图形对称教学设计4篇

图形对称教学设计4篇【导读引言】网友为您整理收集的“图形对称教学设计4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！对称图形教学设计【第一篇】一、观察生活，感知对称现象1.欣赏对称现象欣赏了美丽的图片，我们在再静下心来观察思考：这些图片从形状上看有什么相同的地方生：他们都是对称的。师：你所说的对称是什么意思?2.寻找对称现象师：其实象这样对称的现象在我们生活中还有很多，你能不能去找一找?二、分类验证，认识轴对称图形1.分类师：老师也找到了一些，我把它画下来就成了这样的一些平面图形。（对称后面加上：图形）这些图形都是对称的吗?你能根据对称或不对称给他们分分类吗?（蝴蝶、飞机、音符、左转弯、枫叶）师：这个箭头表示左转弯他是不是对称的呢?看来大家对于音符意见分歧比较大，暂且把它放在中间。师：这些图形究竟是不是对称图形还需要验证。2.验证（1）初步验证，发现轴对称图形的特征师：怎样验证呢?师：对折这个方法听起来还不错，怎样对折呢?指一名学生上台，一边将蝴蝶图形对折，一边介绍。生：我把蝴蝶图片这样对折后两边都一样了。师：你说的两边都一样，就是说对折以后两边重合了。（板书：重合）下面我们就用这种方法验证其他的几个图形是不是对称图形。（2）合作验证，验证轴对称图形的特征合作要求：小组长把1号信封中的图片倒出来分给小组同学，先折一折，再比一比，最后再和小组的同学说一说。（3）汇报交流，明确轴对称图形的特征请一个小组四名同学通过实物展台边操作边汇报。（生汇报）师：难道两边一点儿也没重合吗?你观察的真仔细，像这样一部分重合，另一部分没有重合，我们可以说没有完全重合，用“完全重合”描述真准确。生继续汇报师：你凭什么说它对折后完全重合了?是的，没有一丁点不重合的，不多也不少就是完全重合，这位同学说的清楚吗?师：刚才我们通过把飞机图形对折以后，两边完全重合，可以判断飞机图形是对称图形。（旋转飞机图形）现在他还是对称图形吗?（再次旋转飞机图形）还是对称图形吗?继续旋转飞机图形，接着问?师：是啊，不论怎么摆法，只要将图形沿直线对着两边能完全重合，这个图形就是对称图形。3.归纳（1）小结轴对称图形师：像这样沿着一条直线对折以后，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。（在对称图形前面补充板书：轴）师：为什么叫轴对称图形呢?轴在图形的什么位置?谁来指一指。师：对折是折痕所在的直线叫做对称轴。树叶图形的对称中呢?用手比划出来。飞机呢?（2）整理轴对称图形师：下面我们来做个游戏，比比谁的反应快。请各小组把你手中的轴对称图形交给小组长，小组长检查正确后放入1号信封。再请大家把不是轴对称图形的交给小组长，放入1号信封。小组长把信封放回抽屉。最后用你端正的坐姿告诉老师，你已经完成了。三、拓展运用，理解轴对称图形1.剪一剪师：现在你们想不想动手创造一个轴对称图形?不过，在动手之前是不是应该先思考：剪什么?怎么剪?先干什么?再干什么?生说到要先对折。师（将纸对折追问）为什么要先对折?（对折以后，只要剪出图形的一半就可以了。）师：是的，对折以后，剪出的图形两边一定会完全重合。对折的折痕所在的直线，就是我们即将剪出的轴对称图形的对称轴。师：为什么只剪一半就可以了呢?（因为对折了）师：是的，为了剪出的图形更美观，我们还可以对折后先画出图形的一半，再剪下来，然后展开就得到一个完整的图形。师：什么图形?（对称图形）什么对称图形?（轴对称图形）现在大家是不是心动了?心动不如行动，开始吧。学生动手自由剪师：同学们的创作完成了吗?请把你创作的轴对称图形展示在桌子的左上角，把多余的纸和剪刀都放入书桌。最后又端正的坐姿告诉老师。2.猜一猜师：老师刚刚收集了一些同学的作品，不过我还没来得及打开，你能根据这对折后的一半猜一猜吗?生猜，其他同学判断对不对。师：还有一个小组四名同学剪图形时不小心弄乱了，你能帮他们找到对应的图形吗?课件出示第3题。四、观察欣赏，巩固轴对称图形。1.欣赏轴对称图形。师：谢谢你们为这个小组解决了难题，下面我们一起来放松一下。（课件播放动画欣赏我国的民间艺术剪纸）师：这些剪纸作品所在的图形，有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形。你能区分吗?如果你认为是轴对称图形就拍拍手，如果不是轴对称图形就坐着不动。（课件依次呈现剪纸作品学生判断）师:怎么出错了?真是个善于观察的孩子,观察图形是否是轴对称图形,不仅要关注部分,更要关注整体.2.平面图形辨析师：我们结识的新朋友，也不能忘记老朋友。今天老师还带来了一些老朋友——平面几何图形。如果是轴对称图形，你就站起来迎接。如果不是轴对称图形，就坐着迎接好吗?（当出现五角星和平行四边形时学生产生分歧）师问：你是怎么想的?师：是啊，只要有一种对折的方法能使图形两边完全重合，它就是轴对称图形。这个平行四边形到底是不是轴对称图形呢?怎么证明?（对折）好的，实践是检验真理的唯一标准。请打开2号信封，把平行四边形分给小组同学，大家一起动手做验证一下。（生动手验证，小组交流）师：现在认为这个平行四边形不是轴对称图形的请起立。为什么大家都认为他不是轴对称图形呢?五、总结归纳，升华对称美师：今天我们认识了一个新朋友轴对称图形，最后让我们一起再次走入生活中对称的世界。（课件播放大千世界中各种各样的建筑物京剧脸谱、动物、植物等对称现象）师：同学们此时此刻，如果让你用一个字来形容你的感受，你会用哪个字呢?美。我们的生活是美的，用数学眼光观察生活会发现更多的美。老师把这个“美”字送给大家，希望你们拥有一双会发现美的眼睛，去创造美好的生活！对称图形教学设计（优秀）【第二篇】对称图形教学设计课件教学目标：、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1.师：等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。1.以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。（对折，完全重合。）师：像这样的图形，对称图形。（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想,我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。（）1、展示数学，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（）2、判断电脑中的图案是否是对称的。（学生说说判断的依据）。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。希望大家能运用所学知识把教室布置得更好课件《对称图形》教学设计【第三篇】《轴对称图形》教学设计县西小学黄赤君学习目标：1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。3.使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。教学重、难点：重点：初步认识对称图形、对称轴。难点：画对称图形的对称轴。教具准备：课件学具准备：纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、水彩涂料。教学过程：（一）导入。1.师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看？（想）（课件出示图片）师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱）师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗？（同位讨论）交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。师：你们都发现这个特点了吗？（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢？（学生自己说自己的想法）师：请同学们看大屏幕。（教师边演示课件边讲解）师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？（重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？（是）师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。（板书课题：对称图形）2.师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢？（学生自己折图片）交流：你折的什么图形（蝴蝶）重合了吗？（完全重合了）你发现它是不是对称图形？（蝴蝶是一个对称图形）师：谁和他折的不同？（学生演示自己折的喜字、京剧脸谱）3.一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。4.师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么？这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。师：怎样才能画得很直？（用直尺画）（展示学生画的对称轴）5.判断，将对称图形的对称轴画出来乒乓球拍√字母A√1×梳子×五角星√月亮√（二）剪对称图形师：同学们判断的不错。（出示黑板上的对称图形）师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形？（是）怎样才能够剪出真正对称的图形来呢？你有什么好办法吗？两个人商量一下。（同位讨论）交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。师：课前，李老师发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比较简单的对称图形。开始。（学生剪，教师指导）展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上？（学生评价别人的作品）（三）数对称图形的对称轴师：请大家拿出信封，里面有什么？（长方形、正方形、圆形）1.拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴？（2条）2.正方形（4条）3.圆形（无数条）师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。2（四）找对称图形师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。（学生回答，教师讲解）师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼界呢？（展示对称的现象）教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性；飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看！民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感；对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的