狗和猴教案样例最新4篇

狗和猴教案样例最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“狗和猴教案样例最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《猴和狗》说课稿大班绕口令【第一篇】《猴和狗》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是大班语言活动绕口令《猴和狗》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材《猴和狗》《猴和狗》选自幼儿园整合课程。《猴和狗》讲述的是猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事的绕口令。幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境”。以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1．认知目标：学会区分“hou、gou”的读音；2．能力目标：能在图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3．情感目标：增进对绕口令的兴趣根据以上目标，我将本次活动的重点定位能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确。难点为能快速朗读绕口令，字词发音准确。二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，树顶有什么？树脚有什么？它们见了以后又发生了什么事情？游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。三、说学法《新纲要》中指出创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。四、说活动准备根据本次活动的内容，我做如下准备：1．小猴子、小狗的手偶各一个2．挂图《猴和狗》五、说活动过程1、导入部分老师以神秘的口吻说道：有一棵大树上站了一只可爱的小动物，猜一猜是什么动物呢？（先引导幼儿猜想然后出示手偶）师：那小猴子站在树顶上该怎么说才好听呢？——引导幼儿说出“树顶一只猴。”1师：树顶上站着小猴子，那猜一猜树脚下会站一只什么动物呢？（先引导幼儿猜想然后出示另一只小狗的手偶）师：那小花狗站在树脚下该怎么说才好听呢？——引导幼儿说出“树脚一只狗。”2、基本部分(1)（首先）教师引导幼儿观看挂图，引发幼儿兴趣这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调“gou”和“hou”的发音。(2)（然后）教师引导幼儿学习绕口令。首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到“猴”这个字，就出示手偶“猴子”，读到“狗”这个字，就出示狗的手偶等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对“gou”和“hou”的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令3、结束部分(1）引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。(2）请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。活动延伸:回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。以上就是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不足之处请评委老师给予批评指正。2山狗和臭鼬教案【第二篇】大班韵律活动《山狗和臭鼬》授课人：李海燕设计意图：一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、情绪）活动目标：1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。活动准备：音乐活动过程：1、故事导入，引出活动师：臭鼬大王有一个手下叫做山狗，它命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗想了个办法对大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。2、师幼共同从故事情节中提炼动作。师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）3、在座位上用动作整体感知音乐。师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕4、加入游戏因素，第三遍音乐起。（座位上）师：（音乐结束问幼儿）我听到了，我们有可能靠近了马蜂窝，什么是马蜂？它会怎么样？师：如果我们遇到马蜂，他们蛰我们会怎么样？幼儿回答：（各种可能性）师：你们说得都有可能，这次啊，我要派两个勇敢的小勇士跟我去寻宝，一只公的小动物和一只母的小动物，（分析公母)。师：这一次我们有可能会遇到四十大盗也有可能会遇到马蜂，小动物们先好好休息，养足精神，准备出发。（音乐结束问幼儿）马蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？师：遇到马蜂怎么办？师：如果我们都去，你们会不会很快回家？能不能够保护好自己？活泥巴的时候能不能在自己身体的其他部位贴上泥巴？小动物睡觉了准备出发。4、所有小动物离开座位完整跟随音乐游戏，倾听第四遍音乐。师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。我觉得我们是可以找到宝藏的对不对？小动物们眼睛闭起来，准备出发。师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。师：（音乐结束后）啊！马蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。5、加入新的游戏情境完整随乐游戏，倾听第五遍音乐。1）音乐结束后大声喊狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。师：狗熊来啦！师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿）师：马蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。2）引出臭鼬大王倾听第六遍音乐。师：哎呀，我闻到一股臭味，是谁放的屁呢？如果臭鼬大王放个屁特别臭，会把你怎么样？师：请一个小动物上台表演被臭晕，注意要轻轻地摔倒在地，检查是不是真的被臭晕了？师：请一名幼儿上来挑战三项，，训练幼儿的反应速度。师：这次啊我们离臭鼬大王的老巢越来越近了，有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？你们有信心吗？我们一起去试试吧！6、倾听第七遍音乐师：（音乐结束：狗熊来了，臭晕啦）我从一开始就说我是山狗，我的任务就是来抓小动物的，可是晕死的是不能被抓回去的，只能抓活的，检查晕倒的要是还活着就把他抓回去。臭鼬：马蜂来了！（幼儿上位）7、结束部分--宝藏没有找到，我们商量一下换个地方去寻宝吧。幼儿园大班优质语言教案《绕口令狗和猴》【第三篇】大班优质语言教案《绕口令狗和猴》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏，能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令，感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣，快来看看幼儿园大班优质语言《绕口令狗和猴》教案吧。活动目标：1.能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始······四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，准备开始。2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。六、表演1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。本文扩展阅读：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。大班儿歌猴和狗说课稿【第四篇】《猴和狗》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《猴和狗》，下面，本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期是一个人语言学习最关键的时期。绕口令教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于绕口令本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，成为了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。《猴和狗》选自幼儿园整合课程，是一首有趣的绕口令,通过猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事。语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，读起来朗朗上口，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。一、确定目标与重难点依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。的要求，以及幼儿园语言教学的任务，特制定了以下三个教学目标。1．了解绕口令内容，能正确读准“gou、hou”的字音；2．熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确；3．初步感受民间语言游戏的乐趣，体验朗读绕口令的乐趣。教学重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确教学难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。二、说教法、学法针对儿童的认知特点，为了更好的完成教学目标与重难点