七年级语文教案“看云识天气”【参考5篇】

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七年级语文教案“看云识天气”【参考5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“七年级语文教案“看云识天气”【参考5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!七年级语文教案《看云识天气》【第一篇】导学目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、能说出云和天气的关系;能识别云,预测天气的阴晴雨雪。3、复习巩固比喻的修辞手法,体味语言准确生动的特点。4、识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。重点难点①把握课文主要内容,理清写作思路,②体会运用比喻的妙处。媒体使用教学过程一、预习领先一步1、走进作者朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。2.背景助读千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,并将这些经验编成谚语。3、给加点的字注音。朱泳燚(yì)峰峦(luán)一霎(shà)间一刹(chà)那一瞬(shùn)间点缀(zhuì)绫纱(líng)弥漫(mí)晕(yūn)头转向月晕(yùn)4、结合语境,理解加点词的意思。峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。一霎间:一会儿,形容时间极短。预兆:事情显露出来的迹象。轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。征兆:即将出现的迹象。崩塌:崩裂而倒塌。5、简要概括文章主要内容,并结合文章内容解释文题中的“看”和“识”各是什么意思?明确:本文主要是介绍如何通过观察天上的云来预测、识别可能出现的天气。“看”是观察;“识”是预测、识别。二、课堂小试身手问题一、本文是1篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法,喻指云是天气变化的标志,准确而形象地说明看云和识天气的关系。问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用,试具体分析其作用。第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象,充分激发了读者的想像,作者首先说明云的“姿态万千”:有的“像羽毛”,说明它轻飘,有的“像鱼鳞”,说明它排列整齐;有的“像羊群”,状其形态,有的“像一张大棉絮”,状其质感;“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”,状其势。这一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。总之,比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。问题三、有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。问题四、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。七年级语文教案《看云识天气》【第二篇】一、教学目标。1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2、复习分类说明的方法。3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。4、反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。二、教学重点。1、阅读课文,理清文中云和天气的关系。2、打比喻、分类别的说明方法。三、教学难点。1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。2、课文的主体部分,即怎样看云识天气这部分,由于云层、光彩的种类繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点。三、课时安排。3课时。四、教学过程。第一课时(一)导入新课。同学们,在上课之前,老师问大家一个问题:在日常生活中,我们怎么了解一天当中的天气情况?(看天气预报)看天气预报的确是一种简便易行识别天气的方法。但如果我们在外地旅游,身边没有天气预报该怎么办啊?今天,我们一起来学习《看云识天气》。这里的“看”是什么意思?(观察)“识”呢?(识别)连起来就是说通过观察云来识别天气。(二)复习说明文知识。这篇文章的体裁是什么?(说明文)那这是1篇什么说明文啊?(事理说明文)那在上这篇课文之前,我们来复习一下说明文的一些知识。1、说明文:客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。2、说明文的分类:①从对象上:事物说明文、事理说明文。②从语言上:生动性说明文、平实性说明文。3、说明文的三大要素:①说明对象:介绍事物、阐明事理。②说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。③说明方法:举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、作描摹等。(三)整体感知:1、教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。(1)注音:燚(yì)峰峦(luán)一霎(shà)间点缀(zhuì)绫纱(líng)弥漫(mí)月晕(yùn)崩塌(bēngtā)(2)释义:①峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。②一霎间:一会儿,形容时间极短。③预兆:事情显露出来的迹象。④轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。⑤弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。⑥征兆:即将出现的迹象。⑦崩塌:崩裂而倒塌。2、听课文朗读录音,并思考:①那句话能概括云和天气的关系?云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。②本文介绍了几种云?几种云上的光彩?晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云;阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种:晕、华、虹、霞。③本文采用的是什么结构?(总分总)(板书)3、划分段落,概括段意。第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,从而说明为什么可以看云识天气。第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。第三部分(第7段):说明看云识天气的意义和局限性。4、这样分段,体现了什么说明顺序?逻辑顺序(由现象到本质)。5、作业:生字词抄三遍第二课时1、请同学们齐声朗读课文。2、复习上节课的知识。3、阅读第1段,回答下面各题。(l)这段的结构是怎样的?(总分总)(2)如何分层?第一句是第一层,最后一句是第三层,中间是第二层。(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”,哪些内容照应“变化无常”?“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。4、分组讨论制表,把同学们分成三个组,第一组阅读第3段,讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段,讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段,讨论并制出云彩识天气简表。晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆(1)卷云:丝丝缕缕地飘浮着,有时像一块洁白的绫纱。最高最薄象征晴朗(2)卷积云:卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波。很高很薄无雨、雪(3)积云:像棉花团,上午出现,傍晚渐渐消散。两千米左右较薄阳光温和(4)高积云:像草原上洁白的羊群,成群的扁球状排列。两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆(1)卷层云卷云聚集着,仿佛蒙上白色的绸幕,卷云慢慢向前推进高晴转阴(2)高层云卷层云越来越低,越来越厚,像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪(3)雨层云高层云变得更低更厚,暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵(4)积雨云积云迅速形成高大的云山,乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆(1)晕产生在卷层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风(2)华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨(3)虹雨过天晴,太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨(4)霞出现在早、晚,太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里5、再速读课文,回答下列问题。(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云,积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆,”这是什么说明方法?说明方法是分类别。(2)“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法?说明方法是打比方。6、本文的说明方法是分类别、打比方,在文中找出例子来。运用打比方的说明方法的句子有:(l)有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……(2)云就像是天气的“招牌”。(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波。(4)还有一种像棉花团似的白云,叫积云。(5)远远望去,就像草原上雪白的羊群。(6)隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。分类别:光彩有晕、华、虹、霞。第三课时1、读第六自然段,回答问题。问题:在这一段中,除了说明晕、华、虹、霞出现的位置之外,还用了另外一种生动的语言说明了这四种光彩和天气的关系。这是一种什么样的语言?请举例说明。——采用谚语。恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用:生动形象,把道理说得更通俗易懂,增加了说服力。2、用屏幕展示:你还知道哪些与天气有关的谚语?说出来给大家听听。同学们充分发言后,再用屏幕展示一些谚语当作日常积累所用。如下所示:(1)天上钩钩云,地下雨淋淋。(2)太阳现一现,三天不见面。(3)天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻。(4)黄云上下翻,将要下冰蛋。(5)山戴帽,大雨到。(6)久晴大雾阴,久阴大雾晴。(7)天上灰布悬,雨丝定连绵。(8)逆风行云,天要变。总结:本文使用了逻辑顺序进行说明,层次十分清楚,开头指出了云和天气的密切关系,说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气,这一部分采用分类别的说明方法,依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系,再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾,说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象,还借助于词语的锤炼,表示时间、范围的副词来体现准确性,寓准确于生动之中,这些都是我们在写作中应该借鉴的。七年级语文教案《看云识天气》【第三篇】一、教学目的:1、学习并启发学生观察研究事物。2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。二、教学重点:生动的说明表现抽象、复杂天气特征三、教学难点:生动的说明表现抽象、复杂天气特征四、教学方法:朗读法,列表法五、教学过程:(一)板书课题、导入新课。释题,并朗读课文补充资料:“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?(二)整体感知:云是“姿态万千”、“变化无常”的,如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?试着填空找出中心句,最基本的看云识天气的经验是:“往往”、“常常”两个副词起什么作用?领会说明性语言的准确性,用了常常,往往,表示不是绝对化的,是表示一般情况下的如此。(三)课文研讨详细研究各种云同天气的关系。列表:云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。谚语:“云交云,雨淋淋”“江猪过河,大雨滂沱”“棉花云,雨快临”“天上灰布悬,雨丝定绵绵”“乌云接落日,不落今日落明日”“西北天开锁,明朝大太阳”“太阳现一现,三天不见面”“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻”“云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣”“黄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