生物入侵者教案【8篇】

参考资料，少熬夜！生物入侵者教案【8篇】作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是网友整理的生物入侵者教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。生物入侵者教案【第一篇】课型：自读执笔：审核：主审核：学习目标：1.了解本文说明的主要内容；2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3.提高学生的环保意识。学习重点：学习本文的说明顺序和说明方法学习过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。1.给下列加点字注音：藩篱（）河蚌（）归咎（）棕树（）蒲公英（）2.解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3.说明文是______________的一种文体，目的在于___________________；或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。常见的说明方法有__________________________________等。常见的说明顺序有：________________________。说明语言的_________与__________，是说明文语言的先决条件。4.整体感知：本文是一篇关于________的说明文，文章采用_______，条理清晰地介绍了____________，_____________，以及____________________，对待它的态度和所采取的措施。二、学习研讨1.本文说明的对象是什么？2.“生物入侵者“的含义是什么？3.理出文章层次4.本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？5.文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。6.学习说明文简明，准确，周密的特点。示例：它们不仅会破坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。方法指导：“不仅……而且……”表示递进关系，参考资料，少熬夜！揭示了“生物入侵者”的危害，也体现了说明文语言的周密性。学生合作交流以下各题：①如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。②关岛本地的11中鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。三、拓展延伸阅读语段，回答问题。《植物的生存防御战》为了生存，植物在长期的进化过程中也逐渐具备了防御敌害的本领，这些技术各有其独特之处，下面我们就来见识一下它们的防御战吧。植物物理防卫包括尖刺、荆棘和皮刺这样的武器。这些结构改变了叶片或者树枝形态，阻止大型动物的践踏掠食。厚厚的表皮蜡脂层或者叶和茎上的密集坚硬的绒毛可以逐退较小的动物，特别是昆虫。一些植物，包括一些草本植物，其叶片上积聚了坚硬的硅矿物质，使得动物咀嚼叶片的时候非常困难，并且容易磨损牙齿。植物还可以使用多种多样的化学防卫措施——“生化武器”。柑橘树的叶片和果实产生的粘稠油脂有浓重味道，许多昆虫都被熏得避之唯恐不及。还有许多这样的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龙葵、毛地黄、紫杉和许多杂草。昆虫能对植物产生的化合物快速形成免疫能力。某些种类的昆虫逐渐生成了一种降解植物产生有毒化合物的方法，面对昆虫的对策，植物通过变换已有的化合物，不断地发展新化合物。一些科学家把这个过程描述为植物和素食动物之间的生物学“军备竞赛”。有时候，这种“军备竞赛”可构造出一种独特的关系链。例如：乳草科植物的乳状树液含有有毒化合物，多数昆虫不敢食用它，但是王蝶的幼虫能够吃乳草植物，并把毒物储存在它们的身体中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了许多食肉动物的攻击。通过互利共生的关系，某些植物种类得到动物天敌的保护。在这种关系里，植物为特别类群的昆虫提供专门的食物。反过来，这种昆虫保护植物免遭其他动物的危害。植物和昆虫互利共生的典型例子是蚂蚁和洋槐之间的相互关系。蚂蚁居住在洋槐树上的刺洞中，洋槐树叶片分泌蔗糖溶液供蚂蚁饮食。作为回报，蚂蚁将每个树周围的地面清扫干净，并且攻击进入清扫区域或降落在洋槐树上的其他任何动物。通过调节适时开花和提高果实产量，许多植物尽力参考资料，少熬夜！确保种子的生存。有的植物开花和结果的时期很早，那时昆虫种类少，危害能力也不大。有的植物一次产生大量种子，动物不可能全部吃掉。例如：橡树每隔几年就产生大量的橡子，松鼠等动物不吃不完的橡子存活下来，生长成新的橡树。接下来的几年里，橡树就不再生产这么多橡子，从而防止动物依赖橡子为食。1.纵观全文，本文向我们介绍了植物的哪几种防御本领？2.第二段介绍植物的物理防卫时介绍到了哪些具体的武器？3.请联系第四段内容，写出“军备竞赛”在文中的含义。参考答案1.给下列加点字注音：Fānbàngjiùzōngpú2.归咎：归罪。束手无策：比喻一点儿办法也没有。物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。3.说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明语言的准确性与科学性，是说明文语言的先决条件。4.整体感知：本文是一篇关于生态问题的说明文，文章采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途径，对待它的态度和所采取的措施。三、学习研讨1.生物入侵者2.“生物入侵者”是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。3.（1）介绍什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途径（6、7）写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度（8）写世界各国采取的对策4.逻辑顺序。按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路来说明的。5.文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。参考资料，少熬夜！（1）举例子：如文中介绍的“斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇”的例子。表达效果：使说明的中心有事实支撑，可信。（2）。列数字：如第三段“到目前为止，人们为了清理和更换换管道已耗资数十亿美元”；第四段“二战至今，关岛本地的11中鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”。表达效果：说明生物入侵者的危害大（3）打比方：如文中将“生物入侵者”称为“移民”。表达效果：更形象地说明事物的特征。6.“很可能”说明不排除有些不会繁衍的情况，体现了说明文语言的周密性。数字“11”、“9”说明了“生物入侵者”的危害大，体现了说明文语言的准确性。三、拓展延伸1.（1）植物的物理防卫本领；（2）植物的化学防卫措施；（3）通过互利共生的关系，某些植物种类得到天敌的保护；（4）许多植物通过适时开花和提高果实质量的方式尽力确保种子的生存。2.尖刺、荆棘和皮刺这样的武器。3.某些种类的昆虫逐渐生成了一种降解植物产生有毒化合物的方法，面对昆虫的对策，植物通过变换已有的化合物，不断地发展新化合物。一些科学家把这个过程描述为植物和素食动物之间的生物学“军备竞赛”。生物入侵者教案【第二篇】【教学设想】：自读课文，做些预设，指导学生自读，帮助整体把握课文内容，认识说明方法。【学习目标】1．把握主要内容，筛选“生物入侵者”的有效信息。2．学习本文所运用的说明方法及作用。3．培养学生的环保意识和科学精神。【教学重点】：筛选获取主要信息，学习本文的说明方法及作用。【教学难点】：对待“生物入侵者”要不要“人为干预”。【教法学法】：1、板块教学法2、学法指导：筛选、勾划中心句关键句及关键词、自主合作探究学习法。【教学课时】：1课时参考资料，少熬夜！【教学过程】一、“入侵”导入，做好铺垫——我的课前在准备。一说到入侵，我们就会想到销烟弥漫的战争，同学们应该听过“XXX”这个地名吧？（找学生说说XXX，师追问：谁是入侵者？）其实，生物界也存在着“入侵”，今天，就让我们一起走进第19课的学习——《生物入侵者》。二、自读课文，筛选问题——我的地盘我做主。1、自读课文，筛选主要信息。尽量提出一个你认为有价值的问题（学生自读，教师巡回视察阅读情况。点拨：注意抓中心句、关键句）要求：阅读时间大约为6分钟。2、学生展示自己的阅读成果。请同学们谈一谈读过课文后，你希望提出的问题是什么？3、梳理学生提出的问题。（预设）——A、本文是按照什么顺序来写的？B、这一句是什么说明方法、什么作用？C、我们身边的“生物入侵者”D、对于“生物入侵者”持什么态度？三、合作探究、精彩研讨——我的力量有多大。分组探究有关问题（课堂随机调控）教师相机加入关于说明方法的引导内容。四、拓展延伸、关注生态——我的家园我有责。以“对‘生物入侵者’要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失。（说明：辩论问题本身并没有是与非的定论，但在辩论、求证的过程中，尽量让学生能结合文本、言之有物。也想使学生处于亢奋的学习状态，使语文课堂充满着智慧的交融，表现出个性的张扬，成为学生成长的沃土、精神的栖息地。）作者的观点倾向是什么？观点2所需材料备注：抓住“来自异国他乡，喧宾夺主，鸠占鹊巢，使得本土生物纷纷凋零甚至灭绝”等特征思考。（口蹄疫、疯牛病、禽流感、艾滋病、“松树癌症”——松材线虫病等）五、课堂小结。同学们，生物入侵被称为“生物界的世界大战！生态系统的癌变！”它的危害有时甚至是毁灭性的，我们万不可掉以轻心。《生物入侵者》这节课要结束了，但参考资料，少熬夜！对“生物入侵”的思考和关注永远也不会停止！让我们从小树立起“科学发展”的意识和环保意识，关注自然，为保护生态环境贡献我们的智慧和力量！六、布置作业。1、请从课文中任意选择三个成语造一个句子。2、以〈〈生物入侵要不要人为干预〉〉为题写一篇小作文。（不少于400字）【板书设计】入侵问题干预生物入侵者教案【第三篇】知识与能力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。过程与方法：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感态度价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课时安排：1课时一、科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。二、自读课文1.圈划生字词栖息(qī)藩篱(fān)归咎(jiù)河蚌(bàng)厄运(è)蜥蜴(xīyì)劫掠（jié）酝酿(yùnniàng)蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào)棕树蛇（zōng）束手无策(shù)扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.字词积累在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷参考资料，少熬夜！信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。束手无策：比喻没有办法。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。五彩斑斓：灿烂多彩。3.用恰当的词语表达句中划线部分的意思（1）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。（在劫难逃）（2）即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。（束手无策）（3）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？（无动于衷）（4）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往