八年级期末考试教学试卷分析(精编4篇)

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八年级期末考试教学试卷分析(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“八年级期末考试教学试卷分析(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!八年级数学期中考试试卷分析1文章来源wwYK1八年级数学期中考试试卷分析一、试卷特点今年期中数学试卷,结构稳定,考查内容、方法、设问方式都是考生熟悉和常见的。四道解答题考查的主体与去年一致,依然是以四边形、旋转、平移、勾股定理为主要载体,考查考生各方面的数学能力。其中平移仍然是最容易得分的题目。试卷的答题形式也参照了以往的做法,在填空题中设计了一个双解题,在解答题中采用了分步设问的命题方式,但试卷稳定中有所提高,题目的书写量大,计算量大,且知识点交*较多,这与去年相比有较大提高。本套试卷从整体上来看难易程度适中,但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容,每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样,灵活多变。总的来说,本次试卷出的很成功。下面做具体分析:试卷对知识内容的考查,体现了《课标》立足基础、突出重点的原则。在试卷中《课标》规定各个部分知识。对重点内容,三章几何、一章代数完全按照教材及《课标》分配,几何约占30分左右,代数约占70分左右,在试卷中有着重点考查。这样考查对新教材的教学起到了良好的促进和正确的指导作用。二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题:出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第5,9题考查了一次函数的解析式和图象的关系,学生出错率较高。2、填空:第16题是结合实际生活确定函数图形,学生做的不好。第17题主要考察了学生对三角形全等条件的理解,但学生在做题时语言描述不准确,导致失分。第14、15题是是一题多解,学生做的较好。3、解答题:第25题考察了学生的运用待定系数法解决问题的能力,学生做的相对比较好,但是还是有一些学生在确定k,b上面出错。第26(1)题学生审题不清,导致第1题失分。第26(2,3)题较难,既考察了学生对一次函数和反比例函数的交点的以及如何利用函数图形来比较函数值的大小,难度较大。在以后的教学中,要注意综合知识运用能力的培养,让学生养成良好的学习习惯。试卷的较难试题基本集中在解答题的最后两题,尤其是第25题及第26题。而在选择中也出现了有一点难度的试题,这种控制绝对难度、位置难度的方法既保证了试卷的总体难度比去年有所提高,又能让学生的正常发挥。总的来说,本次试卷题型灵活多样,题量适中,难度适宜,紧紧联系课本内容,重点考察学生的基础知识掌握的情况,没有偏题,怪题。文章来源wwYK1八级上册数学期末考试试卷分析2八年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷分析:八年级数学期末考试卷由选择题、填空题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度,设计新颖,渗透数形结合的数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大,注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力,考查学生的动手操作能力和观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、实验性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点:1.开放性试题:第26题是开放性试题,给学生以更大的想象空间;2.应用性试题:第25题应用性试题。做到设计合理、背景公平,贴近学生生活实际,来源于生产实践,同时真正体现数学的应用价值;第27题是几何动态试题,重点考察学生分析、提炼、建模能力;4.实验操作、探索与研究性试题,逻辑思维性试题:第23题是实验操作、探索与研究性试题。二、答题情况分析:第一大题(选择题1~10小题):第1、2、3、4、5题学生完成得很好,第6、8题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第6题一题双解的问题,画图的过程中缺少一种情况;第8题没有考虑完全平方式有两种形式。第二大题(填空题11~18小题):第11、13、15、17题完成得很好。完成得较差的有:第12、14、18题.第12题,全等的证明缺少情况;第14题,找不到x的取值范围,因而解不出方程的根;第18题找不到边之间的关系,求不出面积;第三大题:解答题(19——27)。第19--22题:得分较高,但有个别学生在计算上依然存在很大的问题;第23题:得分较高。失分原因:没有找到角度之间的关系。第24题:失分多。原因:缺少对问题的分析能力,没有找到利用全等证明边相等。第25题:本题学生答对的很少,失分原因:缺少对问题的分析能力,找不到等量关系,列不出方程;第26(1)题,得分很高;第26(2)题,找不到规律的表示方式;第27题,图形的动点问题,失分较多,原因,缺少对问题的分析能力和作图能力;三、失分原因分析:1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占60分左右,从答题情况看,计算题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因是基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。6、转差工作不够细致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活,反而降低了学习效率。四、改进措施:通过检测的阅卷分析和表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体手段,调动学生学习的积极性和兴趣。7、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,充分体现新课程的教学理念,力求使学生学习数学课生动有趣。八年级物理期末考试试卷分析3八年级物理期末考试试卷分析本次期末试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标的要求,切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来,题目知识难度中等偏难,对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力,关注学生的创新精神和创新能力,加强对实验探究和语言文字能力的考查,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。一、题型及分值分配:一题为选择题12道,每题3分,共36分,二、题为填空题14个空每空2分,共28分,三题为作图与探究题共计24分,四题为计算题2道分值为12分。二、试题特点(1)基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。(2)重视理解能力的考查,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是:弹簧测力计的使用方法、力的分析、功能原理等,这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。(3)重视实验能力、实验方法的考查。联系实际,以实际社会生活作为题目的背景,创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如:填空题的第1、2题。三、出错比较集中的题目:一题2、3、6题,二题13、15、18、19,三题20、21、24,四题计算题。四、错题分析:1、学生对一些基础问题概念和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢,实验分析,迁移能力,没有很好的形成,导致不能正确完成解答实验题。3、受数学计算题解题方法的影响,学生在解题步骤中不带单位,且不进行单位换算。4、学生审题能力的欠缺,对于信息类题目不能提取有效信息。五、今后教学建议:为全面提高教学质量,建议在今后教学工作中应注意以下几点:1、在教学时,切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成,要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。2、切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,让学生在实验探究中学习,养成科学探究的好习惯,学会科学探究的方法,着重学生实验分析,迁移能力的培养,使学生形良好的成实验能力。3、加强学生良好习惯的培养,避免学生的过失性失分。如:计算欠准确,格式不规范,审题不准,等导致一些学生过失性失分。因此,在平时的教学中,一定要加强这些方面的训练,使学生形成良好的学习习惯,减少考试中的过失性失分。初中数学八级期末考试试卷分析4初中数学八年级期末考试试卷分析一、考试试卷总体分析10~11年初中八年级数学期末考试试卷,基本依据数学课程标准,基本符合中学生学业考试的各项要求,体现了新课程理念,全面落实对三维课程目标的要求,力求做到知识与技能、过程与方法并重,重视课本例题,重视生活实践,重视综合运用,并渗透情感态度价值观。试卷从整体上体现了随高考而改变的新中考考试模式,结构合理,注重面向全体学生,大体符合新课程的要求,知识点覆盖全面,重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查,命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。表现在(1)试题重视基础,知识覆盖面广,突出重点知识考查;(2)试题考查内容适度综合,重视考查综合运用知识解决问题的能力;(3)重视数学思想方法的考查;(4)试题情景设计贴近时代、贴近生活,采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件;(5)几何难度降低。二、存在的问题试卷方面表在:(1)试卷难度设计不够合理,计算量偏大。相对上一学年度有所提高。主要表现在对基础题掌握不够扎实,能力题解决的欠理想,尤其在图形的证明上,解题的格式上不能规范,考虑问题不够全面,表述不能完整,思考问题缺少条理性。(2)试卷对学生的数学思维容量和能力上有所要求,而不仅仅考查书本知识,更多地是强调学生对知识的第1页/共7页理解过程及动手操作的过程,这与当前学校数学教学教育不能同步,一线教师习惯于应用现成的试题,缺少钻研和研究试题及有关试题的整合。学生解决问题过程中存在的问题:①对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质,不理解知识形成产生过程,死记硬背,因而不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