六、学唱歌词，解决难点“一字多音“的唱法。（现在我们来学唱这手歌，同学们可以边听边学唱。）（你们觉得哪里最难唱，告诉老师，我们大家一起来学习）七、运用：将学过的古诗套进本曲旋律来唱。（我们已经会有感情地唱《画》了，大家注意一下，古诗“画”每一句是几个字，那我们可部可以也选一些五个字的古诗套进去唱呢？同学们自己试一下。、）（有哪位同学准备好了吗？请你来、好听吗？老师也来唱、）八、身体动作表现音乐（我们学习了用朗读和唱的方法来表现音乐，我们还可以用什么方法来表现？可用身体动作表现音乐和小乐器伴奏表现音乐）（你们见过古人是怎样读书的吗？让老师来模仿、）九、小乐器伴奏表现音乐（请请到的同学自己到台上选乐器，选要快，还要互让，不能抢、）（另外叫两位同学来学古人朗读、）十、整合：（全班朗读一次，音乐响起，没表演的同学唱，其他的表演和演奏，让老师们听听是唱的同学唱得好还是演奏的好还是乐器伴奏好。）十一、总结：这节课我们学到什么？小学一年级语文《画》教案【第三篇】一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。2、利用学过的识字方法识记本课生字。3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（谜底还是“画”）3、一年级导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。设计意图以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。（二）自学字词1、初读课文，读准字音。（1）学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。（2）请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。（3）课件出示会认字，指名领读，开火车读。（4）教师范读，学生自由读课文。2、指导认字，交流方法。（1）课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三个字的共同点，认识“辶”。（2）课件出示：“惊”，认识“忄”。（3）请学生任意挑选会认字，试着组词语。3、记忆字形，了解字义。（1）课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形。（2）全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。（3）学生分别用“人、火、文、六”组词语。设计意图鼓励学生用学过的识字方法认字、学词，引导学生主动识字。（三）看图读文1、看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主要说画了什么？2、全班交流，师总结：山、水、花、鸟。3、请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。4、指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。设计意图通过看图读文，指导学生抓住每行诗句中的重点词，了解古诗大意。（四）了解诗意1、想象画面，了解第一、二行诗句的意思。（1）一边看图想象画面，一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样，水又怎么样？（2）学生交流“山”和“水”的样子。（3）#一年级#导语：远远望去，一座座青山连绵起伏，一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。（4）请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。2、联系生活，了解第三、四行诗句的意思。（1）自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。（2）指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。3、朗读并且背诵古诗。（1）根据提示有感情地朗读古诗。远看∕山∕有色，近听∕水∕无声。春去∕花∕还在，人来∕鸟∕不惊。（2）按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。4、找出诗中的反义词。（1）学生在古诗中找出三组反义词。（远、近；有、无；去、来）（2）课件出示“我会说”，学生练习说反义词。（3）男女生分成两组，开展“反义词擂台赛”，比比哪组说得多。设计意图1、通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2、借助划线法和重点词提示法，指导学生有感情朗读、背诵古诗。（五）指导书写1、课件出示：“人、火、文、六”，学生观察这四个字有什么共同的特点。2、学生观察交流。（1）四个字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”；“六”字中的“撇”是“短撇”。（2）三个字中都有“点”：“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”；“六”的第四笔“点”是“长点”。（3）三个字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。3、教师范写“人、火、文、六”。4、学生描红、练习写“人、火、文、六”。设计意图通过观察汉字，比较相同笔画的不同之处，找准重点笔画，正确、规范地在田字格中书写好汉字。（六）课外延伸朗读、背诵谜语诗。《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。《花影》重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。《蜂》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。设计意图增加课外阅读篇目，实现课内外结合，拓宽学生积累渠道。小学一年级语文《画》教案【第四篇】一、教材分析《画鸡》这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。全诗共四行两句，分两层。第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。二、学情分析这一阶段的学生已开始比较系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。三、教学目标：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。2、学生能理解诗意，能背诵全诗。3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。其中，学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。四、设计理念：主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法