原来教学设计（精编5篇）

原来教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“原来教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！这儿原来是一座村庄教学设计1《这儿，原来是一座村庄》教学设计设计理念：《这儿，原来是一座村庄》是北师大版小学语文第九册第三单元的1篇讲读课文。诗歌叙述的是一座村庄——深圳特区改革开放后，发展成为世界瞩目的现代化城市的故事。小学生由于年龄及所处的环境不同，对诗中所述的内容没有生活体验，不易理解，我先让学生从欣赏歌曲《春天的故事》入手，进而让学生仔细观察图片，引导学生谈话(之前访问家长关于改革开放前的一些情况)，在此基础上再读课文，便于学生理解课文。主要是想让学生自己从深圳过去与现在的图文对比中了解深圳特区发生的翻天覆地的变化，体会作者对巨大变化的欣喜、赞叹之情，在观察、朗读、对比、谈话中，提升学生的语文综合素养。教学准备：1、为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，顺利导入新课，我利用课件播放歌曲《春天的故事》；2、为了让学生充分体验深圳改革开放以来发生的巨大的变化，我准备了一些显示深圳改革开放前后面貌的图片；3、学生准备好访问长辈的关于改革开放前的一些情况。教学过程：一、.歌曲导入新课教师播放歌曲《春天的故事》，说明歌曲唱的就是诗歌中的事，从而自然导入新课的学习。二、通读感知，初识诗歌1.学生自由朗读诗歌，充分自学。2.检查生字词的认读情况。3.学生思考：诗歌主要讲什么？（村庄——深圳的情况）三、细读感悟，体会变化1、课件出示深圳原貌图片：（1）仔细观察图片中的人和物。（2）找出与图片对应的诗歌内容，细心认真默读。（3）说说观察和默读后的感受（贫穷落后）。2、课件出示深圳现在图片：（1）学生仔细观察图片中的人和物。（2）找出与图片对应的诗歌内容，认真朗读。（3）说说观察和朗读后的感想（焕然一新）。3、讨论交流：通过刚才两组图片的观察和诗歌的朗读，你最大的感觉是什么？（深圳变化太大了：翻天覆地）4.学习最后一节：（1）集体朗读本节思考：因为什么使深圳发生了这么大的变化？（改革开放为他们插上了金翅膀。）（2）有感情地朗读诗歌，体会作者的感情。（男生读:深圳原貌的内容。女生读：变化后的内容。最后集体朗读。）四、总结升华，畅谈感受1、学生交流访问长辈的情况，体会改革开放给人民生活带来的巨大变化。2、谈谈自己这些年看到的身边人们生活的变化（运用诗歌中原来与现在对比的方法），为本单元习作做准备。这儿,原来是一座村庄设计教学设计2《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标1、有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。2、体会作者运用对比写变化的写法。教学重点：有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。教学难点：体会改革开放给中国人民带来的福音。教法：启发、引导学法：自主、交流教学过程一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们去过深圳吗？课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）师：现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？师：是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）二、出示自学目标：1、有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。2、体会作者运用对比写变化的写法。三、细读感悟：1、自学提示默读思考：诗中村庄的面貌发生了怎样的变化？村庄里的人们发生了怎样的变化？（请分别用“——”和“﹏﹏”画出）（5分钟后小组交流）2、全班汇报交流。A、环境的变化：生交流相关语句，师指导感情朗读。高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。体会写法：对比B、人的变化：出示第二小节，体会过去的贫穷落后。省略号后面省略了什么内容？想象当时村庄贫穷落后的面貌。过去村庄的人们给你留下怎样的印象？（贫穷落后、一贫如洗、满足现状、生活单调„„）看到这些，你的心情怎样？（指导感情朗读。）师过渡：可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。出示第六、七小节，现在的人们的生活状况给你留下的印象又是怎样的？此时此刻，你的心情怎样？感情朗读。三、总结升华，拓展延伸。1、你能说出几个形容变化大的成语吗？2、是什么使这座小村庄发生了如此翻天覆地的变化？出示最后一小节。师出示改革开放的相关资料。3、同学们，改革开放的政策好吗？一曲《春天的故事》歌唱的就是邓小平和改革开放政策。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）4、今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。四、当堂检测：1、根据意思写词语。形容出现了新的面貌。（）轻捷飘逸的跳起舞来。（）不同寻常，不平凡的事。（）2、给红色字体的字注音模样（múmó）摇晃（huànghuǎng）喷泉（pēnpèn）厂房幢幢（zhuàngzhàng）和着乐曲（hèhéhuò）3、根据诗歌填空文中“这儿”指的是＿＿＿，深圳之所以有这样巨大的变化是因为＿＿＿＿＿＿。为了体现深圳变化的巨大，作者采用＿＿＿＿＿＿描写。五、板书设计这儿，原来是一座村庄昨天今天改革开放教学反思“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。这儿原来是一座村庄教学设计3《这儿原来是一座村庄》教学设计教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。2．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。3.反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。4．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。学情分析：我校虽属于农村小学，但如今农村的经济条件也飞速发展，孩子们年龄小，对改革开放以来家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体会相对困难些。教学重难点：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。教具准备：教师准备多媒体教学课件教学过程：一、导语渲染，调动情感1．教师谈话导入新课。同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？2．（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说：）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁„„一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。3．读了课题，你有什么感想，又产生了什么疑问？设计意图新课开始，在舒缓、动听的乐曲中，课件出示美丽繁华的深圳的风光图片让学生欣赏，这一情景导入，很好地吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲望。揭示课题后，抛出“读了课题，你产生了什么疑问？”这一开放性问题，创设了积极的思维氛围。这样，在课始，学生就带着一种高涨、激动的情绪进入学习状态，又为学习课文内容打下了基础。二、研读课文，感受“昨天的贫穷落后”。1．轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？2．谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）3．默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。4．学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐）。6．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳„„”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。7．省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬„„）8、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）三、体会“今天的日新月异”1．原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天贫穷落后）2．现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。3．引导学生体会第三小节。（1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。（2）这一节在全文中起到了什么作用？4．过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。（4）是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂„„村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，