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小学生口语交际教案样例（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学生口语交际教案样例（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！口语交际教案1口语交际《有趣的动物、植物》一、教学目标:1.能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.2.能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.3.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.4.培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.二.教学重点,难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.三.课前准备:课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.四.教学过程：一、创设交际情境，进行自我介绍师：上课生：老师好！师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书）对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）生：开心师：我也很开心师：你好，斑马先生！好久不见啦！生：你好，大象妈妈师：这不是松鼠吗？你好！（生略）师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）师：见到你真高兴！（生略）师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）（二）（过渡）师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？生：想！师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）二、介绍有趣的动物----熊猫（一）熊猫自我介绍（出示多媒体）师：就是这位朋友！(放课件)（二）师问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？生：（你听得真认真！）生：（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？生：愿意！师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？生：名字（相应板书）师：还有呢？生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！）生：样子（真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！）生：生活的地方（大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。三、自我介绍，开展互动交流师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。师：你的小手举得真高，你来吧！师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。生：小狗作自我介绍师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）（不好！你能向他提点意见吗？）生：（你有什么话要说？把自己的想法说出来！）生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）生：（我想听听你的意见！）师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？生：小狗朋友，我想向你提个意见——生：我觉得你——生：生：我认为——生：小狗的回答师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！（向日葵出来介绍）师：诗一样的语言，多美啊！师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？生：向日葵，我想对你说——生：我想说——生：向日葵回答。师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？师：喂，朋友，你叫什么名字？（课件作答：我的名字叫猪笼草）师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！生：猪笼草，你好！师：听！猪笼草说话了！（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）师：多有趣的猪笼草啊！师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？生：好师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——生：认真师：对了！开始吧！生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮！（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？生：青蛙师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！生：青蛙介绍师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？生：提问题！生：（青蛙回答朋友的问题）师：谢谢青蛙！生：（青蛙回答）师：评价：老师为你高兴！你真了不起！你懂得可真多！你真会提问题！你知道的真多！我们要向你学习！课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！连他自己也不知道，你是怎么知道的？你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？生：有趣的含羞草！师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！生：含羞草的介绍。师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！（课堂是学生的交流空间）生：你对我有什么建议？生：生：你有什么话要跟我说呢？生：四、应用在实际，总结升华。师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——生：爱护它们师：说得对！（板书：爱护）师：让我们一起来爱护动植物！（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！口语交际教案2新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。口语交际教案3口语交际《生活中的传统文化》教案教学目标知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。过程与方法：善于与别人交流，提高口语交际的能力；情感态度价值观：热爱祖国文化，增强民族自豪感。教学重难点重点：A尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；B培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。教学准备：（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物。（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。板题：生活中的传统文化二、交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？学生发言，教师相机板书：陶瓷、剪纸、戏曲、古诗词、传统节日、中国古代神话……2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，今天我们就来交流一下我们所了解的传统文化有哪些。3、小组交流小黑板出示交流提示：（1）小组成员都要用普通话大胆地讲，也要认真倾听，还要及时提出你的见解；（2）小组推选一位“发言人”，代表本组汇报发言；（3）“发言人”在汇报发言中，可以展示你们收集的图片、资料……4、全班交流在我们的“发言人”发言时，其余的同学要认真倾听，你们有两重身份：首先你们是“小记者”，有疑问时可以举手提问；你们也是“小评委”，对“发言人”的汇报作出恰当的评价。5、师生共同评议，给予鼓励三、小结我们祖国的传统文化光辉灿烂，让我们学习它、继承它，将它发扬光大吧！板书设计：民间工艺：陶瓷、剪纸、戏曲、……生活中的传统文化古诗、对联……光辉灿烂传统节日：春节、端午、清明、中秋、除夕……农村小学生口语交际4农村小学生口语交际新的课程标准为新世纪小学语文教学改革指明了前进的方向。它鲜明的时代气息，不仅表现在教育理念的先进，而由此诞生的全新的课程结构和课程内容更是给人耳目一新的感觉。口语交际就是其中之一。“口语交际能力是现代公民必备的能力”。口语交际内容的编排正是适应了未来时代发展的需要。口语交际课是指导学生运用口语进行交际实践，规范和发展学生的口头语言，“培养学生倾听、表达和应对能力，养成良好的交际习惯”以及“具有文明和谐地进行人际交流的素养”的主阵地。下面我结合教学实践，谈谈农村小学口语交际训练的症结与对策。症结一：惯用方言，口头表达能力欠缺。农村学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳。对策：农村地区学生惯用方言，表达能力不佳，例如：把“他先走”说成“他走先”等，主要原因是缺少规范的普通话朗读训练。因此，在课堂教学与生活中，无论教师和学生都要时时处处坚持说普通话，坚持朗读训练。方法一：让学生多听录音朗读和教师范读。经常听教材磁带录音朗读，有利于学生纠正错别字的读音，掌握朗读的节奏，加强普通话的训练。特别是教师的范读，通过直接感受语调语气变化和体态语言深刻感受语言的情感，从而让学生产生“我也要像老师那样读”的欲望。此外，平时可进行形式多样的读，例如：小组比赛读，同学带读等，长期坚持，形成朗读的良好氛围，学生的朗读水平一定会得到提高，口头表达能力也得到提升。方法二：从课文的对话入手。课文中常有不少的对话段落出现，而教材收集的都是语言优美的文章，学生在模拟对话的过程中，能受到典范语言的潜移默化，久而久之，也能形成良好的口语交际习惯。如《夏夜多美》一课中，小动物的对话较多。例如：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”“谢谢您，睡莲姑姑！”等等，都是很具生活化的语言，学生分角色朗读的过程其实就是人与人对话的过