小学语文教案【精编5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文教案【精编5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】学习目标:1、了解课文内容,体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。2、感受比喻的妙用。3、学习生字词,朗诵课文。学习重点和难点:学习作者对夕照景色的精彩描写。学习比喻的妙用。第一课时学习目标:了解全文内容,初知夕照的美好。了解作者所运用的修辞手法,学会其中的句子。学习过程:一、检查课前预习,生字词的学习。1、出示生字词。抽查生字词的情况。2、组词训练。二、初读课文,了解课文的主要内容。三、学习课文。1、自由读课文。2、学生自由读课文,教师指导并引导加深理解。3、让学生谈谈自己读懂了什么?4、夕照的迷人在什么地方呢?分别在课文中的什么段落?5、教师引导大家理解。大家再自由读一读课文,看看课文是按什么顺序写上面的景色的?仔细看看作者是怎样描绘这些美景的?指导学生进行有感情的朗读。课文是怎样描写它们的,找出课文中的相关语句。6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。四、总结本课时:夕照的景色是美丽的,用自己的话来描绘这美丽的景色,让每个人都来爱我们的大自然,让大自然永远美丽下去。第二课时学习目标:进一步学习课文,学习方法的总结,体会比喻的妙用。学习运用比喻的修辞方法来写句子。学习过程:一、复习导入:1、听写生字词语,检查学习情况。2、说说你认为写得好的句子,进行品析。二、继续学习本课。1、有感情地朗读本课。说说自己学习本课总的感受。2、生谈谈自己的学习收获。你从本课的学习中了解了哪些学习方法。3、体会比喻的妙用。找找文中出现的比喻句,说说把什么比做什么,体会这些比喻有什么作用。用自己的话并且用上比喻的修辞方法写写自己生活中见到的美景。4、这一段描写的景色美吗?喜欢哪一句就读哪一句。学生进行感情朗读的训练。三、小结本课时。夕照是美丽的,充满诗意的,充满生机的。夕阳还会变成怎么样呢?练习用自己的话说说。四、布置作业。1、背诵课文。写写生字词语。2、找出2、3自然段中的比喻句进行仔细体会。小学语文教案篇【第二篇】教材分析:本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》,旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔,却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事,不仅表现了白骨精的狡诈多变,也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成,它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。教学重点:引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的,引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸,走进诗文精粹的“森林”。教学难点:课文具有古典白话小说的语言风格,与今天我们小学生的表达习惯不同,这给阅读理解带来一定的障碍。教学中,指导学生多阅读,在阅读中明确故事情节,体会人物形象,感受经典的魅力。教学目标:1.流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。3.感受名著的魅力,激发学生阅读经典的兴趣。教学理念:1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念,围绕张庆老师提的“扣读导悟,读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯),组织课堂教学。教学策略:把读书思考作为阅读教学的有力武器,让学生充分地读,利用插图、多媒体助读,使之在读中领悟,在读中感受经典的魅力。课前准备:教师准备小说《西游记》,把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。教学过程:(一)复习导入1.课文主要写了一件什么事?孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象?分别用一个词语概括。2.三打白骨精的故事我们一读就懂,甚至还没学习这一课,我们早已通过影视、画报了解了情节,那为什么还要在语文课上专门学习呢?设计意图这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法,感受祖国语言文字的魅力。学习1篇课文,不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”,这仅仅是学习的“中点”,而知道,“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。(二)了解环境描写的作用“一天,唐僧师徒四人来到一座山前,只见山势险峻,峰岩重叠。”课文一开始不写怎么打白骨精,为什么写山呢?原作中写道“看不尽:峰岩重叠,涧壑湾环。虎狼成阵走,麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。”设计意图环境描写有渲染烘托的作用,为下文做铺垫,暗示这里险恶,必定有妖精。这是做一点渗透。(三)学习“一打”1.白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢?课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的?结果怎样?读第三节课文,用不同的符号画出来。2.明的画家也画不出最美的美人像,美人的形象在读者心里。你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌,你想到了哪些成语?原文是怎么写的?“好妖精,停下阴风,在那山凹里,摇身一变,变做个月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,左手提着一个青砂罐儿,右手提着一个绿磁瓶儿,从西向东,径奔唐僧。圣僧歇马在山岩,忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋,湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露,尘拂峨眉柳带烟。”作者把村姑写得这样美,用意是什么?(作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。)3.猪八戒见到村姑拎的斋饭,有怎样的表现?哪个字把八戒的形象刻画出来了?用这个词的好处是什么?4.男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的部分,女生读写结果的部分。5.通过读书交流,我们知道作者通过描写人物动作、语言,按照“变——识——打——结果”的顺序,写出了“一打”的经过。设计意图授人以渔,教给学法;感受原作语言的魅力与趣味。(四)学习1.白骨精的美人计被识破,只好走为上。贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗?在“二打、三打”部分课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的?结果怎样?2.你能用哪些词语形容八旬的老妇人?原作是怎样写的呢?出示:“走近前观看,那怪物:假变一婆婆,两鬓如冰雪。走路慢腾腾,行步虚怯怯。弱体瘦伶仃,脸如枯菜叶。颧骨望上翘,嘴唇往下别。老年不比少年时,满脸都是荷叶摺。”老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶,她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处?男生齐读写悟空的部分,女生齐读写白骨精的部分。3.“唐僧一见,惊得从马上摔了下来。”用“摔”字有什么好处?4.分角色读师徒的对话。5.“三变”变成了——悟空在斗争中增长了智慧,三识三打中,他是这样做的——他为什么笑?(五)指导复述1.自己看板书,逐个部分复述课文。2.指名复述。(六)总结1.你现在想用什么成语称赞孙悟空?投影出示语文课本第61页的成语,学生自由读。齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平2.这些成语中,哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢?读一读,画下来。设计意图重感悟,重积累,重迁移,重运用,这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里,把诵读成语,感悟意思,迁移运用,相结合;把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的基础上,在六组把成语中挑选适当的几条与课文对号入座,既积累了成语,又深化了对课文的理解。(七)布置作业我读书,我快乐《西游记》是明代四大奇书之一,《大英百科全书》说它是中国一部最珍贵的神奇小说。课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本,读一读,体验阅读的乐趣。设计意图落实《语文课程标准》关于“多读书,好读书,读好书,读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”的要求,结合本课教学,为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备,所以推荐学生课外阅读古典名著《西游记》。小学语文教案篇【第三篇】第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语,小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。二、日积月累(一)是“读读认认”;1、投影出示字词。2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)3、游戏识字。*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法;*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语,扩词练习。(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。(三)是“我会读”。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。1、学生默读明意,自主识字。2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)3、全班交流自己的搜集途径。4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。作业布置:搜集李白与杜甫的相关资料。小学语文教案篇【第四篇】教学目标1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知描写方法。教学重点、难点凭借具体的语言文字,感受天游峰的特点,并感知描写方法。课前准备学生常规预习课文;投影。教学过程一、启发谈话,导入新课:1.同学们,在以前学习过的课文中,我们认识了许许多多的人物,哪些人给你留下了深刻的印象呢?为什么?2.今天我们要随着作者章武去认识一位普通的老人,这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。今天我们就来学习天游峰的扫路人。(板书课题,齐读)扫路人也就是清洁工人,他们为了人们能有一个清洁的环境,付出了辛勤的劳动,让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。二、初读课文:1、这位扫路人究竟是个什么样的人呢?下面就请同学们用自己喜欢的方式读读这篇文章,注意读准字音,读顺句子,能读出感情来就再好了。2、学生自由读课文。3、同学们课前已经预习了课文,刚才又读了课文,现在老师来检查一下同学们的学习情况。出示三组词语。扫帚宿鸟打量扑棱棱精瘦褪色黝黑瘦削豁达开朗自在悠闲炯炯有神飘飘悠悠层层叠叠顶天立地望而却步半途而返(1)出示词语,开火车读。(2)指名读第一组,大家看看这组词语有什么共同点?(都有一个多音字)你能用另一个读音组个词吗?(3)指名读第二组词语,这组词语在文中都是写谁的?(扫路人)文中的扫路人给你怎样的印象?(例如朴素、健朗、精瘦等等)(4)指名读第三组,这组词语都与什么有关?(天游峰)你读懂这些词了吗?说说你的理解,也可以用其中的