终极教案样例【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“终极教案样例【汇编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!精彩极了教案【第一篇】“精彩极了”和“糟糕透了”教案一、激趣导入,揭示课题1.导入:从我们呱呱落地的那天起,我们就沐浴着父爱母爱的阳光茁壮成长。父爱母爱的表达方式可能不同,但他们有一个共同的出发点,那就是—使自己的孩子健康成长。这节课我们就和美国作家巴德-舒尔伯格一起来感悟父母之爱。请同学们齐读课题:“精彩极了”和“糟糕透了”2.谈谈你对课题的理解小结:“精彩极了”和“糟糕透了”都是极端的断言——对于巴迪写的同一首诗父母为什么会有两种截然不同的评价,请同学们从课文中寻找答案。二、初读课文,整体感知1.快速默读课文,说说课文写了一件什么事?2.课文是按什么顺序写的?从文中哪些词语可以看出?三.精读课文,感悟理解(一)、解读“精彩极了和糟糕透了”,初步了解爱1.出示自学提示,组内交流:(1)对巴迪写的人生第一首诗,母亲读后是怎样评价的?“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的?“我”有什么样的反应呢?学着从关键词句中体会妈妈、我、爸爸的不同反应,并在组内从个性朗读中表露人物的心情。(2)学生交流,引导学生从关键词句中体会人物心情,有感情朗读语句:(母亲的反应):母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。应该怎样读这句话?注意抓住哪个词来读?(兴奋、嚷,还应该注意标点符号进行朗读)。指读。谁再来试试?(评价:还不够或有点像妈妈)。师范读,读出兴奋、赞扬的语气。(女生读)“摸摸我的脑袋,笑着说。”“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了„„”母亲上前说道。(巴迪的心情):得意洋洋;迫不及待;整个下午我都怀着一种自豪感;满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。(父亲的反应):“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。“我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多么?”从文字间读出母亲坦露的爱,读出父亲深沉的爱,读出作者由喜到悲的失落心情。(3)找出文中描写巴迪感情变化的语句,通过文字去体会、感受、认识一个小孩子在不长一段时间里一波三折的感情变化(4)小组合作交流对巴迪写的第一首诗父亲和母亲为什么有截然不同的评价?讨论,体会父母不同的评价标准:⑴母亲:为了鼓励巴迪;认为巴迪只有七八岁就能写诗,而且是第一首诗;看重的是巴迪写诗的行为。所以她给了巴迪热情的鼓励——精彩极了。⑵父亲:看重的是这首诗的质量,所以她给了巴迪严厉的警告——糟糕透了。小结:七八岁的我当初并不理解来自父母的这两个极端的断言。引读第14小节。(二)解读作者的思想变化,深入理解爱1、几年后,情况发生了什么变化?找一找,读一读——人物思想变化的句子;想一想——从中读懂了什么;说一说——你的理解与感受。2、学生交流句子:几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。引导学生抓住“不得不”说说自己的理解⑴巴迪承认自己的诗是一首糟糕的诗。⑵作者是不情愿的,但又没办法。3、(小结过渡)在母亲一如既往的“精彩极了”的鼓励声中,巴迪仍然充满热情地写作,而表面冷酷无情、经常泼洒冷水的父亲的严厉,使巴迪一直没有被赞美冲昏头脑,成年后他终于成了一名作家。此时的他又是怎样理解父母的?巴迪先生今天也来到了我们的学校,我们可以现场采访一下“巴迪先生”。4、召开“‘巴迪先生’记者招待会”。(结合以下句子来向巴迪提问题,帮助(1).我越来越体会到我当初是多么幸运。“幸运”是什么意思?作者是怎样理解幸运的?(2).一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高”。“这个”指什么?“歧途”是什么意思?你是怎样理解“他可能会把人引入歧途”这句话的?(3)“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。四.联系实际谈体会。其实,生活中,我们每个人都在沐浴着他人的关爱,有鼓励的,赞扬的,有批评的,甚至有打骂的事发生,联系实际谈谈,你是喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲这种严格的要求呢?五.学习升华,拓展延伸1、感情朗读,深化中心:《爱》小小的童年,我幸运不随意,小小的童年,我快乐无忧虑,严厉的父亲,慈祥的母亲,严厉的父亲,慈祥的母亲,不同的方式表达相同的爱意,留给我永生难忘的记忆,父爱如山,母爱似水。父爱如山,母爱似水。课外阅读:1.文章推荐:《父爱,就在拐弯处》2.好书推荐:《爱的教育》教案设计课题“精彩极了”和“糟糕透了”执教教师:杨艳茹单位:孟津县麻屯镇任屯小学少儿英语教案模板【第二篇】少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目标)二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次):将本周学习的内容录进磁带,下周上交。2、录制要求:首先让学生和老师打招呼,接着报朗诵单元,然后录作业内容,最后与老师说再见。(如:Hello!amGoisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正:(1)书面记录:边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程:A:打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读B:说悄悄话,增进师生感情交流C:提出问题。D:结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排:每月两次的电话教学,每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容:(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。精彩极了教案【第三篇】“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计语文教师钟琳丽教学目标1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学过程:第一教时一、板书课题,导入新课1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。2、你读出了什么了?3、这两句话通常是在什么情况下说的?(再齐读)导言:今天我们来学习1篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时,教师板书加上“和”),课文讲了一件什么事呢?二、检查预习,初步感知1、指名读课文,读准生字要求:①读的同学,可根据内容的不同自己停下,让别人接读。②听的同学,注意纠错,对不满意的地方可以代读。③教师相机引导、鼓励。2、说说课文主要内容。三、再读课文,交流讨论1、同桌轮读,质疑词语2、把感受最深的地方,作上记号,多读两遍。3、小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。4、全班交流,提出问题,留待进一步理解。四、学习生字,抄写词语1、重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较)“谨“(右半部要写紧凑)2、抄写词语第二教时一、检复:谁能三言两语说出课文重要写了什么?(或教师引,学生说)二、学习课文,读中感悟(一)指名读自己感受最深的地方1、你喜欢读哪里?2、齐读第16小节。3、读着读着,问题就出来了,学生提问:①为什么当初我是多么“幸运”?②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”?(二)感悟“我”第一次写诗,父母的评价1、指名读母亲的评价①你读出了什么?再指名读——师范读——齐读②我的心情又是怎样?齐读2——4小节2、分角色读(5——14)小节①读到这是你不明白的又是什么?(学生提问:同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同?)②加以体会:母亲为了鼓励孩子,看到七八岁“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如何,是赞美“我”写诗的行为。(齐读12小节)父亲:注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了,以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告。(读第13小节第一句话)(三)体会“爱”的两种表现形式1、师:“……母亲还是一如既往的鼓励我,因此我一直在写作。”①理解“一如既往”。②想象母亲第二次是怎么说的?(师:那爸爸为什么说不好呢?)2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”,父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功,他给父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的?3、再读16小节(突出“常常”“总是”)板书:鼓励,严格要求4、父母亲读了这段话感到十分安慰,真是激动万分,想到各自的评价,想到第一次争吵,他们又感慨万分,他们会说什么?(同桌交流)齐读16、17小节(板书“爱”)三、交流读后体会,提高认识1、学会这里,你们的体会也一定很深2、结合自己说体会3、是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的来自于其他长辈。只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗?其实,我们应该听听这两种不同的声音。四、布置作业板书:16“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严格要求爱极昼极夜现象的解释教案【第四篇】课题:极昼极夜现象的解释授课人:密溪乡中心校曾小平教学目的:1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。3、能用模拟实验、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。4、在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。教学重点:极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教学难点:地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。教学准备:地球仪,光源,多媒体课件。教学过程:一、引入学习:我们已经知道,昼夜交替,四季的变化都是地球的运动引起的,也就是地球的自转和公转形成的,那么今天我们要学的极昼和极夜现象是不是也与地球的运动有关呢,好今天我们就一起来研究地球上的极昼和极夜现象?(板书课题)二、认识北极和南极,北半球和南半球:1、思考:你能指出地球仪上的南北半球和南北极吗?2、现示课件,教师讲解,学生读记。三、认识极昼和极夜。1、出示课件,生读,理解。抽问。2、思考:地球上哪些地方会出现极昼和极夜?抽问,订正。四、解释极昼和极夜现象(1)思考:利用手电筒、地球仪等材料,我们怎样能解释极昼和极夜现象?(2)教师演示实验,学生认真观察。(3)师出示小结课件,生读、理解、记忆。(板书:地球自转、公转、地轴倾斜)五、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系:1、讨论:我们知道地轴倾斜的角度是23度,如果倾斜角度加大,会出现什么现象?对地球有什么影响?2、交流。3、师出示总结,生读,记。六、总结延伸:1、交流并记录:(1)在本单元中,我们研究了地球的运动,地球的运动主要有哪两种形式?(2)地球自转的方向怎样?周期多长?自转有什么特点?地球公转的方向怎样?周期多长?公转有什么特点?(3)有什么证据表面地球在自转?有什么证据表面地球在公转?(4)地球的运动出生了哪些自然现象?板书设计:极昼和极夜的解释地球自转公转地轴