小学信息技术文字修饰教案

小学信息技术文字修饰教案【导读引言】网友为您整理收集的“小学信息技术文字修饰教案”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。二、教学重难点重点字体和字号的修改方法。难点使用Shift键修饰文字。三、教学过程（一）导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：（1）两个作品有何不同？第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些教师总结：1篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。（二）新课讲授1、打开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开“望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？先启动Word→点击“打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。2、改变字体字号教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？字的大小不同，字的样式也不同教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？选中要设置的文字（2）视频中使用了什么方法选中文字？Shift+→能逐字选中（3）在哪里设置字体和字号？字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号之后请学生独立将标题设为黑体三号。教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：（1）正文部分有几行文字？6行（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？鼠标拖动教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。（三）巩固提高开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的`设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift+↓选中诗句，设为楷体小四（四）小结作业小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。作业：将最近新学的1篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。四、板书设计小学信息技术文字修饰教案2教学目标1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：第21课《漂亮的衣裳》教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。教学对象分析：学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调选中）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识字体对话框（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题游子吟进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字体对话框里也都能实现，利用字体对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。④、对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。