形魅力教学设计（精编4篇）

形魅力教学设计（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“形魅力教学设计（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！图形的魅力1图形的魅力荷塘月色忽然想起采莲的是事情来，采莲是江南的旧俗，似乎很早就有了，而六朝时为胜；从诗歌里可以约略的知道。采莲是少年的女子，她们是荡着小船，而唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有着采莲的人，那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节，梁元帝《采莲赋》说得好：于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉戏时的光景了，这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了，于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了，只不见一些流水的影子，是不行的，这令我到底惦记着江南了，--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声音也没有，妻已睡熟好久了。美丽的春天盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。形的魅力教学设计及反思2《形的魅力》教学设计及反思一、教学目标：1、知识目标：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、能力目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。3、情感目标：培养学生观察生活，热爱生活的情操。二、教学重难点：1、教学重点：认识形状的概念和形式。2、教学难点：学会运用各种造型组成画面。三、教具学具准备：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水四、教学过程：（一）、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》（二）、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形（三）、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）（四）、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思：在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。形的魅力教案3篇1：形的魅力教案《形的魅力》教案新街镇第一小学韩三一、教学目标：1、了解形的概念及分类。2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。二、教学重点：学会运用各种形来组合成一幅画。三、教学难点：认识各种形给个人带来的感受。四、教学准备：教师：课件、示范作品学生：铅笔、彩笔、勾线笔、剪刀等绘画材料五、教学过程：（一）、导入课题情景导入：非常高兴这节课能和同学们一起来发现美、表现美、创造美、细细的品味美。首先老师要带大家到形的王国去逛一逛，探索关于形的奥秘，感受来自形的魅力。课件展示“形的王国”。（二）讲授新课1、教师介绍形的定义和分类。形一般是指平面的形状。它可分为几何形和不规则形。几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。2、教师为学生示范由各种不同的形组成的图案，然后提供一些图形，学生分成小组自己动手将这些形状组合成有趣的图案。学生通过自己动手，激发学生兴趣，并加深对形的认识。3、欣赏书本中的图片，学生回答画里用了哪些形状，引导学生认识形的种类。学生通过图片的认识，感受不同的形带来的不同感觉。4、欣赏用各种形组成的艺术作品。师：在我们的自然界和社会中，不管是动物、植物或是建筑，都可以由各种各样的形组成。让我们一起走进画家的作品里，感受一下他们笔下的形所展现的魅力。教师再引导学生欣赏各种不同的形状组合的作品。5、教师示范，用剪贴的方式表现一幅作品。6、布置作业要求今天，我们也试着用喜爱的各种形状，来组合一张画面，看看我们能把他们组合成什么？1)用各种规则的图形组合各种画面。2)也可剪出或徒手画出各种不规则形，组合各种画面。3)画面可以是具象的物体，如盆花、建筑或动物等，也可以是抽象的画面。7、学生自由创作，教师巡视指导。8、作品展示、评讲。三、课堂小结同学们，这节课我们一起认识了形，欣赏了各种不同的形所组合的作品，看老师表现了形的组合，更可贵的是自己动手表现出了形的魅力。其实只要我们善于观察，就会发现在我们的生活中，美，随处可见，希望同学们在课后能更多的发现生活中的美。篇2：形的魅力教案课题:形的魅力_主备人：____江艳茹_____学科:美术年级：五年级___课型:造型表现课时安排：一课时一、指导思想根据美术课程标准要求，逐步培养小学高年级学生的动眼、动动口和动手操作能力,提高学生的审美能力。让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力,激发学生的学习兴趣二、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。三、教学目标1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。四、教学重点：认识形状的概念和形式。五、教学难点学会运用各种造型组成画面六、教学准备多媒体资料、范画等。学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等七、教学过程篇3：《形的魅力》教案课题：第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。篇4：形的魅力教案形的魅力课时：1课时教学目标：1、了解形的概念及分类。2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。课前准备：1、收集各种材料。（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以来拼贴的材料。）拼贴一个抽象作品。2、寻找绘画大师的美术作品，注意其作品的各种形状组合效果。课堂教学（1）引导阶段师：同学们，在我们的生活和学习当中我们认识了许多形状，请你们以最快的速度，把自己知道形状动手剪出或画出来。（2分钟）师：同学们做地真棒！其实形状可以分出许多种类来。出示课件下面我们一起来认识一下形及形的分类。（让学生了解形的概念和分类，用时3分钟。）（启发学生将这些平面的开关进行分类，并说出对这些开关的感受。）（2）发展阶段出示课件欣赏用各种形组成的艺术作品（如西班牙画家米罗的作品），感受形魅力，激发学生学习的兴趣。（3）拼贴一幅画出示教师作品，让学生欣赏借鉴。让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形。发挥自己的想象力，有意识地进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的画，也可以是具象的画，如风景画、人物画、等。组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应，排列时的疏密等。画面组合并进行粘贴，先粘贴画面中主体部分，如有遮挡部位要从底层往外粘贴。作品完成后让学生给自己的作品起个题目，然后学生之间进行交流。（4）收拾与整理将所用的材料、颜料、笔整理好，把桌子擦干净。3、课后拓展用其它的材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。形的魅力教学设计4篇1：《形的魅力》教案课题：第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。教学重难点：教具学具：彩纸、挂历纸