北师大版四年级数学下册教案【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！北师大版四年级数学下册教案【推荐5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是网友收集整理的北师大版四年级数学下册教案，希望能够帮助到大家。北师大版四年级数学下册教案【第一篇】小数天地[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。[复习目标]:1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。[复习重难点]:1、进一步理解小数意义。2、提高运算能力。[复习准备]:课件[复习方法]:练习法、小组讨论法。[复习过程]:一、整理导入。本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识?二、整理知识。让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些知识。1、学生独立翻阅课本。2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。(脚可以提供一些思路或表格)4、展示学生的作品。三、课堂练习。1、小数读写。课件呈现：五点八七四二百三十点九十二点零三零点零八二一点零二三要求：(1)降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现;(2)学生看“读数”找“写数”，看“写数””找参考资料，少熬夜！“读数，判断降落点;(3)完成课本第102页的第1题。2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。3、解决问题。(1)让学生说说生活中遇到的小数。(2)结合生活情景，提出数学问题。如：教室的长是米，宽米。○1教室的周长是多少米?面积是多少米?长是宽的几倍?○2课件呈现：节日特别供应精致汉堡每块元薯条每包元可乐每杯元根据情景图，提出数学问题。学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。四、巩固练习。完成课本第102、103页的第4～10题。北师大版四年级数学下册教案【第二篇】一、复习准备1、口算+==+==100-84=+=85+15=45+35=+==2计算+368-269+二、目标实施出示挂图1、在歌手大赛的情境中，抽象出小数加减混合运算的模型，探究算法同学们，在电视里看到过歌手大赛吧？出示挂图：这是一次歌手大赛的比赛现场，来看看选手们的得分情况吧，谁来为大家介绍一下？2、估计谁的总分会比较高呢？小组交流。3、高多少分呢？我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗？4、怎样列式？（1）8．65-8．55==大于（2）（+）+=（3）这样的小数加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗？请你选择一种方法试算一下。参考资料，少熬夜！组内交流刚才在与同学们交流的过程中，你觉得谁做得比较好，请你向大家介绍一下。或者，在计算的过程中，需要注意什么，也可以给大家提个醒。5、练习试一试16、小结：小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗？三、重点探究小数混合运算中的简算问题整数的运算定律一样适用于小数的加减法，在进行小数加减混合运算的时候，我们应该尽量选择比较简便的方法运算。完成19页2四、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题1）出示购物清单----从这张购物单上，你们能提出哪些数学问题？西部超市购物清单15：41商品名称数量单价小计面包1（个）元元酱油1（瓶）元元醋1（代）元元应收：元客付额：20元找零：元请你任意提三个问题和同学一起解决一下。2、完成18页2，19页134五、总结：今天我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算，那么你有什么收获呢？在计算小数加减法混合计算时，我们要注意些什么呢？北师大版四年级数学下册教案【第三篇】设计说明日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。借助课件创设学生自主探究的空间，培养学生的数学综合素质，通过教学让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。借助“小数点搬家”的情境解决相关的问题，拓展学生的思维，培养学生自主探究、合作交流、应用所学知识解决实际问题的能力。1．注重生活情境的创设，在探索中获取新知。通过“蚂蚁快餐厅”中价格变化的情境，先让学生讨论为什么要让小数点搬家，再接着讨论三次标价的变参考资料，少熬夜！化及实际价格，最后让学生观察小数点向右移动小数大小变化的规律，让学生在理解的基础上讨论小数点向左移动小数大小变化的规律。2．根据学生的认知结构，突破重难点。引导学生观察、比较三次不同的标价，它们都有数字“1”，但小数点的位置不同，小数的大小就不同。然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向右移动时小数的大小如何变化。在此基础上再推出小数点向左移动时小数的大小如何变化，并加以验证。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程⊙创设情境，激趣导入我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和6之间()，再跳到2和5之间()，小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。”(板书课题：小数点搬家)师：哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？设计意图：通过创设“小数点搬家”的情境，吸引学生的注意力，让学生从具体情境中初步体会小数点的重要性，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。⊙探究新知，合作交流(一)探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律。1．出示课件，提出疑问。课件出示主题图：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使蚂蚁快餐厅的价格发生了怎样的变化？2．师生共同明确：小数点第一次向右移动了一位，第二次又向右移动了一位，快餐的价格在逐渐增加。3．在学生回答的基础上明确：快餐的价格由元到元，再到元。4．请同学们认真观察，、、的小数点的位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请同学们以小组为单位，讨论交流。5．学生汇报，交流结果。(1)小数点向右移动一位。方法一：元＝1分，元＝1角＝10分，10分是1分的10倍，元是元的10倍，所以小数点向右移动一位，参考资料，少熬夜！就扩大到原数的10倍。方法二：是，是，是100份中的1份，是10份中的1份。所以是的10倍。所以小数点向右移动一位，就扩大到原数的10倍。方法三：米看成1分米，米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，是的10倍。所以小数点向右移动一位，就扩大到原数的10倍。(2)小数点向右移动两位。0．01元＝1分元＝1元0．01的小数点向右移动两位就是1，1元是1分的100倍，所以的小数点向右移动两位，小数就相当于乘100，得到的数是它的100倍。6．提问：如果小数点向右移动三位、四位，又会发生怎样的变化呢？同桌之间说一说。7．小结：小数点太神奇了，它只要向右一跳就扩大，向右跳一位，得到的数就扩大到原来的.10倍；向右跳两位，得到的数就扩大到原来的100倍……北师大版四年级数学下册教案【第四篇】【学习目标】1、理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式间的联系与区别。2、通过在不同的情景中建立等量关系列方程，经历方程模型的建构的过程。3、初步培养学生的观察、抽象概括等能力。【学习重点】会用方程表示事物之间简单的数量关系。【学习难点】能根据图义，找到等量关系列出方程。【学习过程】一、谈话引入师：生活中经常遇到各种各样的数，对吗?比如说，谁愿意告诉我你今年多大了?(学生说)只知道自己的年龄还不行，谁知道妈妈今年多大了?(学生说)自己的年龄，妈妈的年龄对你来说是已知数，那老师的年龄对你来说是……..(未知数)以此来引出未知数。二、利用等量关系，正确列出等式1、出示天平图1：天平左边10克，天平右边：2克和一个樱桃师：看天平的显示，谁能列出一个等式?(樱桃的质量+2克=10克)，如果用未知数X来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢?(2+X=10)2、出示情景图2：四盒种子的质量一共是20xx克。你从图中发现了什么?(4盒种子的质量=20xx克)师：能根据这个相等关系写出一个等式吗?参考资料，少熬夜！师：请你给同学们介绍一下你的等式，先说字母表示什么意思?师：如果用y表示每块月饼的质量，怎样用数学式子表示这个等式呢?(板书：4y=20xx)师：下面老师加大难度，敢接受挑战吗?(同学们在家里帮爸爸妈妈倒过开水吗?现在请同学们仔细观察老师倒开水的过程，找一找这里有相等关系吗?)3、课件出示图3：一壶水刚好倒满两个开水瓶和一个杯子。师：你们找到其中的相等关系了吗?(两个热水瓶的盛水量+200毫升=20xx毫升)师：如果用z表示每个热水瓶的盛水量，那么这个关系式可以怎样表示?(板书：2z+200=20xx)4.理解方程的意义。师：刚才我们通过称樱桃，称种子和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个等式：(x+5=104y=3802z+200=20xx)(1)同桌交流。说一说：上面的等式有什么共同特点?(2)全班交流。教师小结：这样含有未知数的等式叫方程。(板书课题：方程)师：自己读一读，你认为关键词是什么?(3)巩固知识。师：说一说方程必须具备哪几个条件?(一必须是等式，二必须含有未知数)5、会写方程师：你会自己写出一些方程吗?写下来同桌交换检查。(学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。)三、巩固练习1.判断下面式子哪些是方程，哪些不是方程?35+65=100x-1472y+245x+32=47282、练一练课本67页第一题说一说各图中的等量关系，再列出方程。四、总结评价师：关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去研究、去探索方程的奥妙。北师大版四年级数学下册教案【第五篇】教学目标1．经历从生活情境到方程模型的建构过程，会用参考资料，少熬夜！方程表示简单情境中的数量关系。2．提高独立思考、合作交流的能力。3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重点掌握方程的解的意义，用方程表示简单情境中的数量关系。教学难点用方程表示简单情境中的数量关系。教学过程一、复习铺垫。1．下面哪些是等式？哪些是方程？5y36÷x＝97?8＋9m10－x＝3?54＋x＞95×7＝356y＋6＝482x＋3x＝202．解方程。10－x＝5?x＋10＝20x＋3＝12x－11＝5二、走进新课。1．等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？解：等式成立。2．请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。4y＝20xxy＝5003．解方程。（1）x÷3＝9x＝27（2）7y＝28y＝44．下列解法正确吗？（1）x－19＝19解：x－19＋19＝19－19x＝0正确解法：x－19＋19＝19＋19x＝38（2）3x＝36解：3x÷3＝36÷3x＝12三、随堂练习。1．解方程。（1）6x＝156（2）3x＝630（3）59＋x＝120（4）x÷28＝0四、小结等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式成立。五、作业。教材P71第5题。