小学一年级语文《小小的船》教案

参考资料，少熬夜！小学一年级语文《小小的船》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是网友精心整理的小学一年级语文《小小的船》教案，欢迎大家分享。小学一年级语文《小小的船》教案【第一篇】教学要求：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。2、有感情的朗诵课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。教学难点：朗读课文。教学准备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。教学课时：2课时授课类型：新授课教学过程：一、导入1．同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）2．问：图上出现了什么？（星星、蓝天）3．深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）4．你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）5．老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）6．问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。7．问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）二、新授A、第一句请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。B、第二句参考资料，少熬夜！1．弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）2．范读3．小组互读，男女生赛读。C、第三句1．这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？2．让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句3．分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。D、指导背诵1．请小老师领读2．教师引读3．小组互读、齐读4．指名背5．谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？6．大家一起来表演一遍吧。三、歌唱全文大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。四、发散思维小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？（出示练习二）指名回答。小学一年级语文《小小的船》教案【第二篇】教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是参考资料，少熬夜！“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读―――评议。三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：①月牙什么样?像什么?②“小小的船”是什么?指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读参考资料，少熬夜！弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。(4)引导理解“蓝蓝”的。①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?指名说②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?指名说③师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读―――自由读―――指名读―――评议(7)初步了解什么是想象。①问：月亮真的变成了，小船吗?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到参考资料，少熬夜！月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?自由练背―――部分背―――齐背―――指包背(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的()，小小的()，小小的()两头尖。我在小小的()里坐，只看见闪闪的()蓝蓝的()。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文。小学一年级语文《小小的船》教案【第三篇】【教学目标】〖知识目标１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续巩固本课9个生字的读音。３、背诵课文。〖能力目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解课文，会说“……像……”。【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。【教学方法】参考资料，少熬夜！教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。二、游戏巩固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）三、自读课文商定目标１、自由读课文，思考学什么？２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）参考资料，少熬夜！师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）１、学习第一句（课件：图文）⑴自由谈喜欢的句子。⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。⑶指名读。⑷集体读。⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）２、学习第二句（课件：图文）⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。⑵指名读，集体读。⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）３、学习第三句（课件图文）⑴自由读。⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。⑶感受意境美。⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像（）像（）（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）４、激发情感朗读课文⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）五、知识拓展课外延伸参考资料，少熬夜！１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）六、背诵课文感受意境１、扶生背课文。２、小组互相背，指名背，集体背。３、请生把自己想象的夜空画下来。（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）七、布置作业：（建议两个作业自由选择）我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。小学一年级语文《小小的船》教案【第四篇】1教学目标1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。2学情分析年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。