呼啦圈教学计划(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“呼啦圈教学计划(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!呼啦圈教学设计1呼啦圈教学设计(水平二)学校:海拉尔新桥小学班级:四年二班教师:徐艳巍2013-11-11一、教学指导思想在“健康第一”思想的指导下,从学生的生理和心理特征出发,以学生的兴趣为基础,以全面发展为中心,以情境教学模式为载体,关注学生的个体差异,以多样化,个性化的合作学习方式,倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段,让学生在玩中乐,乐中练,寓教于乐,乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法,培养其终身体育锻炼。二、教学目标(一)预期目标1、注重学生的主体地位,让学生成为课堂的真正主人,教师只是学生的引导者,促进者,帮扶者,让教师成为学生的良师益友。2、注重学生的全面发展,让课堂成为学生发展的基石,成为学生自我展示的小舞台。(二)学生学习目标1、让学生熟悉和了解呼啦圈相关运动知识,同时能掌握简单的呼啦圈操动作,能个人或集体创编出更多的新玩法,培养学生积极动脑,善于观察与思考的好习惯。2、通过呼啦圈多样化操课与游戏化教学,让学生充分体现自我和体验成功的喜悦,提高他们的实践能力,增强自信心。3、发展学生的协调、灵敏等身体素质;使学生逐步养成坚持锻炼身体的良好习惯。4、通过教学,培养学生勇敢、顽强的意志品质,提高与人合作的意识,安全意识,增强综合能力。三、教学内容1、呼啦圈操练习。2、在游戏中进行各种的移动的练习,创造性的游戏。四、重点:熟悉呼啦圈的特点,作多项不同内容的活动技能,技巧。难点动作标准协调五、教学分析1、情境设计本堂课通过情境教学,充分体现儿童化的色彩,真正还给学生一个展示自我的小舞台。为此,首先是布置情境化的场地,游戏酷跑,教学手段的情趣化,利用细腻柔情以及儿童化语言的诱导,将学生导入到情境中,使学生感受在处处有机关的环境下,激起学生的兴趣。2、教材设计根据新课标水平二学习目标的规定:通过操练,对学生的形体,动作以及各项身体素质进行锻炼,多种游戏发展位移速度和动作的协调与灵敏性,创造性;呼啦圈属于健身时尚的运动项目,深受小朋友的喜爱,同时又能在运动中练习新课标提出的各项目标。因此,为了适应和满足学生的实际需要,本课题选取了以呼啦圈为教材的主题活动。3、教学方法设计本课在教学方法上运用了示范讲解法、启发教学法、探索性教学法,并通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段,引导学生对运用呼拉圈进行游戏与健身进行探索性的学习,让学生“玩中学”,“学中玩”,“玩中练”从而使学生的身心愉悦,运动能力得到较好的发展,并培养学生的探索精神,提高学生的创新能力。教学过程中,学生以自学自练为主,小组合作练习与比赛相结合。培养学生的运动能力,组织能力及观察评价等能力,全面提高学生素质。培养自信心,力求体现以教师为主导,以学生为主体的教学思想,教师只作为学生的引导者,促进者、帮扶者,让教师成为学生的良师益友。呼啦圈2一、设计思想本课以《体育课程标准》学习领域水平发展目标为依据,贯彻以“学生发展为中心”的理念,树立“健康第一”的指导思想。依据学生的身心发展规律,确定以身体练习为基本手段,引导学生自主地、创造性地玩,让学生在“玩”中学,学中“玩”,为每位少于提供展示自己学练的空间。让每位学生在学练中都能体验到成功的喜悦,培养学生的学习兴趣,使学生在活动能力方面得到增强。二、教材分析依据课的目标,本课选择的学练内容为:呼啦圈,它是我们日常生活中常见的东西,常用它健身,今天在体育课中却成了我们学习的好朋友。利用呼啦圈可以做各种各样的小巧玲珑游戏:套圈、抢圈、开火车、钻山洞、上下肢各种形式的转动等基本活动,在教学中有的放矢的让学生运用呼啦圈自主游戏,尝试和创造呼啦圈的各种玩法,既可以发挥学生的主体、调动学生的积极性,培养学生的创造能力,达到强身健体的效果。一个普通的教具通过多种形式的练习方法,使学习内容变得丰富有趣,真正成为本课的学练载体。三、学情分析水平二四年级学生具有活泼好动、兴趣广泛的特点,他们天真好动,好模仿,喜欢多种多样的体育活动,学生对参加体育活动是以其对体育活动的直接兴趣为动力的,是为了兴趣和好玩而参加活动的,并带有尝试性的特点,有兴趣的就喜欢,对于呆板、单调的活动易产生厌烦情绪,任何新奇有趣的事物和活动都可以引起他们的注意力的分散,但是,对于兴趣的对象和活动却可以较长时间的进行注意。本课以彩色的呼啦圈为教具,激发学生的学习兴趣,依据学生的特点,设计了动作简单,不太复杂而富于变化的活动形式让学生体验、尝试呼啦圈的各种玩法,让学生展示练习效果,学习探讨各种不同方法,组合的竞赛等一系列活动,充分调动了学生学习积极性,使学生在玩中学,既产生愉快的体验,又进行了基础能力和技能的培养。四、教学目标依据《体育与健康课程标准》水平二发展的要求,结合学生的实际情况和教学内容,本课目标设置如下:1、学生能用呼啦圈创造性地进行活动,勇于展示学练成果。2、在学练呼啦圈的过程中提高动作的协调性和平衡能力,增强上、下肢协调性和腿部力量。3、乐于学练,在自主、合作、探究学练呼啦圈的过程中,体验并描述个人在参加团队游戏时的感受。五、教学方法的运用1、教法:根据教学内容的特点,我采用了启发式教学法,激发学生的学习兴趣,引导学生通过练习寻找到更好的玩呼啦圈的方法,使学生主动地学习。另外,还采用了示范法、发现法,通过教师的讲解、示范和学生的练习,使学生更好更快地掌握动作、方法和要领。2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法,在让学生在玩中发现问题,师生共同悟出动作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题,从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、教学过程1、激发兴趣,活跃情绪:课的一开始,以和学生自己玩呼啦圈为切入点,激发学生对呼啦圈的兴趣,接着引导学生和老师一起做,让学生熟练呼拉圈的属性,接着让学生尝试玩圈,并展示各自的玩法,既激发学生的学习兴趣,也达到了让学生乐于展示自我的目的。2、掌握技能,体验成功:针对水平二四年级学生的特点,通过让学生看老师示范腰转呼拉圈和学生尝试练习跳、钻、套等一系列动作,使学生在练习中发现问题,通过展示和老师同伴一起共同寻找解决问题的方法,再引导学生有针对性的进行自主的、合作的、强化性的动作练习,根据四年级学生的特点,将这些动作同一组合进行拓展,让学生在简单又富有变化的活动中,寻找各种动作的方法,为了更持久地保持学生的学习兴趣的巩固动作方法,采取了游戏组合比赛,使学生在玩中学,在快乐中体验成功的乐趣。3、稳定情绪,身心放松:为了让学生在高度兴奋的学练状态中,身心得到合理地缓冲,安排了踏步放松,和学生一起谈谈本课的感受,使学生在成功的乐趣和愉快的氛围中结束。七、课后反思:1、要处理好新体育课中师生关系在体育教学过程中,教师与学生都是教学活动的主体,双方的目标又是一致的,就应该是一种平等,合作和相互促进的关系,教师再也不需要站在学生的面前用命令式的口吻进行发号施令,而是与学生积极配合,平等地讨论问题、进行交流,形成一种伙伴型、合作型的关系。2、正确处理体育教学规范与体育教学创新的关系。俗话说:“没有规矩不成方圆”,一切活动都必须用纪律作保证,因而体育教师必须在履行体育教学规范的基础上,谋求体育教学的创新、精心策划好课堂教学,不但着眼于某一个因素,必须把教育思想、教学目标、教学原则、教学方法和手段等诸多因素联系起来,通过教与学,师生的互动,使教师、学生、教学内容相互协调,达到教学结构科学化和程序化。呼啦圈3“我们手拉手,快乐好朋友”各班级:为贯彻落实我系部新一轮发展目标的要求,使同学们全面发展、提高素质,系学生会纪检部准备在近期开展“我们手拉手,快乐好朋友”呼啦圈趣味比赛,具体内容如下:比赛目的:人与人之间通过沟通相互了解,达成共识;其旨在检视一个团队中彼此沟通的状况,同时帮助畅通沟通渠道,以推动今后的相互协作。比赛地点:学校田径场比赛时间:比赛班级:数字工程技术系各班级比赛规则:1、人数:每组10-12人每组队员都手拉手、面向圆心围成一圈;2、等每个小组都站好圆圈、拉好手之后,让其中两个队员松开拉在一起的手,把两个呼啦圈套在其中一个队员的胳膊上,让这两个队员重新拉起手。3、然后,让各个小组沿逆时针方向传递两个呼啦圈。为了把呼啦圈传过去,每个队员都需要从呼啦圈中钻过去,两个呼啦圈重新回到起点后,本轮游戏结束。4、在游戏过程中,只能以语言为工具,所有队员相互拉住的手不得放开,也不能用手指去勾呼拉圈;5、吹哨开始游戏,同时开始用秒表计时。比赛成绩及奖励:总成绩按照人均成绩来排名第一名班级加分,参赛队员加分。第二名班级加分,参赛队员加分。第三名班级加分,参赛队员加分。其他参与班级加分,个人加分。注意事项:1.各个小组人员是本班同学,非本班人员不允许参赛。2.训练及比赛时注意安全。比赛道具:(每个小组)2个大呼啦圈、1个秒表、1个哨子。呼啦圈计划4王各庄小学2016—2017学年呼啦圈兴趣小组活动计划指导思想:在“健康第一”思想的指导下,从学生的生理和心理特征出发,以学生的兴趣为基础,以全面发展为中心,以情境教学模式为载体,关注学生的个体差异,以多样化,个性化的合作学习方式,倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段,让学生在玩中乐,乐中练,寓教于乐,乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法,培养其终身体育锻炼。教学目标:预期目标—注重学生的主体地位,让学生成为课堂的真正主人,教师只是学生的引导者,促进者,帮扶者,让教师成为学生的良师益友。注重学生的全面发展,让课堂成为学生发展的基石,成为学生自我展示的小舞台。学生学习目标—让学生熟悉和了解呼啦圈相关运动知识,同时能掌握2种以上的玩法,能个人或集体创编出更多的新玩法,培养学生积极动脑,善于观察与思考的好习惯。通过呼啦圈多样化游戏化教学,让学生充分体现自我和体验成功的喜悦,提高他们的实践能力,增强自信心。培养学生体育运动的兴趣与爱好,发展学生的协调、灵敏等身体素质;使学生逐步养成坚持锻炼身体的良好习惯。培养学生勇王各庄小学2016—2017学年敢、顽强的意志品质,提高与人合作的意识,安全意识,增强综合能力。教学内容:利用身体各个部位进行多样化的呼拉圈练习,探索由呼拉圈创编的各种游戏。在游戏中进行各种的移动、跳跃、奔跑接力的练习。学习重、难点:重点:熟悉呼啦圈的特点,做多项不同内容的活动技能,技巧。难点:学生创编游戏的探索过程。教学分析1、情境设计:本堂课通过情境教学,充分体现儿童化的色彩,真正还给学生一个展示自我的小舞台。为此,首先是布置情境化的场地,让学生感受充满着有关哪吒的传奇故事画面,从而激起学生的兴趣;其次,是教学手段的情趣化,利用细腻柔情以及儿童化语言的诱导,通过哪吒故事的导入和故事情节的深入发展为牵引,让学生在不知不觉中融入课堂,乐于课堂,学在课堂;最后是教学教材的辅助,通过音乐的播放,通过乾坤圈、浑天绫和哪吒图片的配置等,让学生仿佛置身于故事之中,触景生情,使小学生由羡慕哪吒而发展成为我要争做小哪吒。2、教材设计:通过多种游戏发展位移速度和动作的协调与灵敏性,向同伴展示自己学会的动作;能模仿简单的舞蹈与韵律活动动作。能在体育游戏和基本运动中进行多种移动、跳跃、奔跑等练习。而呼啦圈属于健身时尚的运动项目,深受小朋友的喜爱,同时又能在运动王各庄小学2016—2017学年中练习新课标提出的各项目标。因此,为了适应和满足学生的实际需要,本课题选取了以呼啦圈为教材的主题活动。3、教学方法设计:本课在教学方法上运用了示范讲解法、启发教学法、探索性教学法,并通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段,引导学生对运用呼拉圈进行游戏与健身进行探索性的学习,