如何抓好初中教学质量工作汇报(精编4篇)

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如何抓好初中教学质量工作汇报(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“如何抓好初中教学质量工作汇报(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!抓好常规教学提升教学质量1抓好常规教学提升教学质量——教学经验交流材料王琼芳对于小学数学教学,我没有什么特别的经验,平时也只是抱着要做什么,就要做好的信念来做事。我接下来要谈的也只是我平时教学中的一些体会。一、备课我非常重视课前的备课。备课是教学中的首要环节。备课时我会先分析这节课要学生掌握什么,理解什么,然后根据自己班的实际情况进行备课。一般同一个课题我会从网上搜索几篇教案,然后看教学情境、教学重难点的突破方法哪种更容易被学生接受、课堂作业的巩固环节更有针对性等,就选择哪部分,从而组合成1篇比较适合自己班级学生的教案。有时候我也会参考自己购买的《常规课教案集》等。我觉得教案是不是完全自己设计不是那么重要,只要是有选择性地参考,再进行修改,让自己的教案更能服务与学生就可以了。二、上课我上课追求的目标是:精讲,以训练为主,让学生多动脑,勤动笔,精选题尽量在课内完成。我觉得“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。为了尽可能达到40分钟的高效率,我一般会做到以下几方面:第一,开门见山进行新课的教学。小学生注意力集中的时间很有限,所以我觉得上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,如果复习内容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节。直接进行新课的教学。第二、积极提问,贯穿课堂始终除了尽可能地在学生还比较专心地时间教授新课之外,为了让课堂始终更有质量,我不会沉浸在自己滔滔不绝地灌输知识中,而是会向学生提问。提问,会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,提问时,我不会只提一些选择性的问题,因为这样学生思考的空间就会很小,也不利于培养学生的思维能力;另外,也不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。第三,精心设计练习题。要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。网上,或者自己购买的资料,有个别学生身边也有一些好的作业资料都可以选择,题型好的针对重难点的题目,我一般会采用3题左右,遵循有易到难的原则,放在我上课的课件当中,让学生在新课授完后马上进行练习,并马上反馈。这几道题目的反馈,要注重学生的思考过程,让班内学习相对落后的学生讲,如果他们能讲出来了,我便不再过多强调。如果他们有困难,我就让程度较好的学生再讲一遍,这样听的和讲的学生都马上得到了知识的巩固。差不多30分钟我的新授过程基本能结束,还有10分钟左右的作业时间。我一般都会让学生做《课堂作业》或者《每课必练》一页。当然不是简单地布置第几页就算好了的,而是在上课之前已经选择好哪几道题目需要在课堂上完成。因为每一面当中总会有几题是比较复杂的,我会让全班学生先自己读题思考,落后的学生通过引导找到解题思路,这样就不会因为不知道切入口而漫无目的地乱做一气。然后再让学生动笔去完成。其余基础性的题目如果课堂上没什么时间完成,课后去完成大多学生也没什么问题了。三、作业班级里每个小组我都设有数学小组长,数学组长不是光负责作业本的发放工作,而是要对自己组内的成员进行适当地监督,尤其对组内成绩较差,动作较慢的学生要在课后经常催促其认真去完成。每次的作业都要限时,渐渐地学生也不会那么拖沓。作业的批改不仅是对课堂作业还是家庭作业都要及时并且仔细。学生很会察言观色,如果老师不及时批阅作业或者不仔细,他们就会偷懒,作业的质量就会很差,如果每天都仔细批,作业质量就会完全不同。我坚持做到人人清、日日清。作业本也是我和学生沟通的桥梁。字迹端正作业质量又好的可以画个笑脸,也可以有针对性的写上些评语或者鼓励性质的话,这样和学生用心的交流,他们会期待作业本也或多或少有努力的方向。四、计算练习要持之以恒不管是低段、中段还是高段数学,计算训练不能停顿。要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练,持之以恒。每天早上我让负责计算的班干部都会在小黑板上留几道计算题,有难度,就留两道,比较简单的,就留三四道,学习有困难的学生,实在交不上的,还可以宽限到第二天上课前。这些计算题,我都一一批阅,发现错误,及时让学生订正。五、复习要有计划,有目的,要因材施教。无论是平时复习,还是终考前的复习,我都会制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题。复习的每道题目都是我精心挑选的,有了计划,就要严格按计划行事。复习时要因材施教,一些学习有困难的同学象一些拓展题就可以允许不完成,换给他们做一些基础的知识练习,比如计算题,书上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,可以跟教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展。数学教学是辛苦的,也是有趣的,我想:只要本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,务实地工作,相信一份耕耘,必有一份收获!我将继续苦中取乐,以甜淡苦,津津有味地品尝跋涉探索中的快乐!海城市初中教学质量汇报2截止2009年底,在省、市教育行政部门和业务主管部门的关心支持下,经历了“双高普九”省检、“农远”项目验收和“海城市中小学教育教学检查”等大型活动的锤炼,海城市各初中教育教学质量和办学水平有了长足的发展。现就有关情况向省调研组专家做以简要汇报。一、立足新课改,教研和教育行政部门采取有效措施提升初中教学质量。1、进修学校每学期初组织初中各学科教师开展集备活动,深入进行新课程教材教法研究,广泛展开先进课改经验交流,提高教师课改实践和研究能力。2、各学科“十一五”20余项科研课题正在全市各校实施,各阶段研究任务逐步得以落实,从而发挥科研先导作用引领全市教学工作科学发展。3、进修学校倡导初中教研部门组织各科中心备课组活动,督促各校根据自身状况开展校本教研活动,探索解决教学实际问题,进而提高教学质量的有效途径。4、中学教研员深入基层开展听评课活动,帮助教师改进教学。5、教育局和政协安排每学期开展一次骨干教师送教下乡活动,扶持薄弱学校教学发展,为教学水平提高出谋划策。6、中学教研员鼓励各科教师运用好“双高普九”和“农远”软硬件教学资源,开拓学生视野,丰富学生学习体验,增强学习兴趣,推进学习方式改革和新课程目标的达成。二、强化教学质量监测和管理,把教学各项工作落实到位。1、进修学校中教处组织教研员依据课程标准要求和教育局指示,在认真研习课改先进地区经验的基础上,针对本地初中课改现状,优选命题资源,每学期组织一次质量监控命题和考试工作,对成绩进行统计汇总。2、进修学校中教处每年按照上级部门要求细致安排两次中考模拟考试,组织中考科目教师参加鞍山中考信息发布会,做好中考指导和服务系列工作。3、教育局每学期开展期初视导和期末检查,督促各校提高教学质量。2008年3月中旬至6月初,海城教育局组成了初中教育教学检查组,制定周密严谨的检查方案和细则,针对全市各公办初中的课程改革、教学常规执行、08年中考复习备考、学校日常管理、学校控辍保学等情况进行了全方位系统的检查和指导,并且把检查意见当天进行全校公开反馈,最后进行了成绩汇总和排序。此项活动的开展增强了教研部门研究、指导、服务、管理基层教育教学工作的力度,改善了教研工作现状,大幅度提高了教研员和一线教师的专业素质。对于缩小城乡教育差别,提升各校课改实力和整体办学水平,打造我市城乡教育全面、公平、均衡、和谐和可持续发展的新局面起到了积极的推动作用,更为教育局今后的工作提供客观、详实、有力的数据参考。此项活动时间之长,规模之大,覆盖面之广乃是前所未有的。三、重视教学质量分析,深入研究教学工作中存在的典型问题。1、每学期各学科开展一次全市性的质量检测的试卷分析工作,按照教育统计学原理收集、整理有价值的教学反馈信息,从中找出本地区教学中的典型问题。2、每年教育局要求各中考学科开展一次中考试卷分析工作,并在原《海城教育信息》刊物上发表,面向全市各初中激起教学质量研究的热潮。3、听课中有的教研员当堂命题,对教师的教学质量进行现场检测,帮助教师分析课堂教学存在的问题。4、各初中对每次的较大型考试都要求各科组拿出试卷分析材料,及时检查教学中存在的各类问题,并开展研讨,进而提出解决的办法。四、围绕新课改精神,针对本地实际,注重探索评价机制改革。1、教研部门遵照各科新课标精神,组织教研员开展学生评价、教师评价、课程评价的研究,积极吸取外地先进经验,探索适应本地实际的新课程评价体系。2、各校按照新课改要求,立足校本特色制定各自的评价机制,力求激发师生教与学的积极性,改善学校课程发展局面,促进素质教育的全面推进。3、“成长记录袋”的评价方法得到了大部分学校的应用,并取得较好的效果,增加了学生学习的愉悦感,有力地调动了学生学习的积极性和主动性。4、发展性评价在教学中逐步得到落实。大部分教师开始注重及时发现学生思维的闪光点,并给予肯定和激励性评价,因势利导促进学生思维的拓展和创新;部分教师组织学生开展自评和互评,有的还组织对小组的评价,增强学生的团队意识和合作能力;部分教师不仅关注对学生学习结果的评价,及时开展“双基”检测训练,而且还逐渐把评价的目光注视在学生的学习行为和过程上,设计实施开放性思维拓展练习和作业,强化质性评价和分层评价。但是,非中考学科教学没有中考的压力,部分教师、学生、学校、家长对教学质量的追求相对弱些。教师多数只在意考试题难易,而不顾课程标准要求落实与否,教学质量衡量和分析依据不明。包括中考学科在内,各校尤其对知识的综合运用和实践拓展方面检测研究下功夫少,对探究技能的考核研究有待于加大力度。五、遵照国家课程计划,克服困难,力求开全各类学科课程和活动课程。1、各校学科课程和活动课程基本开全,但部分偏远农村学校非中考学科师资缺乏和薄弱,开设质量不高。有的学校是领导或后勤行政人员兼课。2、部分学校非中考科目课时开设不足。地理和生物学科中考暂时不考,极个别学校每周只安排1课时。音乐、美术学科在极个别学校由于缺少教师而开不了课。至于劳技课一般为每周1课时,有的学校两周1课时,甚至不开。信息技术课由于师资不足,在个别学校开设受影响。西片地区有些学校操场低洼,春季大地解冻时和雨天时很泥泞,无法做操和进行体育课活动。课时开设不足,导致非中考但平时考试的学科每节课教学容量必然加大,学生接受不了,而且诸多有价值的探究活动无时间开展,影响课标要求的落实。非中考科目丢失的课时被中考学科挤占。3、心理健康教育得到了进一步发展,各校重视程度逐渐提升。六、学生课业负担依然不轻,尽管中考指标到校比例越来越大。1、一些学校月考、联考、期中考、期末考、平时小测验等考试频繁,加重学生负担,陷入应试教育的泥潭。考试成为提高教学质量的主要手段,部分教师和学生只知道卷子上哪错了,缺少对背后教与学根本原因的反思和探寻。2、中考指标到校和平行分班使得各校间升学竞争转化为校内竞争,升学指标的竞争更加白热化。尤其部分城内学校各班级教师想尽办法让学生多买练习册,多留作业,据此来提高学习成绩,从而影响了学生的身心健康,导致学生眼睛近视数逐年增长。七、教师教学能力逐渐提升,师资队伍质量越来越高。1、海城教育局每年都开展一次初中教师教学竞赛活动,带动基层学校在校内组织各类教学评比活动,有效地提高了教师教学能力。2、按照上级部门要求,进修学校利用寒暑假组织初中新课程培训、骨干教师培训、新教师培训、“英特尔”未来教育项目培训、全员岗位培训等系列培训活动,大面积提高各层次教师的教育教学理论和实践水平。3、进修学校教研、培训部门组织骨干教师参加上级部门开展的各类教学竞赛活动,每次都取得可观的成绩,不断培养教学新典型。4、城里学校初中教师基本齐全,各科以专业对口的专任教师为主,学科基本功比较好。然而,大部分农村中学非中考学科专任教师少,其中专业毕业的也较少,还有些是兼职或不时的被更换。部分农村中学中考学科专任教师也急需补充,有几所学校不得已外聘代课教师。有些学校为了先保中考科目或也考试的科目有教师上课,只好“拆东墙补西墙”暂时叫停了音乐、美术科目的教学。这些学校师资不足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