结合教学工作总结范文【4篇】

结合教学工作总结范文【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“结合教学工作总结范文【4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！工作总结_中西医结合【第一篇】2015年科室工作总结2015年是医院继续巩固新三甲评审成果和全面发展的一年。我科按照医院的部署，继续加强科室管理，紧抓医疗质量与安全，积极提高风湿病诊治水平，发挥中西医结合特色。现将这一年在医疗、教学、科研等方面的工作总结如下：（一）医疗工作完成情况：本科室共收治住院患者641人次，较去年提高了﹪；出院人数619人次，较去年提高了﹪。平均住院日天，较去年天下降1天。门诊今年（至11月份）共诊治患者2933人次，较去年下降14﹪。科室床位使用率与去年大致持平，周转率稍有提高（增加%），总体水平仍较低。全科医护人员以病人为中心，无医疗差错发生。（二）科室经营情况：住院病人收治较前提高，病房（至11月份）收入5057846万元，较去年同期提高﹪。本年度门诊病人及收入较去年有所下降，收入712488，下降%。目前科室床位使用率较低，门诊收治患者呈下降趋势，亟需加强宣传、改善门诊流程。（三）教学及接受实习生情况：科室接受本科生实习，科室专人负责，专人带教。科室有6名中医专业在读研究生在临床实习，学习临床技能。今年开始接受住院医规范化培训（风湿免疫病），由风湿免疫方向高年资医师带教。（四）精神文明建设情况：认真学习和贯彻党的方针政策，深入领会邓小平理论、“科学发展观”及中共“十八大”相关的政策。认真落实1以医德医风综合考评为核心内容的各项检查工作。全科人员围绕以患者为中心的理念，进一步提高医疗服务水平。科室积极响应反腐倡廉政策，廉洁行医，无收受红包等情况。患者对我科综合满意率达98﹪以上。（五）开展新技术、新项目情况：科室积极开展中医药辅助治疗，应用针灸、中药等方法综合治疗慢性疼痛、风湿性骨关节病等疾患。（六）发表论文及课题情况：全科共参加国家级及省市级学术会议近60余人次，在省级以上刊物发表核心论文1篇。其中王志文主任牵头，申请风湿免疫病方向的河北省医学重点项目课题一项。（七）存在问题及改进措施：首先，科室收治患者增加不明显，病房住院率及周转率低，门诊收治患者呈下降趋势。分析原因有二：一是科室的特色与优势不明显，包括风湿疾病的诊治仍缺少知晓和宣传（院内院外）；二是目前的门诊流程不利于我科收治患者，在导诊分诊环节极少有患者到我科室（并非我科室不能提供相关医疗服务）。今后要提高风湿免疫病的诊治水平，发挥中医药辨证论治特色，争取收治更多患者。同时希望医院在门诊流程中体现我科的治服务项目，以便患者选择。其次，科室人员中的技术骨干力量仍较弱。科室将继续加强传帮带工作，通过科室内培训、进修、会诊等多种途径提高诊技术，特别要保证风湿免疫科的专业化诊治。此外，科室科研水平不足，今后在学科带头人的指导下，积极培养年轻骨干，鼓励参与临床科研及发表论文。中西医结合科2015年12月12日读写结合阶段教学总结【第二篇】“写读结合”课题研究阶段教学工作总结异龙小学指导教师石丽英21世纪是“创造教育的世纪”。语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创造精神的重要任务。表现在语文教学中，最基本的就是通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读和写作能力)，教育学生在习得语言和运用语文的同时，学会学习和创造。于是，本学期在张海萍老师的领导下大胆地提出“写读结合”的课题研究，得到教育局的大力支持，并在各位老师的指导下进行，把培养学生的语文素质能力与发展学生的创造力有机地结合起来，取得了明显的效果。现将这段时间的教学工作总结如下。按照课题组的设想步骤，结合我班实际，本学期，我向学生先后推荐了，亚米契斯《爱的教育》，高尔基的《童年》，陈广生《雷锋的故事》，朱自清的《背影》，吴承恩的《西游记》，徐光耀的《小兵张嘎》，施耐庵的《水浒传》青少版这几本经典阅读材料。我先向学生推荐《爱的教育》，这本书采用了日记体的形式，讲述一个小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年1之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。它通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类是多么需要互相关心、互相理解、互相帮助。这些都让人感动万分，读完这篇文章，多数学生感慨万分：原来我自己的生活是多么幸福，吉利欧，一个12岁的孩子便能承担起养家的重任，而我也是一个9岁的孩子，不要说养家，就连学习自觉也做不到，真是太不应该。从今往后，我一定要以吉利欧为榜样，向他学习，成为老师和父母心中的好孩子。在读完《爱的教育》的基础上，四月份我又向学生推荐了高尔基的《童年》和《雷锋的故事》。《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。本书让学生了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让他们知道了现在的美好生活的来之不易。要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。《雷锋的故事》它主要讲了雷锋叔叔短暂而又光辉的一生的故事。雷锋叔叔虽然只活到了22岁，可他做了许许多多的好事：背老奶奶回家、帮战友补被子、在列车上为人民服务等等。在学生读这本书的同时，我们学校恰好组织了一次观看《雷锋》的电影，大2部分学生感动得流下了眼泪，在这个物质至上的时代，有时做好事难免会被误会，这就更需要“雷锋精神”，一旦做好事的人多了，人与人之间会形成联动效应，自然会出现更多“活雷锋”。雷锋精神就在每个人的身边，只要我们每个人多献出一点爱心，常伸出你的援助之手，这个世界将变的更加美好。在五月份又推荐了《背影》和《西游记》。对于《背影》三年级的学生很难理解其中所蕴含的深深的父子之情。让学生最感兴趣的是《西游记》，本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。也让学生感受到名著的魅力。对于所经历的每件事学生都能一一道出，并希望能像孙悟空一样会七十二变帮助需要帮助的人。六月份推荐了《小兵张嘎》和《水浒传》。《小兵张嘎》这个故事描写嘎子与敌人进行斗争的几个场面深深地吸引着学生，它表现了嘎子的机智勇敢和爱憎分明的性格。读后这本书学生为嘎子的这种精神谨慎所感动。有个学生说：“古人说‘饮水思源’，今天，我们能够安安静静的坐在教室中好好学习，这样的好生活来之不易，所以我们应该珍惜现在的生活，不好好学习，怎样能对得起父母？更对不起那些为现代主义社会做出贡献的人。我们应该好好学习，天天向上。3把祖国建设的繁荣、富强、昌盛，达到家给人足的地步。这样敌人就不敢侵略我国了。”而《水浒传》是一本非常耐人寻味的书，它真实地描写了宋代农民起义、发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶。学生被书中那些带有传奇色彩而又栩栩如生的人物形象所吸引，并觉得应该为正义而活。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高作文能力。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到，读书越多，精神就会越健壮而勇敢。回顾这几月来，我们共同享受了进步的喜悦，看到了孩子们的成长，“写读结合”课题研究成了我们思考学习的桥梁，在一次次在反思中找到自己的不足，不断学习，不断进步，在今后的教学工作中只要找对方向，本着“勤学，善思，实干”的精神，相信我们的工作一定会有所成功！三结合工作总结【第三篇】三结合教育工作总结学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。因此，优化与社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系，这种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种关系是不能够改变的。所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。为了更好地加强家校联系，开办家长学校是一条很好的途径。成立家长学校不仅是学校的需要，更是家长的需要。随着形势的发展，在独生子女比例越来越大的今天，家长共同来探索家庭教育规律，以实现教育子女的目标是十分必要的。参加家长学校学习首先是家长提高自身素质的需要。家长们普遍感到现在的孩子难教难管。由于这一代人的社会生活环境和受到的各种教育，与自己青少年时代相比有了巨大的变化，他们从前辈那里接受下来的中国传统家庭教育的思想观念和方式方法，已难于奏效。古代先哲先贤们留下来的“家训”一类经验之谈往往在实践中碰壁。直觉使他们感到教育孩子是一门学问，为了孩子的明天和家庭的幸福，他们迫切要求了解和掌握这门学问，即提高自身科学教育儿童方面的素质。而家长学校无疑可以满足他们这种要求。其次是交流家教经验的需要。许多家长发现，同样聪明、一起成长的孩子，上学以后在思想品德和学业成绩方面就出现了不小的差异。他们在羡慕别家学习“尖子”和升学成功者的同时，急切想要了解他们的教子经验，以便及早发现和改进自己家教的不当或不足。而家长学校则可以成为交流家教经验的理想场所。三结合工作总结【第四篇】2014-2015学年第一学期三结合教育工作总结武安镇东长远学校李慧学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系，这种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种关系是不能够改变的。所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时