大班语言小水滴旅行教案

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

大班语言小水滴旅行教案【引语】小编为您整理收集的“大班语言小水滴旅行教案”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。大班语言小水滴旅行教案【第一篇】活动目标:1、理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。丰富词汇:暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化,并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)3、对小水滴的变化过程产生兴趣,萌发初步的科学探究兴趣。活动准备:《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。活动过程:一、提出问题,激发幼儿兴趣,引出故事。1、提问:“小朋友,你喜欢旅游吗?为什么?”2、出示小水滴图片,猜想:如果小水滴想去旅行,它会到哪里去旅行?怎么去呢?二、完整欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。1、提问:小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中,它们发生了什么变化?它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?2、猜想:小水滴为什么会发生这些变化?三、分段欣赏故事,进一步了解小水滴在旅行过程中的变化,并能用语言清楚的表述出来。1、欣赏故事第一部分:(1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”(2)理解词语:“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?2、欣赏故事第二部分(1)提问:“在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?又变成了什么?”(2)教师扮演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一起,越抱越紧。”3、欣赏故事第三部分(1)提问:“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”(2)理解词语:“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。四、幼儿分组进行交流,通过旅行路线图,进一步了解小水滴的旅行过程。1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行,让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”2、分享交流,鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。3、游戏:幼儿做小水滴,按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。4、小结:小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。五、活动延伸小水滴还会到什么地方去旅行?大班语言小水滴旅行教案【第二篇】活动目标:1、通过故事欣赏,了解水的三态变化。2、喜爱文学作品,并能用语言或绘画的形式来表现。3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。活动过程:一、讨论话题,引出活动内容。小朋友,你们喜欢旅行吗?除了人喜欢旅行,还有其他的东西也喜欢旅行吗?今天,陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的.?二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》1、第一段:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?3、第三段:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?你们看,下面又发生了什么事情?4、第四段:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?5、总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》1、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?2、师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。四、操作活动1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。2、幼儿互相欣赏、自由讲述。活动反思:一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。大班语言小水滴旅行教案【第三篇】大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。一、说教材(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。(二)目标定位结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。说过程本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。四、活动延伸纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。附故事:《小水滴旅行记》我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!大班语言小水滴旅行教案【第四篇】设计理念:《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:活动设计成了两大部分:第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。教育策略:遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。活动目标1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。重难点分析重点:了解水循环变化的过程。难点:用语言来模仿故事中角色的变化。活动准备PPT、故事课件活动过程1、谈话导入,提出旅行问题。师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。3、出示课件,分段欣赏故事。(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。(2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?(3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?(4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?(5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?(6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。教学反思:《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。活动反思:这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了

1 / 14
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功