一年级下册识字一教学设计（精编4篇）

一年级下册识字一教学设计（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“一年级下册识字一教学设计（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！人教版一级下册识字一教学设计1识字一鞍山道小学张婷婷教学目标：1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁、百”3个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字写字。教学难点：能主动积累有关春天的词语。教学过程：一、歌曲激趣，谈话导入：1、师：讲新课之前，我们先来欣赏一首歌曲。（播放《春天在哪里》）2、师：这首歌曲歌唱的是哪个季节？（春天）你喜欢春天吗？为什么？3、师：这么多同学都喜欢春天，那这节课我们就来学习《识字一》，一起走进美丽的春天。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读准字音：1、自由读课文，要求读准字音。2、指名领读带拼音的生字，师指导重点读音（平舌音：苏；翘舌音：争；后鼻音：冰、丁、争、鸣）。3、开火车读不带拼音的生字4、齐读词语5、指名读课文，思考：春天来了，万物都有哪些变化？（生补充“春天来了，谁怎么样了。”）三、精读课文，随文识字：1、学习“春回大地、万物复苏”师：当寒冷的冬天已经过去，春天又回到大地时，一切生物好像从沉睡中苏醒过来，一派生机盎然的景象。这就是书中说的（生接读“春回大地、万物复苏”）。这里面藏着几个认读字，谁有好方法记住它们？生介绍识字方法：万：我用减一减的方法记住它，方去掉点就是万。师：词语中的“万”是一万的意思吗？（生：不是，表示很多。）复：我用加一加的方法记住它，撇横加日再加三笔折文，就是复。师：你能用“复”组个词吗？生：复习。师：这个词组得好，复习就是重新温习学过的知识，这是一种很好的学习方法。苏：我用加一加的方法记住它，草字头加上办法的办，就是苏醒的苏。师：现在，让我们再来读读这两个词。（指名读，齐读）2、学习“莺歌燕舞”师：春回大地，万物复苏，你能从图上发现哪些动物苏醒了？生：黄莺和燕子都苏醒了。师：黄莺和燕子在做什么？生：黄莺在鸣叫，燕子在天上飞。师：春天来了，黄莺在动情地歌唱，燕子在翩翩起舞，用书上的一个词语描述就是（生接“莺歌燕舞”）。这里面藏着两个认读字，我们如何记住它们？生介绍识字方法：歌：歌是形声字，左边的哥表声，右边的欠表意。师补充“欠”表示一个人张着嘴出气，唱歌需要张开嘴唱，所以“欠”表意。舞：师出示图片，介绍“舞”表示一人手执事物在舞蹈。师：让我们再来读读这个词，感受春天的勃勃生机（指名读，齐读）3、学习“百鸟争鸣”师：春天来了，我们只能看到这两种鸟吗？生：不是，有很多种鸟。师：我们能听到各种各样的鸟儿争先恐后地鸣叫，这就是（生接读“百鸟争鸣”）这里面藏着三个认读字，谁有好办法记住它们？生介绍识字方法：百：我用加一加的方法记住它，一加上白就是百。师：这里的“百”是一百的意思吗？生：不是，表示很多。争：师：争是会意字。上为“爪”（手），下为“又”（手），中间表示某一物体，像两人争一样东西，表示争夺。鸣：用加一加的方法记住它，口加上鸟，表示鸟用嘴在鸣叫。师：让我们再来读读这个词。（指名读，齐读）4、学习“柳绿花红”师：春天来了，除了动物，哪些植物也苏醒了？生：柳树和桃花也醒了。师：春天来了，两岸桃花盛开，柳树发芽，红绿相映，分外美丽。我们可以把它概括成（生接读“柳绿花红”）这里有一个认读字，我们应该怎样记住它？生介绍识字方法：柳：左边的木字旁代表树，右边就像柳条随风舞动的样子。师：让我们再来读读这个词。（指名读，齐读）5、学习“百花齐放”师：春天，我们只能看到红色的花吗？生：不是，还有很多花。师：春天到了，各种各样的野花一齐开放，这就是（生接读“百花齐放”）这里有一个认读字，我们应该怎样记住它？生介绍识字方法：齐：我用换一换的方法记住它，把介的人字头换成文，就是齐。师：让我们再来读读这个词，感受多彩的春天。（指名读，齐读）6、学习“冰雪融化”师：春天来了，小河有什么变化？生：小河中的冰化了。师：春天来了，温暖的阳光融化了冰雪，我们可以把它概括成（生接读“冰雪融化”）这里有一个认读字，我们应该怎样记住它？生介绍识字方法：冰：冰就表示水凝结成固体。师：让我们再来读读这个词。（指名读，齐读）7、学习“泉水丁冬”师：春天只有小河中的冰雪融化了吗？生：不是。师：春天来了，温暖的阳光不光融化了小河中的冰雪，还融化了山泉中的冰雪。解冻的泉水会发出怎样的声音呢？（生：丁冬）这就是课文中说的（生接读“泉水丁冬”）这里藏着几个认读字，我们应该怎样记住它？生介绍识字方法：泉：师：泉是象形字，表示水从山崖泉穴中流出的样子。丁：我用减一减的方法记住它，打去掉提手旁，就是丁。冬：我用加一加的方法记住它，三笔折文加上两个点，就是冬。那两个点就像两朵小雪花。师：让我们再来读读这个词。（指名读，齐读）8、配乐读课文。师：图片中藏着的词语全都被同学们找出来了。我们再来读读它们。（配乐）四、拓展延伸：师：通过刚才的学习，我们已经理解了这些词语的意思。下面，以小组为单位，请同学们讨论讨论：你能从哪些词语中听到春天的声音，看到春天的色彩?生分小组讨论。生汇报：描写春天色彩的词语：柳绿花红、冰雪融化、百花齐放描写春天声音的词语：莺歌燕舞、泉水丁冬、百鸟争鸣男女生配合读课文，体会课文写法。师：其实，除了声音和色彩，我们还能从春天中感受到很多，比如，春天的芬芳、春天的温暖。你还知道哪些描写春天的词语呢？生：春暖花开、春意盎然、春风送暖。五、学写“万、丁、百”1、观察三个字，找共同点：第一笔都是横，第二笔都从竖中线起笔。2、师范写。3、生练写。4、点评、修改。六、课堂作业：1、积累描写春天的词语2、画一画美丽的春天3、到大自然中找一找春天板书设计：识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣万丁百一级下册语文识字5一级下册识字5教学设计2一年级下册语文识字5一年级下册识字5教学设计一年级下册识字5教学设计\教学设计教学目标:1．认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重、难点：一年级下册识字5教学设计识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。教学用具：苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。教学设计：一．联系生活、激趣导入1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。我说对了吗？2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？一年级下册识字5教学设计二．互动猜谜、随文识字写字（一）初读课文，整体感知。1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读《识字5》，要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节？开始吧！2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦！（二）学习第一则谜语1．（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！2．（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？（“众”是我们学过的众，对吗？）3．（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。（把字卡贴到苹果树上）4．这则谜语可好玩了，李老师还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想）5．（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计6．接下来，还想猜字谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看。7．（课件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。这是什么字？（是“团”字）8．（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）9．这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：jiē，结果10．它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！11．你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”）12．是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）开火车来读读这个字吧！（三）抓住时机、学习写字1、“量”字长得漂亮吗？咱们帮它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）3．请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。在田字格里描一个，写一个。写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。4．（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？哪写得不好，应该怎么写？5．师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。（四）学习第二则谜语1．刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）3．下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？4．（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？（学生边说教师边示范“秋”字的组合）想想：什么是绿色的？什么是红色的？读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻?（指导学生理解“及时雨”：出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场——）5．你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一读这则谜语。（读带拼音的课文）6．苹果树上又结了一个果子啦！（贴“秋”苹果字卡）7．看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？8．（课件出示谜语中的5个生字：相、遇、及、怕、攻）小老师带读、开火车读。，你认识了哪些？还有哪些不认识？认识的字是怎么认识的？9．指名汇报说。（相机出示生字卡片，贴在智慧树上。采用多种形式读记生字，并组组词，随时鼓励学生的识字方法）遇：谁见过这个遇字啊！能给遇字组词吗？及：联系“年级”的级怕：心里感到害怕，而且害怕的时候脸会变白。（那你上课带别的同学读会害怕吗？）10．下面我们不看屏幕，请同学们看“秋”的字卡，再来背背这个谜语好吗？（五）、巩固识字，读文。1、游戏：摘智慧果：请学生上台摘果子。2、出示去掉拼音的课文一二节，齐读，拍手读。（六）：拓展：到谜语花园里去走一走。猜谜活动。（七学写“最“字1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字？它一个人挺孤单的，我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友，和它做伴好不好。2、指导写“最“我们写“最”字的时候怎么写啊？“日“字下面是一个大耳朵。总结：，同学们看，今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果，我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语，这样吧！下节课，我们班就举行一个谜语智慧大赛，到时请全班小朋友开动脑筋，猜出更多的谜语，使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗？内容仅供参考一级下册识字7教学设计3识字7教学目标：1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。教学重点：1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。教学课时：两