研培工作总结范文精选4篇

研培工作总结范文精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“研培工作总结范文精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！暑假教师研培工作总结【第一篇】暑假教师研培工作总结虎林三小刘敏光阴荏苒，转眼间充实而愉快的暑假生活结束了，回顾过来的日子，感慨之情由然而生，作为一名从事教育工作21年的我来说，虽然具有一定的教学经验，但还缺乏专业的教学理论，为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，积极参加市教委组织的各项教研活动。一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。通过小教部的培训，我对小学语文教学的课程标准有更进一步的了解并认真撰写了一千字的学习笔记，特别是对我将从教的中年级语文教学的目标及教法有了更清楚的了解，对阅读教学的方法有了更全面的认识。懂得了如何将练习纳入课堂，如何提高课堂效率，如何向课堂40分钟要质量。特别是对如何备好、上好一堂合格的中段语文课有了一个较为清晰的认识，知道了怎样去听一节课，怎样去评一节课。总之，我充分利用网络平台，让新课程的阳光照亮自己，改进自己教学中存在的不足。在新的学期里，我将再接再厉，把自己全部的热情投入到语文教育工作中，使自己的语文教学水平再上一个新台阶。三级研培计划总结【第二篇】二龙乡学校县域三级研培方案为全面提高教师的综合素质，以适应新一轮课程改革和提高教育教学质量的需要，根据市教育局、市进修学校工作要点要求，结合东片中学整体工作计划，现制定我校本年度的三级研培工作计划如下：一、指导思想以实施素质教育和新课程改革为研究重点、以市教育局“关于建立三级教研师培网络实施方案”为导向，坚持一个中心，即：教育科研工作与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即：在实践中研究，用实践的方法研究；聚焦课堂，研培结合。做到三个服务，即：为学校的发展服务；为教师的成长服务；为教育教学质量的提高服务。形成四个观念，即：问题即课题；教学即研究；教师即研究者；课堂即实验室。以“面向实际，面向学生，面向一线”为工作方针，全面开展好教育科研工作。为打造出一支高素质的教师队伍，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。二、工作任务（一）课题研究（三小课题）研究主题总的教研主题是：“重视学生的主体地位，提高学生的自主学习能力”。各学科围绕此主题，确立各学科的教研主题，有关的的校本教研、校本科研、校本培训活动等均在此主题的统领下展开。（二）组织活动1、参加基地活动1）、参加基地组织的教研活动积极参加每学期一次基地组织的研培活动。以学校为单位，进行深入细致地探讨研究，事实求是地进行操作，使教研活动来源于教学，服务于教学，使课题研究实际化，规范化，力争研究出自己学校的特色，争取尽早见成效、出成果。做好教研活动中全程记录工作，包括集体备课，讲课，说课，反思，评课，讲座和参与互动等。2）、参加基地组织的赛事活动积极参加每年开展的一次课堂教学大赛活动。通过同一主题，不同的授课方法，提升教师的备课、授课水平，提高教师驾驭教材驾驭课堂的能力。3）、与基地校及成员校进行经验交流积极参加基地校组织的定期开展优秀论文，先进经验，优秀案例反思，教学随笔等交流活动。4）、参加基地校组织的集体备课活动积极参加每学期开学初基地校组织成员校教师参加的集体备课活动，在集体备课中发现问题解决问题，探讨研究新课程的新方法，新途径。备课形式参照校本活动备课内容。5）、参加骨干教师的培训选拔骨干、学科带头人参加各级各类培训，并通过各类活动，及时发现培养选拔优秀先进人才，对这些骨干教师进行全方位培养训练，为教育教学多出人才，快出人才奠定基础。6）、参加高层培训⑴、参加市教育局统一组织的新课程，新课改教学研究活动。⑵、请市区名师来我校作课、讲座，代培教师，使我校的教师能够与明师拉近距离，建立帮教网络。2、校本活动1）、科研活动（1）开展好本校的教研活动，不断改进和创新教研方法和教研形式。一是要注重研究人员的精练性，二是要注重研究人员的辐射面，三是要把好研究课的质量关。除此之外还要注重教研的专题性。（2）做好期末校内教研总结汇报工作。选取平时教学中具有个性化的教学风格；教学的过程、方法、措施等都独具特色且能够为大家所接受运用的、具有代表性的课例进行汇报交流。使课题实验扎实有效。（3）校本教研应做到组织有序，研究有道。教研课前要坚持进行集体备课活动。在集体备课中发现问题解决问题，探讨研究授课的新方法，新途径。集体备课的形式分三步进行：a、确立主讲人，确定内容，确立主题，研究教学设计；b、主讲人再独立备课，形成初案，预设课中可能出现的问题进行整理；c、主讲人出研究课，本组及相关人员听课，主讲人反思，集体评议，组长和主抓领导总结。严格依照：教学—反思—设计—实践—反思这一模式进行探讨。（4）做好教研活动中材料积累、总结验收、跟踪收集工作，包括集体备课，讲课，说课，反思，评课，讲座和参与互动等。通过不断地积累总结，使教研活动更加规范，使课题研究日趋完善。三、具体要求1、注重过程把平时的教学研究和基地的研究结合起来，把平时的教学过程看作是研究的过程，把学生的成长看做是研究的成果。2、注重总结无论是大型活动还是基地的单项活动，我校都要做好文字材料的记录记载，做好各方面的积累工作，为查用及汇报、总结做好积淀，活动前做好周密的部署，活动中做好详尽的记载，活动后作好全面的总结。3、注重学习要转变教育观念，进一步强化科研先导意识，充分发挥教育科研在办学治校中的作用，健全教科研理论培训和专题学习制度，形成自觉学习与强化学习氛围，重研究能实践的氛围，从而明确三级网络研培的目标，任务，重点和途径，把握素质教育的内涵，以更好的指导教育教学实际。4、学校要健全各种制度，为校本教研的开展提供保障。二龙乡学校县域三级研培工作总结我校是黑水基地校的成员校。在这一学年度积极参加基地校组织的各项活动，取得了一定的成绩，为了进一步总结经验，查找不足，更好的开展研培活动，特将本年度我校的三级研培工作总结如下：一、以基地为中心，开展研培活动。在基地学校的指导下，我校有计划地组织开展教研活动：（包括集体备课、说课、互动交流(论坛)；示范课、公开课、汇报课；评选优质课、优秀论文、优秀教学案例等）。自从“主题教研”纳入“三级研培”活动中后，三级研培网络给我校注入了生机与活力，更加丰富了我校的研培活动。首先，我校在以往开展活动经验的基础上，根据基地校总的教研主题，经过进一步探索研究，制定了科学的主题教研流程：（自我确定教研主题→围绕教研主题自备《说课稿》、《导学案》、《评课稿》——在科组内进行集体备课，共同研讨修改——学科组内试教、试演——上校内教研课——针对教研课进行评课——校内交流、总结、评价→片级出课——片级研讨——形成主题式教学反思或论文）。通过这样规范系列的教研程序能够使教师能深度参与，整个研讨活动气氛热烈，主题教研，使我校的教研活动有了明确的目标和任务，为教师的成长搭建了更广阔的平台，我校教师与基地校及成员校的教师的研讨、交流、有了共同的话题。有利于区域各成员校优势互补，改变了传统的教研活动形式，摒弃了形式主义，讲求教研的实效性，提高教研水平，促进教师教学水平和能力的提高。对学校的校本教研起着规范和引领作用，有利于改进学校的教研工作。第二、由于主题教研的形式多样，打破了以前教研单一形式，使教研活动丰富多彩，教研形式不拘一格。我校开展了集体备课、同课异构、分科教研、主题研讨等多种形式的教研活动，特别是将我市“城乡学校对口支援活动”、“教学开放日”“名优骨干送教下乡”与“三级研培联合体”活动并行，对我校教师进一步提升起着积极的的作用。一年来，我校参加片级研讨会2余场，参与活动的教师40余人次。其中在集体备课活动中作中心发言或专题讲座的有5余人次；教学开放日向社会展示课12余节；主题研讨课6节。第三、在区域片级活动的引领下，我校的校本主题教研也开展得轰轰烈烈。学校组织了教学领导对本校的课堂教学进行会诊性听课，并针对存在的问题确定了校本教研主题，在校本教研活动中强调问题即课题，教学即研究，把课堂作为问题研究的源头活水，问题的研究在实践中进行，与教师的日常教学工作融为一体，使得校本教研有了广阔的发展空间。这些活动使基层教师直接受益。教师参与了主题教研、投身于主题教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了主题教研。提升了不同教师的专业能力和教学实践智慧。二、不足之处要不断完善。1、部分活动开展的不扎实，缺乏目的性，有的研讨会是为了活动而活动，有的老师是为了出课而出课，课堂教学没有突出该学科的研究主题，研讨课失去了研究的基点，缺乏针对性和实效性。2、由于缺乏课前指导，致使部分研讨课的质量不高，没有研讨价值和推广价值，对教学没有引领作用。3、在研讨活动中，多数教师的评课脱离了研究主题，点评缺乏内涵和深度，解决不了实际问题。总之，“三级研培网络”工作还需领导、教师的共同努力，进一步规范，不断探索，要在研培工作的实效性上下功夫，在创新中求发展，走出一条适应时代要求，具有我校教育特色的研培之路！县域三级研培方案二龙乡学校2013年7月县域三级研培工作总结二龙乡学校2013年7月研培中心工作总结【第三篇】研是中心培是抓手----2011年下期研培中心工作总结与反思本学期研培中心的工作在学校领导下，基本贯彻执行了开学时制定的工作指导思想和具体计划，比较全面地完成了既定的任务。从四月份负责研培中心的工作到现在，自己也有很多的感受与反思，在此向各位领导汇报交流。我从以下三个方面做工作总结：一、学校教育科研，在实践中完善(一)营造教育科研氛围，激发教师对教育科研的关注1、负责编订《追寻大师足迹，创造幸福教育生活》一书。开学后，研培中心先后通过短信、张贴通知的形式向老师们明确读书笔记写作要求，在新学期开学第一周完成了资料收集任务。第二周开始，研培中心先后八次审定稿子、统一调动格式，与老师们协商文章的细节，编订目录、并按时在第三周星期一向学校提供样书编订，在完成第九次审稿后，印刷成册，在最短的时间内将书稿发到每一位老师手上。2、向课题组长发放了袁振国的《教育研究方法导论》一书。（下学期安排具体的学习计划）。（二）、组织策划校级课题的申报、开题及过程管理工作。1、动员课题申报。前期，研培中心在教研组长会上进行了三次申报动员、培训。11月中旬，研培中心共收到全校43个课题申报书。全校共120人次参与到学校课题的申报中。完成了对校级课题初稿和二稿的审定、初评工作。2、组织课题开题工作。开题之前，研培中心负责协调安排课题组老师与王教授交流，协助老师们修改研究方案，还制定全校课题开题方案、协调开题时间、制定考核评审标准、设计开题程序，督促各课题组提出申请、上交材料，协助各教研组长聘请校外专家。在开题后，及时收缴资料建立规范课题档案。截止2011年3月31日，全校顺利举行了34个课题的开题仪式，让全校绝大部分老师接受了一次规范的课题培训。3、强力推进课题的过程管理工作。（1）研培中心参照学校课表，根据王教授的上班时间，排出课题调研课表。并准备了三种版本，用小纸条按时发放给老师，以教研组为单位发放给教研组长，并把总课表呈现给学校中层及以上领导。1（2）设计课堂观察、月报告、大事记三种过程考核的量表，保障课题实施过程的针对性、科学性。（3）学校课题研究的生命在课堂，为了促进老师们的研究与课堂教学的有效整合，研培中心与王教授一起共同进入课题组进行课堂调研，了解课题进展情况并完成对32个课题的课堂调研，共听课32节，并且每堂课都有结果，有反馈，有力地促进了老师们的研究意识与研究能力的提高。（4）请王教授对课题听课做了总结，研培中心和校级领导参加了反馈会，初步了解了学校课题的实施情况，既看到学校教师研究意识和研究水平的变化，也看到部分教师研究能力的差距和学校在课题管理上存在的问题。（5）做好了开题报告集编订的准备工作，完成了课题专家及领导点评电子文档文字资料整理工作。并以各种形式给课题组老师们提出了开题报告修改意见及开题费用发票的收集工作。4、积极做好区级课题的申报工