北师大版小学六年级数学教学计划(最新4篇)

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北师大版小学六年级数学教学计划(最新4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“北师大版小学六年级数学教学计划(最新4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!北师大版小学数学六级下册教学计划【第一篇】北师大版小学数学六年级下册教学计划一、学生情况分析本班共有学生33人,其中男生18人,女生15人,学生的听课习惯已初步养成,班上同学思想比较要求上进,有部分学生学习态度端正学习水平强,学习有方法,学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差别明显。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,充分利用小组合作学习学习方式,面向全体学生,增强培养他们的各种学习数学的水平,全面提升教育教学质量,全面提升学生的综合素质。二、教材简析:本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“正比例和反比例”、“图形的运动”和“总复习”5部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)比例:包括“比例的理解”“比例的应用”“比例尺”“图形的放缩”4个课题。(三)图形的运动:图形的旋转、图形的运动、欣赏与设计、数学好玩4个课题(四)正比例和反比例:变化的量、正比例、画一画、反比例。(五)总复习:包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求:1、理解圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、掌握正比例、反比例的意义,能准确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例实行放大和缩小。理解比例尺的意义,能准确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地牢固地掌握相关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有实行整数、小数、分数四则运算的水平,会使用学过的简便算法,合理、灵活地实行计算,进一步提升计算水平;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。4、牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。5、掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图。6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地使用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的分析问题和解决问题的水平。四、教学重点、难点1、理解正比例和反比例的概念,会使用比例知识接应用题。能使用不同的知识解答应用题,增强整数、分数运算和比例之间的联系。2、理解圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题,增强学生对统计思想和方法的理解。4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算水平和解答应用题的水平得到进一步的提升,更好达到小学数学教学的预定目标。五、水平目标:1、培养学生抽象、概括水平和判断、迁移类推的水平以及解决实际问题的水平。2、增强口算练习,进一步培养合理、灵活地实行计算的水平。3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提升解答应用题的水平。4、进一步发展学生的空间观点,增加动手操作的机会,使学生获得准确的图形表象,准确计算一些几何形体的表面积和体积。六、教学措施1、在教学中,尽量创设数学活动的情景,让学生把数学知识演绎到生活中来,从中感受成功的喜悦与失败的酸楚,树立学好数学的信心。同时继续采用小组合作学习方式,让学生之间多交流、合作,能大胆发表自己的见解,认真听取别人的意见,发现问题即时纠正,逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。2、在教学中,要因材施教,用科学的方法教学,逐步提升教学效果,平时要多学习、多积累,认真编写和使用符合班情、学情的导学案,让好的教学手段走进课堂,让新的教学理念贯穿整个教学过程,提升课堂教学效率。教学进度表:(一)圆柱和圆锥第1-2周(二)比例第3-4周(三)图形的运动第5周(四)正比例和反比例第6-7周(五)总复习数与代数空间与图形统计与概率解决问题的策略综合训练调整提升第8-10周第11-12周第13周第14-15周第16-18周第19周北师大版小学三级数学教学计划【第二篇】北师大版小学三年级数学教学计划一、本学期教材分析(编写的意图和特色):(一)小数的初步认识第一单元“元、角、分与小数”是学生第一次认识小数,扩展了数及其应用的范围。第一课“买文具”,结合购物的情境初步认识生活中的小数,初步建立小数概念。在“买文具”时,会看到文具标价牌上用小数表示它们的价格,从而自然地引入小数;经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程,初步理解小数的具体意义,体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系,体会小数的特征,并会认、读、写简单的小数。第二课“货比三家”,要建立小数大小的初步认识。在解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的过程中,能够结合学生自己的购物经验,交流比较两个小数(价格)大小的多种方法:既可以把两个小数都改写为几元几角后比较它们的大小;也可以找到一个适当的整数为中介,通过它间接地比较两个小数的大小。切忌把成人认为更简单的方法强加给学生,更简单的方法可能也更理性、更抽象,容易造成学生死记硬背、机械学习的不良后果;如果更简单的方法是学生自己发现的,那应该鼓励。在进一步“提出哪些数学问题”的过程中,学生很可能提出“去哪个文具店买橡皮便宜”的问题,它涉及到比较3个小数的大小,要找出其中最小的一个,第1页更具有挑战性。这个问题应让学生自己去尝试解答;然后再引导他们体会把复杂问题转化为简单问题来解决的策略,即先比较其中两个数的大小;再拿其中较小的数与第三个数比较,就能找出最小的小数。经历这个解决问题的过程,也是体验进行有条理地数学思考的过程。第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境,是为理解一位小数加减运算的意义及算法而创设的。前后这两节课的区别在于,前者学的是一位小数的没有进位的加法与没有退位的减法,后者学的是一位小数的进位加法与退位减法;这两节课都把探讨小数加法的算法作为重点,让学生在理解并掌握小数加法算法的基础上,独立去解决小数减法的算法问题。理解并掌握小数加减法的关键环节是经历小数加减的竖式算法的抽象过程,理解其中小数点一定要对齐是由于单位相同的数值才能加减的缘故;小数点对齐的本质就是数位对齐,把小数点对齐,小数加减的竖式计算就类似于学生已经熟悉的多位数加减的竖式计算。学生必须体会这一点,那么,小数加减法便可以融合到学生整数加减法已有的经验之中,学生对小数加减法不但不再感到陌生或负担,而且能体会到知识之间的融会贯通。这样的学习才是有意义的。(二)平移、旋转和对称第二单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与研究的对象,从运动变化的角度认识空间与图形,是发展学生空间观第2页念的重要内容。第一课“对称图形”,让学生先观察、欣赏民间剪纸的艺术作品,再经历“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活动,逐步感知什么是对称图形及其对称轴;进而在直观辨认图形是否是对称图形的分类活动中,进一步体验对称图形的基本特征;让学生在方格纸(钉子板)上画(围)出对称图形,用几种基本图形进行组合,摆出(构成)对称图形,从而初步形成对称图形的概念。第二课“镜子中的数学”,向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象,激发他们强烈的兴趣和好奇心,发展他们的空间知觉。第18页练习第1题“从镜子中看到的左边图形的样子是什么?”并给出3个答案供选择,很有挑战性;其实这3种答案都有可能,取决于镜子放在适当的位置。经历这样的空间位置与图形的探索,空间观念是会大有长进的。第三课“平移和旋转”,首先结合生活中具体的实例,如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗竿徐徐上升、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象;进而通过区分物体的平移和旋转两类运动,描述见过的平移或旋转运动等学习活动,以丰富关于平移和旋转的感性认识;并要求学生“试着做一个表示平移和旋转的动作”,获得体验。在这个基础上进一步认识平移,让学生观察在方格纸上简单图形平移前后的位置,通过“移一移”“说一第3页说”“填一填”“画一画”等操作与交流活动,去逐步感悟这样一个道理:要确定图形平移后的位置,不仅需要知道图形平移的方向(上、下、左、右)还要知道平移的距离(几格)。平移的方向和距离是平移的两个基本要素,要引导学生去体验它,但不能也不必要把它归纳成知识点强加给学生们。第四课“欣赏与设计”,通过欣赏与设计图案的活动,感受图案的美,体会平移、旋转与对称在创作图案中的应用,为学生展示丰富的想像力与创造力提供机会,获得创作图案的初步经验和体验。第4页北师大版小学六级数学下册教学计划【第三篇】北师大版小学六年级数学下册教学计划一、学生情况分析本班共有学生29人,其中男生16人,女生13人,学生的听课习惯已初步养成,班上同学思想比较要求上进,有部分学生学习态度端正学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,充分利用小组合作学习学习方式,面向全体学生,全面提高学生的素LL质,全面提高教育教学质量,为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材简析:本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)正比例和反比例:包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。(三)总复习:包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。第1页三、教学目的和要求:1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。4、牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。5、掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图。6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。四、教学重点、难点第2页1、理解正比例和反比例的概念,会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。2、认识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的认识。4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高,更好达到小学数学教学的预定目标。五、能力目标:1、培养学生抽象、概括能力和判断、迁移类推的能力以及解决实际问题的能力。2、加强口算练习,进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。4、进一步发展学生的空间观念,增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象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