有创意字教学设计（精编3篇）

有创意字教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“有创意字教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！有创意的字教学反思1《有创意的字》教学反思本课属于设计应用的学习领域，动手设计能力的提高这是必要的，由于本课是对中国汉字的创意设计，所以就应该在课堂中有关于传统汉字的知识渗透，然后确立了了解中国汉字的发展历程，学会变体美术字的创意方法，发展形象思维、体会创造乐趣的三维目标。在导入中采用了今年央视《开学第一课》中中国汉字的片段，节目中对“正直”二字的目不斜视、奔向目标的阐释赢得了学生的一片喝彩，也提炼出了两个内容：一是中国汉字源远流长、每个字都有自己的含义所在，也就是因义而构形。二是汉字发展到今天也是不断变化的，我们要在继承的基础了尝试着进行创新，导入环节点拨主题，也引起了学生的极大兴趣。由于美术课堂的活跃性，学生的精神相对而言是不太集中的，我就细化知识重难点，分别融合到了自主学习和合作探究的环节，在本课中交流自己所喜欢的组合文字的编排形式的过程中，学生就达到了对基本知识的了解，结果也是显而易见，在学生交流环节非常激烈，每一种编排形式都得到了学生的肯定，而且在学生思维的碰撞中，又产生了很多课本以外的编排形式，这是我所没有预料到的。然后我结合学生的交流结果，有针对性的点拨精讲了几种编排形式，并对设计过程进行了详细的讲解，采用了边启发边讲边板书边演示的方法。例：形象化变现形式中的“蛇”字，意象化表现形式中的“一气呵成”，对“山东”二字的创意设计，步骤细而慢，在这个过程中学生已经有了跃跃欲试进行设计的欲望，而后又欣赏了一些其他不同形式的优秀设计作品，开拓学生的思维，不至于局限于课本中的编排形式。在学生的练习时选择了共同设计自己的小组名字，有利于培养学生的合作意识，而且在展示的时候也是4个人共同展示，说明组名的含义和设计的含义，起到了呼应知识点的目的，对于评价，是始终贯穿到课堂内的，从效率、表现、团队三个方面进行了多维度的评价。整堂课对于学生的艺术素养的提升和动手设计能力的提升有了较好的把握。在课堂也发现了不少问题，例如：①是评价机制不够完善，应该在作业后加入学生自评、小组互评等多元化评价方式。②欣赏的环节准备充分，但有时时间问题，展开讲解的时间不多，导致了欣赏的环节流于形式。③是中间环节可以加入小练笔的时间，在启发学生设计思维后不应直接进行示范设计，可让学生在充分发挥思维的同时增加动手实践的机会。字的创意设计教学设计2.字的创意设计教学设计一、教学目标：1．认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。二、教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。三、教学准备：学生：蜡笔、水彩笔、白纸、剪刀、彩纸教师：课件、范作四、教学过程：（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一个神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示鱼的象形文字）学生回答。师：你从哪里看出来的？师：我们来看看是不是。（出示图片、对应的的汉字）师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。2、了解象形字的起源师：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。今天我们就来学习《字的创意设计》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。（二）新授——学习联想方法1、学习字义联想法(1)教师在黑板上书写一个“草”字，向学生提问：草字让你能联想，画出什么东西？（一大堆的草）(2)那你们觉得草的那个部分可以画成草？（“艹”），那么下面的早能想象画成什么呢？学生回答（眼睛、花朵、太阳……）(3)教师出示范作、设计画好的草字，向学生展示“你们觉得我设计的草字和你1页.们想的是一样的吗？”（4）这种根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做联想。2、根据字的联想老师进行闯关游戏，我们一起来看看（课件）（1）教师出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的某个部分。（2）出示变体字“爬”,你们看，有什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）3、学生“变字”（1）师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了三个字，（云、雨、电写在黑板上）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们小组进行一下比赛吧！每个小组派一位代表来进行变字游戏，比一比哪一组更快、更有创意。（2）学生评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。（3）我们班的同学都非常棒，今天老师也带来一些其他同学设计的，他们可都是设计家呢，把自己的名字设计得非常漂亮，让我们一起来看看吧！课件出示学生的作品，说说你喜欢他那个部分，哪里需要改进。（三）学生创作：师：大家想不想和他们一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，把自己的名字也来超级变变变吧！要求：色彩鲜艳，有创意，画完以后剪下来贴在彩纸上。（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价：（1）点评采取学生互评、教师点评相结合的方式，推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。（2）师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。（3）附（学生作业）：（六）小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！老师相信你们只要多开动脑筋，多动笔画画，做生活中的有心人，以后也能成为很优秀的设计师！2、在我们生活中，其实随处可见这些字的创意设计，老师也找了一些：比如杭州市标，奥运会标志等等。2页字的创意设计教学设计3《汉字的创意与设计》教学设计应佳萍教材分析1、教材编写思路。中国的汉字世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。从古到今，汉字的形体发生了很大的变化，汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝。本课属于“设计·应用”学习领域。本课注重文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，使得文字造型的变化更加多姿多彩。通过设计一些简单的字体，对于提高学生的设计能力和发散性思维能力，都具有一定的意义。从学校教育来说，学写美术字，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的作用。学情分析学生之前已经学习并掌握了字的创意设计的方法，对本节课学生学习词组的创意设计方法有所帮助。通过本节课的学习可以进一步提高学生的设计能力和发散性思维的能力。教学目标1、初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2、能从汉字的义、形和结构特征出发对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3、培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。教学重点学习汉字创意与设计的基本知识与方法。教学难点字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。课前准备1、学具：记号笔、水彩笔、卡纸等。2、教具：课件、范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片等。教学过程一、复习导入（1）回顾上一课时学习的创意字设计方法师：同学们，上节课，我们学习了哪些创意字设计方法？生：（1）图形取代（2）笔画变形（3）字义表现——请生自由畅谈以上三种方法及其他方法。二、分析、探究创意词组的设计方法（1）欣赏词组的创意设计作品，并想一想词组的创意设计方法与单个字的创意设计方法有哪些相同之处？①图形取代：剪刀石头布、葡萄②笔画变形：热点、艺术设计、回形针③字义表现：木板、平安夜、捆绑（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。①某一笔画夸张、连接：庆元旦②整体连接：心随我动③笔画相连：非凡才艺（通过笔画相连，可以使一个词组连为一个整体。）④背景装饰：婴儿世界、快乐宝贝（3）词组的创意设计方法大致有：图形取代、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰（4）小游戏：找找下面的词组用了哪些创意设计方法？“新年快乐”——图形取代+笔画变形+笔画相连“音乐”——图形取代+笔画相连+背景装饰（5）词组创意设计的重要原则：不论运用哪一种词组创意设计方法，词组中每个字的设计风格都要在变化中求统一。（6）学生作品欣赏三、设计运用（1）设计一个有独特创意的词组（2）词组还能设计成一幅画，课后可以尝试设计！（3）下节美术课，我们将一起学习“刊头设计”，将创意美术字的知识运用到学习、生活中。