通用的语文教学工作计划集合【实用4篇】

通用的语文教学工作计划集合【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“通用的语文教学工作计划集合【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教学工作计划篇【第一篇】一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局和我校的教学工作计划和高二语文备考小组的工作计划为参照，从整体上把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特点出发，把握语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，从而扎实稳步地推进高中语文新课程的实施。为学术水平考试打下坚实的基础。二、教学内容选修《古代诗歌与散文欣赏》和《外国小说欣赏》本学期完成口语单元的教学主要注重把握小说的主题和情节；散文教学的重点是品味散文优美的语言和感人的表演技巧；文言传记的阅读在于加强词句积累，提高文言文阅读能力；诗歌鉴赏的重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章的教学重点是理清作者思路，总结科普文章论点，实现语言风格：准确、严谨、有趣。文言文教学的积累是重点和难点三、形势分析1.教材分析：高二是高三的关键一年。从教材的角度来看，不仅有基础知识的掌握，也有语言能力的提高现阶段，学生对汉语基础知识的掌握不深，课外迁移不够深入。他们的阅读和写作能力需要在进入高二学期时得到加强。虽然经过一年半的学习，学生的语文学习还是比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但是学习习惯不是很主动，有的学生积极性不是很高，所以任务还是很艰巨。四.具体措施1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新的教学方法，体现知识和能力的要求，充分发挥教师的个性和优势，增强学生的语文素养。2.运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语文学习空间。3.充分利用教学时间：在早读课上利用好语文阅读，提出阅读要求；上课前，会有三分钟时间积累成语或小演讲。4.加强语文知识的积累，为下一阶段初三预习打下坚实的基础。阅读大量的报纸、杂志、名著等有用的内容，每周阅读五千字以上的课外书(3篇经典美文)，对不少于500字的优秀作品的精彩片段做笔记，坚持写每周随笔，坚持欣赏美文，最大限度地提高学生的眼界。另外还包括：初高中背课文，课后积累名句名句；文学、文化、文史常识的积累；语音和习语的积累与应用。班级和小组经常有背古诗、写精品、练字的比赛。5.注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，进行课堂内外交流，与平行学科交流，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身使用，为高考打下坚实的基础。五.写作教学：写作训练主要以随笔和大作文的形式进行。写内容是任务和自由发挥的结合。主要培养议论文和随笔，提倡抒发真情实感。为了提高写作能力，论文一个月要统一两次。(1)以学生写作练习为主，给予适当必要的写作指导，多以审题和构思为主。结合山西高考实际，适应写作的变化，适当借鉴吸收新的技能和做法，让学生尽情写作，充分发挥积极性和创造性。(3)每月进行三次作文训练，两次供学生练习自己的写作，两次供正式限时作文，由教师认真复习或师生共同复习。V.教学进度(以某中南学校课表为参考周)第7-8周：斋藤优子散文2第1单元和第2单元的作文辅导第9-10周斋藤优子散文第3、4单元期中考试及分析第11-13周斋藤优子散文第5、6、7单元的教学高考14-16周月考分析第17-18周《外国小说欣赏》语文教学工作计划篇【第二篇】一、本册总要求以发展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使学生的听说读写能力得到协调发展。遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、全册教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会4篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话4篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。三、提高教学质量的主要措1．注重全面提高学生的语文素养。2．教材内容体现时代精神。3．教材处理符合语文学习规律。4．构建开放的、富有活力的教材体系。5．倡导自主、合作、探究的语文学习方式6．教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。7．正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。语文教学工作计划篇【第三篇】一，注重学习，建立学习型教研组。1，开学初精心组织。以教研组为核心的理论学习活动，认真学习《基础教育课程改革纲要》，《语文课程标准》。2，鼓励教师自学。期中时开展读书笔记，心得体会评比活动，对优秀的自学者予以奖励。3，以点带面全面铺开。语文教研组除了注重学习理论之外，更注重实践经验的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀教师在开学前三周要认真准备一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次在新课程下语文课该怎么上的大讨论。4，他山之石。语文组在认真组织教师参加教研室的听评课工作的同时，积极响应教研室的号召在开学初始阶段，计划与周围的几所学校的语文教研组开展互相听，评课，联合教研活动，与兄弟学校的教研组开展定期交流研讨，学习他人的先进经验，从而形成合力。5，全面触网，促进教学研究现代化。教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分认识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的教师外，全部采用电子教案，每学期开设的多媒体课必须在2节以上，必须自己独立制作完成一份精美课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广大教师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的汲取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。二，注重课堂课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教研组制定计划监控，指导课堂。1，加大听课的力度，与纵深度。听课是一种压力，更是一种促进。为了准备上级及他人听课，教师必须在课前作充分准备，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。首先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的听课日，为被听课教师打。其次，语文组规定每个年级组每周至少要大规模的听一位教师的一节课。再次，每位教师单独听课每月不得少于三节。第四，规定每位教师的每节课必须对组内每位教师开放，听课无需事前打招呼。2，通过开设公开课，交流提高我们老师有这样的体会，一节成功的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和能力上上一个大台阶，而且很可能影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定：（1）市级公开课：计划在本学年能够有教师成功地开设一节市级公开课。（2）大规模公开课：每位教师每学期至少开一节全校规模的公开课。（3）小规模公开课：每学期组内教师至少在本组内开设一节研究课，有效地配合教研工作的开展。（4）组内公开课：每周都有一位教师针对本组研究课题在备课组内上一节课。3，通过调查完善课堂的评价每学期语文组将根据课堂的具体实际情况对学生展开大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学情况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为学生喜欢上的课。三，注重反思虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分教师，对如何把课改的理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很容易形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广上海教育中采用的，三阶段两反思的教学模式，即：独立备课（无参考）——大家互助，看参考书反思备课得失——修改教案——上课——根据课上具体情况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的具体措施。1，个人反思（1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有一项内容即教学案例与思考，要求教师务实性对课堂中出现的好的或坏的现象加以记录分析。（2）每学期教研活动时开展教学一得交流研讨会。2，协作反思与集体反思教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校提供了协作反思与集体反思条件。（1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课情况及听课情况，在集备活动记录中要具体体现。（2）集体反思主要体现评课上。其他学科眼中的语文课。在第五周让其他组教师在听完课后来运用课改理念评价语文课，有效地促进各学科课改成果的整合。b，开设评课公开课为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校教师公开语文组的评价活动，全体语文组教师主动全员参与，其他组教师互动参与。3，学生帮助反思在评课活动时邀请学生参与，从而使评课活动更能反映实际，反映学生心声，体现教学的服务性。四，注重研究教研是语文教学的生命，特别是在课改的今天，教研可以说是教师跟上改革步伐，永保教育青春的关键所在。（1）课题引研究。在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题计划。要求课题切入点要小，要有可研究性，要可务实开展，要能拿出成果。征集的课题有：语文组：生成性课堂的组织和有效控制的研究。初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的研究。初二：初中作文档案评价方式研究。初三：研究性学习中教学策略研究。个人课题：初中语文学科教学中动，思，疑教学模式研究。（2）课上抓研究。语文组规定所开设的公开课一定要是课题研究的一种展示，在公开课中一定要有你研究的成果。（3）集备促研究集备其中就有一项内容是对本组课题研究工作的探讨与记录。（4）反思调研究在期末左右利