五年纪编花篮教案样例（最新4篇）

五年纪编花篮教案样例（最新4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“五年纪编花篮教案样例（最新4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！编花篮教案【第一篇】经纬编织——编花篮教案奉化市城北中学邬铮铮教学目标知识与技能目标：初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法；过程与方法目标：掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮；情感与态度目标：培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神；教学重点掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。教学难点编角及编腰的技法教学过程一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？（都运用编织的方法）师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。二、认识经纬编织1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？教师：运用交叉穿编的方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。2、编织的种类拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。三、探索塑编花篮的技法1、编花篮师生共同讨论花篮的编织过程。（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？教师：起底——编角——编腰——收口①起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。注意方形居中，紧密牢固。学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。②编角教师出示视频，学生观看编角视频，尝试编织。★我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。★从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。★接着第5条单独拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。注意要与刚才的第4条上下错开。★再接着第6条拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。★左边3条与右边3条全部交错编织好后，左右两手轻轻向外侧拉伸，使编出的角紧实。★旁边合作同学快速用回形针在上端交叉处固定。③编腰教师出示视频，学生看，尝试编织。★相邻两条互相交错经纬编织。★编到一定高度，用回形针暂时固定。④收口教师出示花篮收口方法，学生尝试选择自己喜欢的收口形式进行收口。锯齿式、平滑式（教师简单示范）三、作品展示及拓展1、学生展示自己的作品，谈谈编织的体会及收获。2、教师出示视频（旧报纸编织花篓）师：今天这节课我们选择塑料彩纸用经纬编织的方法编织花篮，其实只要你善于留心你的生活，我们可以用生活当中的废旧丢弃物品如报纸，纸等编织美丽的物品。五年级音乐下册《编花篮》教案【第二篇】五年级音乐下册《编花篮》教案情感目标：能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；能力目标：聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。知识目标：在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学准备：多媒体、手风琴教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……教学过程：一、激趣导入．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2．学生自由演唱民歌如：湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家二、学习《编花篮》．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点?2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。4．理解歌词录音范唱歌曲。歌曲表现了什么内容?描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。师生配合，用接龙的形式朗读歌词。了解歌词押韵和运用衬词的特点。．进一步学唱歌曲旋律引导学生用La演唱歌曲旋律。再次聆听，默唱歌词。学习演唱歌词。教唱难点乐句，强调附点和下滑音。正确、完整地演唱歌曲。引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。观赏牡丹花图片，激发学生的演唱热情。完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分．创新表现歌曲采用不同演唱形式演唱歌曲。用不同的形式为歌曲伴奏。2．欣赏舞蹈《编花篮》四、小结编花篮教案【第三篇】学生唱歌素质差电子琴开始一定要让他们轻声唱最差的班级去试教501班聪明活跃点502班乖点《编花篮》教案东风教育集团东风校区——干雅雯教学年级：五年级教学内容：人音版第十册第八课课时安排：1课时教学用具：多媒体课件、钢琴教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！二、导入新课1、引出河南师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。2、介绍河南的三大特色师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。（为下面学习歌曲做铺垫）PPT:三大特产1）了解河南豫剧师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》2）了解河南牡丹师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花师：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！三、新课教学1、初听歌曲《编花篮》师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？生：师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？师表演唱《编花篮》的第一段师：俺唱得还中不？生：师：那给俺点掌声吧？师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！生：如果说山歌的话师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？生：摘牡丹师：所以应该属于哪一类呢?生：小调师：唉？小调是人们在劳动之余，日常生活中用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。那么也就不难看出小调应该是来源于作曲家的冥思苦想，还是来自与民间呢？生：民间师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？师：同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。3、学说河南方言——歌曲的前三乐句师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。师用河南方言说前三乐句师：下面同学们来小声试试看生说河南话师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起生说河南话4、学唱前三个乐句1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！师唱前三乐句师：如果十分满分你准备打几分呢？生：师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。2）听伴奏默唱师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍，知道什么是默唱吗？但是干老师还要加一点，就是练习咬字，明白了吗？师伴奏、学生默唱师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持3）小声唱旋律师：那么下面小声地唱唱看师伴奏、学生小声唱师：还不错4）学唱倚音师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？生：如果小声回答师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）师：很棒5）学唱下滑音和了解押韵的特点师：同学们看这里有几个乐句？生：三个师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？师范唱生：往下唱等等师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？生：下滑音师：还有什么特点吗？篮、山、丹？你发现了什么？生：an师：这叫什么？生：押韵师：还有押韵的特点，那么跟老师来读一读，牙关打开的篮（带下滑音的读）、山（带下滑音的读）、丹（带下滑音的读）。生跟读师：下面我们的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韵的下滑音的感觉唱出来了，准备：姿势、咬字师伴奏生唱前三乐句（唱不到位的再纠正）6）情感的融入师：同学们唱得蛮到位就是缺一种东西，音乐中非常重要的东西。“情”师：唉？人们哼唱这首歌时心情应该是怎样的呢？生：开心的师：那么为什么在你们的歌声中我觉得河南洛阳的牡丹都死光了呢？师：打起精神、露出你的微笑、扬起你的眉毛、让你的眼睛变亮、让那些牡丹花都盛开好吗？师：有些人的花都开了、而有些同学的花还死在那儿呢！我看你什么时候肯开！师：看来同学们很有学民歌的潜力。5、学唱第四、五乐句师：这首歌有两个乐句也非常有特色，他们的词是一样的，但却用不同的曲调演唱的。听完这首歌曲后请你找出这两个乐句。播放第一段师：有答案了吗？生：第四个乐句和第五个乐句师：那么为什么相同的词要用不同的曲调去演唱呢？让我们一起去研究一下。出示两条旋律1）观察旋律的起伏师：首先我们观察一下这两条旋律哪一个起伏大一些生：