作文人物描写教案样例【最新4篇】

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作文人物描写教案样例【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“作文人物描写教案样例【最新4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!作文—人物描写教案分析【第一篇】记叙文-人物描写教案宋薇〖教学目标〗1.学习描写人物的外貌、语言、心理、动作。2.掌握运用人物外貌描写、语言描写、心理描写和动作描写的方法来体现人物的个性。〖教学重点〗1.了解人物外貌、语言描写、心理描写和动作描写的作用。2.学习描写人物的外貌、语言、心理描写和动作描写。〖教学难点〗运用人物外貌描写、语言描写、心理描写和动作描写的方法来体现人物的个性。〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、导入同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物描写都应该注意什么问题呢?又有哪些方法技巧?今天就让我们一同走进关于“记叙文的人物描写”。展示目标:二介绍人物描写的方法1、什么是人物外貌描写?所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)等进行描写。外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身体、穿戴、性格、经历、处境与思想感情。2、人物外貌描写在文章中起什么作用?外貌描写的作用:体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用三、人物外貌描写三种方法。第一种方法:抓住特征1、相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。2、实例探究他们是谁?你这样认为的理由是什么?图片举例第二种方法:善用比喻1、如果能适当用一些形容词、准确的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。2、实例探究我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》我的感受:我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。第三种方法:要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。四、介绍人物语言描写的概念。1、什么是人物语言描写?语言描写是文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。2、人物语言描写在文章中起什么作用?语言描写的作用:刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身分与社会地位,预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点。3、比较比较:a.磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”b.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“不,妈妈不让。”“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。”“不对,阿姨从来没有这样说过!”“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”4、语言描写要点(1)、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。(2)、语言力求简洁,能反映人物的特征(3)、举例分析5、人物的语言描写一般有五种:(1)、提示语在前面如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”(2)、提示语在后面如:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。(3)、提示语在中间如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”五.介绍动作描写的概念动作描写,指对人物的行为动作的描写。它直接为表现人物的性格服务1动作描写提示:(1)、要具体,抓住特征。(2)、要选择准确的动词,写出动作的连贯性,彰显人物性格。(3)、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。2动作描写的步骤(1)、分解动作:通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。(想象应该合理。)(2)、精确刻画:能选用好动词,并加以修饰,体现人物的性格和内心世界。(3)、用上比喻等修辞手法,与其他描写方法结合。小试牛刀请根据下面的情景,写一段描写动作的小短文。刘翔跑110米栏。动作描写的要点(1)、能选用好动词,并加以修饰。(2)、能写出人物的特点。(3)、能体现人物的性格和内心世界。(4)、用上比喻等修辞手法。(5)、和其它人物描写的方法相结合。(6)、抓住人物的身份、性格和当时情境来写……六、介绍心理描写的概念a.心理描写有些是对人物内心活动的描写,有些是采用心理分析。b.进行心理描写应注意掌握以下三个原则:第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写而进行心理描写。第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时,才伴之以心理描写。第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。c.举例分析内心独白、幻觉描写、环境描写、语言行动描写d.心理描写要点第一,心理描写要符合具体的情境第二,要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。总结:人物描写方法要点归纳1、肖像描写要点:抓住人物典型的外在特点,反映其个性。2、动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。3、语言描写要点:a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁,能反映人物的特征。4、心理描写要点:a.心理描写要符合具体的情境b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。布置作业:写1篇写人的记叙文,题目自拟。要求:1、字数在600-800字左右。2、要运用今天学到的几种描写手法。作文_人物动作描写教案【第二篇】人物动作细节描写教案教学目标:1、通过学习,能够理解动作细节描写的作用。2、掌握动作细节描写的基本要求。3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重点:培养动作细节描写的基本能力。教学过程:一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘,回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。二.什么是动作描写(多媒体显示)动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。三.给材料分析动作细节描写的问题(多媒体显示)《学游泳》今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。1四.教师总结动作细节描写的问题(多媒体显示)与主题相关的动作描写少,描写不能做到具体生动。五.探寻让动作描写具体生动的步骤(多媒体显示)•1.选择所要描写的身体部位•2.选择动词•3.添加修饰词•4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片,为刘翔跨栏进行动作描写。写作提示:•写身体部位•写动作•加修饰语•加感受、修辞、想象观众的反应(学生练习并展示作品)七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感,个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。八.布置作业写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点人物描写作文教学教案【第三篇】人物描写作文教学教案篇1:写人作文教案一、复习导入:同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇1律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下:第一、细心审题,弄清题意。第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五:修改、交流欣赏。今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。二、新课第一课时学习“肖像描写”1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3.学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写,突出人物个性。引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。一、导入:展示照片,设立情境,引导学生进入课题。肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征人物描写作文训练教案【第四篇】人物描写作文训练教学目标1、学习写人物的基本方法。2、在实践中掌握。板书一:理描写出真情心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写,其作用主要是揭示人物的内心世界,刻画人物的性格,深化作品主题。1、出示文段,分析原因。语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手之后,我一看不及格们很是伤心。提问:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢?2、出示例文,总结方法。例文一:阿Q越想越气,终于禁不住满心痛恨起来,毒毒的点一点头:“不准我造反,只准你造反?妈妈的假洋鬼子,-----好,你造反!造反是杀头的罪名呵,我总要告一状,看你抓进县里去杀头----满门抄斩,-----嚓嚓!”例文二:阿Q站着看到自己发烦,也似乎还是先前一样,在那里来来往往的搬,箱子抬出来了,器具抬出来了,秀才娘子的宁式床也抬出来了,-------抬得他自己有些不信他自己的眼睛了。例文三:这些想法都不是她原来有的,好像是有人从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她,剧烈地刺激她的头脑,好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。例文四:女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。例文五:几个女人羞红着脸告辞出来,摇开放在岸边的小船。现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。3、总结知识,片段练习。学生用上述方法,描写试卷发下来之前的紧张心理。评点,展示范文。范文1:发卷的同学向我走来了,我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快,呼吸也“扑哧”、“扑哧”十分粗重,眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来,我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼,呼吸也仿佛停止了,血液“哗”全涌到脑门上。范文2:卷子静静的反扣在我的课桌上,我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手指一抖,卷子又躺在了课桌上。我一咬牙,反手伸到卷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