异步教学工作总结范文【汇集4篇】

异步教学工作总结范文【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“异步教学工作总结范文【汇集4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！“异步教学法”学习体会【第一篇】“异步教学法”学习体会这门课程，让我学到了一些新的教学理念与教学方法。异步教学法是一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。在这种教学结构中，“六步学习：自学-自发-复习-作业-改错-小结”体现了学生学习的自学过程；“举三归一，以一反类”体现了学生学习的科学思维过程，并进行创造学习；“八个基本”：“基本事实-基本理论-基本技术-基本技能-基本作业-基本实践成果-基本思维方法-基本生活态度”体现了学生创造性地解决学习问题的学习实践过程。异步教学法与往常的课堂的同步教学法有很大的不同。同步教学法主要是教师在讲台上讲授知识点，学生处于被动接受知识的地位，这种教学模式比较经济，也节约成本，适合大班教学。而异步教学法注重培养学生自主学习的能力，其核心思想是：“重在自学，贵在引导”，教学生如何去学习正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔”，使每个受教育者都成为会学习、会生活、会创造的现代人。异步教学法要求教师在备课的过程中不是备自己如何来讲好一节课而是备如何引导学生去学习一节课。老师讲到一节课教师只讲5分钟，用来引导学生自主学习新知识，剩下时间学生自主学习，教师到学生中间做指导，这期间可以对个别学生做针对性的辅导。这种教学方式，不仅可以提高所有学生的自学能力，还可以在课堂上完成对后进生的辅导。这对于小班教育来说，是一种很好的教学方式，能够照顾到所有的学生，但是对于一个大班（七、八十人）来说，这种教学方式可能还需要慢慢尝试，一节课才四十分钟，大班教学可能没办法像小班教学那样顾及到所有的学生。随着时间的推移，异步教学理论仍在不断对自身进行着完善和补充。然而，要取得更大的发展，以下几个问题不容忽视：第一，要正确理解“最优教学方式”的含意。最优是有条件的、相对的，这里所说的“最优教学方式”指的是以学情为条件的最优化教学方式，教学过程越符合学生的学情，教学效率就越高。第二，异步教学目的是是为了最大限度发挥学生主动性高效培养和发展学生自学能力，对学生的自觉性要求程度较高，因此，实施异步教学理论，最初阶段必须重视对学生的自学方法的训练。第三，实施异步教学不仅仅涉及课堂教学问题，还涉及到学校教学管理和要求按需组织教学等问题。所以不仅仅要求教师的课堂管理能力还必须建立各种必要的教学制度。异步教学理论完全符合中国基础教育的实际。上个世纪70年代末80年代初，黎世法教授用几年时间对武汉地区数以万计的中学生(分优秀的、学习成绩进步特快的、普通的三类)、大学生(部分少年大学生、高考获高分的两类)、普通小学生进行了认真而艰苦细致的调查研究。建立了独特的“学情理论”。通过大规模实验研究，黎教授逐步提出并完善了异步教学理论。因此，异步教学理论是中国人自己发现、自己创造的教育理论，它与其他的教育理论主要来自于前苏联或美国等西方国家不同，它是教育的普遍规律与中国基础教育实际紧密结合的产物，它具有鲜明的民族特色，它对中国当代基础教育课程改革的发展必然起到不可估量的、正确的指导作用。我想，也许可以这么说，异步教育理论就是“中国基础教育领域里的指导思想”。三相异步电动机个人总结【第二篇】个人总结学远程培训课程有感经过这段时间的学习，我从中受益非浅，不光学习到了新的知识，还从中受到启发，想想自己在实际工作中所犯的错误，心里感到惭愧，为了更好的在今后实际工作应用和理论相结合，我的一点归纳和理解。三相异步电动机又叫感应电动机，它是一种结构简单、坚固耐用、使用和维护方便、运行可靠的电动机，它主要是：由定子和转子组成。三相异步电动机主要有下面几种损坏情况：（1）滚动轴承安装不正确造或润滑脂不合适，造成轴和轴承发生磨擦，使轴磨损严重而损坏。（2）定子绕组损坏。主要原因是电机过载、匝间、相间、短路、对地击穿等造成定子绕组损坏。三相异步电动机的检修方法是：将电动机进行解体，对各零件先进行清理，再对它们作表观检查，是否有异常。然后对关键部位的尺寸进行测量，对电机绕组作电气检查。主回路方面易出现的故障⑴接触器的动静触头接触不良。其主要原因是：接触器选择不当，触头的灭弧能力小，•使动静触头粘在一起，三相触头动作不同步，造成缺相运行。预防措施：选择比较适合的接触器。⑵使用环境恶劣如潮湿、•振动、有腐蚀性气体和散热条件差等，造成触头损坏或接线氧化，接触不良而造成缺相运行。预防措施：选择满足环境要求的电气元件，防护措施要得当，强制改善周围环境，定期更换元器件。⑶不定期检查，接触器触头磨损严重，表面凸凹不平，使接触压力不足而造成缺相运行。预防措施：根据实际情况，确定合理的检查维护周期，进行严细认真的维护工作。⑷热继电器选择不当，使热继电器的双金属片烧断，造成缺相运行。预防措施：选择合适的热继电器，尽量避免过负荷现象。⑸安装不当，造成导线断线或导线受外力损伤而断相。预防措施：在导线和电缆的施工过程中，要严格执行“规范”严细认真，文明施工。⑹电器元件质量不合格，容量达不到标称的容量，造成触点损坏、粘死等不正常的现象。预防措施：选择适合的元器件，安装前应进行认真的检查。⑺电动机本身质量不好，线圈绕组焊接不良或脱焊；引线与线圈接触不良。预防措施：选择质量较好的电动机。常见的电机故障及排除方法（1）通电后电动机不能转动，但无异响，也无异味和冒烟。则检查电源回路开关，熔丝、接线盒处是否有断点。（2）通电后电动机不转，然后熔丝烧断则说明可能缺一相电源或定子绕组相间短路、定子绕组接地、定子绕组接线错误等原因。（3）电动机空载电流不平衡，三相相差大则可能是重绕时，定子三相绕组匝数不相等、绕组首尾端接错、电源电压不平衡、绕组存在匝间短路、线圈反接等故障。（4）电动机空载电流平衡，但数值大。可能是修复时，定子绕组匝数减少过多，或Y接电动机误接为Δ，或电机装配中，转子装反，使定子铁芯未对齐，有效长度减短。或大修拆除旧绕组时，使用热拆法不当，使铁芯烧损。通过对三相异步电动机的学习，不断在实践中总结经验，使我对电动机的认知有了很大的提高。我们不仅初步理顺了电动机的工作原理，还对电动机有了更清楚的认识,这对以后的工作起到了更主要的作用,从而达到了为企业增效的目的。异步FIFO设计总结【第三篇】异步FIFO的设计总结1、异步FIFO的设计难点设计异步FIFO有两个难点：一是如何同步异步信号，使触发器不产生亚稳态；二是如何正确地设计空、满以及几乎满等信号的控制电路。（1）、同步异步信号在异步FIFO的设计中，同步异步信号（地址）主要有两种方法：一种是使用双触发器两级时钟同步，这样基本就可以消除信号的亚稳态，但使用该方法同时也带来了对输入信号的一级延时。另一种是利用格雷码本身的特性（没变化一次只变一个码），可直接同步异步信号，利用该方法也基本可以消除信号的亚稳态，但也有其缺点，需要对输入的二进码进行编码。同时各格雷码之间也不能通过直接比较来确定大小。（2）、空、满信号的控制空/满标志的产生FIFO的核心部分。如何正确设计此部分的逻辑，直接影响到FIFO的性能。空/满标志产生的原则是：写满不溢出，读空不多读。即无论在什么时候，都不应出现读写地址同时对一个存储器地址操作的情况。在读写地址相等或相差一个或多个地址的时候，满标志应该有效，表示此时FIFO已满，外部电路应对FIFO发数据。在满信号有效时写数据，应根据设计的要求，或保持、或抛弃重发。同理，空标志的产生也是如此，即：空标志当然也有其它的直接比较的方法。一个简单的解决方法就是把地址空间分成四个象限，然后将两个计数器（以二进制或格雷方式工作，只是等式不同）的最高两位一起译码并输入到两个4输入查找表。如果写计数器落后于读计数器一个象限，这就表明了\可能到达满状态\的情况，此时应该将方向锁存器置位。如果写计数器领先于读计数器一个象限，这就表明了\可能到达空状态\的情况，此时应该将方向锁存器复位。方向锁存器消除了地址一致性译码器的模糊性。2、异步FIFO的设计方案为提高FIFO的可靠性，本设计综合上述两种同步异步信号设计方法将其优点结合起来。首先产生二进制地址码，再将二进制码转为格雷码，一方面控制读写地址，另一方面通过双触发器将信号同步到另一个时钟域中，再将格雷码转成二进制码方便地址的比较。整个数据流动过程中，在整个数据流动过程中，需要跨过时钟域的指针经历了两次码制的变化：二进制码到GRAY码和GRAY码到二进制码。前者是利用GRAY码在递增时每次只有一位发生变化的特点，以GRAY码的形式通过时钟域分界线最大限度减小了指针信号的变化，避免了信号传输中的抖动。而再将信号由GRAY码转换为二进制码进行比较则是由FIFO异步的特点所决定。由于读、写指针异步，不存在稳定的相对关系，为避免读、写指针同时对一个存储单元进行操作，在对FIFO做空、满比较时会对指针差留下一定余量。由于GRAY码形式不易于直1接比较这种有固定差额的数值，所以将其转化为二进制码进行比较。而空、满信号的产生分别为：空标志判断FIFO里面的资源状况一般是采用地址的差值来实现的，同样这个也是对异步信号的处理。为了减少对其处理的资源同时提高可靠性，本设计采用了将满，将空的设计思想，虽然不能知道里面具体有多少个数，但判断大体的情况，比如设定一参数，当超过该参数时就表示快满，或当低过该参数时就表示快空。这样处理起来即能满足设计的要求，又节省资源提高可靠性。3、设计小结步异步信号有了较深的理解，以及怎样通过看以节省资源或能直接找到问题的所在，些经验，方案、思想等。这样能在很大程度上提高设计效率。虽然该设计用了差不多一个星期的时间，比如在设计之前还查找相关的资料，此方法对于小的设计及有帮助。了解该方面设计目前的大体情况。虽然效率不高，RTL和描述语言作对比，找出多余的触发器但也对学到了不少东西。同时也让我积累了一整理好设计对同2“异步”教学模式探析【第四篇】摘要：分析了“异步”教学模式的概念、作用，以实践探索为基础，解析了实施“异步”教学模式采取的方法步骤及取得的初步成效。关键词：信息化；网络；教员；信息素质一、“异步”教学模式的含义“异步”教学模式简单的说就是非同步教学模式，即充分重视学员个性差异，发挥优势潜能，在基本保留课堂教学环境的同时，利用多元化的软、硬件教学环境，通过人机交互等多种途径对不同个体的差异加以区分，实现教有针对性、有层次性，使学员在主动发现、探索和思考中分批次的完成学习任务，同时采取“过关分流、超前学习”，最终实现发展个性，培养学员的认知能力和创新能力。“异步”教学模式克服了传统教学模式下“齐步行军、定量供应”的弊端，通过“异步”的教，达到异步的学，反映了“非均衡发展”的创新教育思想。二、“异步”教学模式的作用使教员和学员的地位发生了转变。教员将由原来的传授者转变为学员学习的指导者，同时学员将由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体；“发挥潜能，突出尖子”是异步教学模式的精髓，因此与传统模式相比将更有利于学员的个性发展，有利于学员潜能的进一步发挥；充分利用了各种教学资源，引进现代教育技术，优化了教学环境，将教学媒体由传统上只作为教员讲解的演示工具转变为学员学习的认知工具，转变为学员的认知内化点。三、实施“异步”教学模式采取的方法（一）改革教学方法在课堂上，改变过去以教师讲为主的教学方法，采取“小步距启发引导”、“联想类比”、“讨论式”、“交互式”等教法以及自主学习方法，使学员变“被动”为“主动”，促使他们主动的去“超前”学习；同时还开展“三分钟导航”活动，即每次课结束前，留出三分钟左右的时间，为他们介绍后续章节的内容、主要问题、学习方法以及对已有知识加以扩充等。（二）改革教学手段充分应用了多元化的软、硬件教学环境。比如在多媒体教室授课，配合使用教员制作的学电子教案，既形象生动，又简洁易懂。另外，开发了试题题库，随时为那些尖子学员提供相应的试题及习题。（三）改革现